加強大學生誠信教育的思考

摘要：誠信是是中國傳統(tǒng)文化中歷來強調(diào)的道德信條，是大學生應具備的道德品質(zhì)。作為思想道德建設(shè)前沿陣地的高等學校，誠信問題顯得更為迫切。大學生誠信缺失給高校教育工作者提出了新的課題。論文從分析大學生誠信缺失原因入手，列舉大學生誠信缺失的具體表現(xiàn)，并且提出強化誠信教育對策和措施。

關(guān)鍵詞：大學生；誠信；誠信教育

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信在人類個體生活和社會生活中均有極其重要的價值。人無信不立，市無信則亂，企業(yè)無信不興，社會無信不穩(wěn)，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本。它是個體道德的基石，是社會秩序良性運行的基礎(chǔ)，是規(guī)范的社會主義市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要條件，誠信的缺失將是一種社會災難。切實加強大學生誠信教育，是進行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)合乎市場經(jīng)濟人才的需要，是實施“以德治國”方略、建設(shè)和諧社會的內(nèi)在要求。

1 大學生誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.1 考試作弊

幾乎每年都有大學生因考試作弊而受嚴厲處分的報道，大多高校對學生考試作弊都有相應處分決定，有的甚至會取消學位和勒令退學。大學生作弊行為還是較普遍的，不僅存在于不認真學習的同學中間，還存在于學歷相對較高的本科生中。此外，作弊行為在大學生群體中有一定的認同感，并且相當一部分學生對作弊持寬容態(tài)度，認為現(xiàn)在的大學生課業(yè)壓力加大，作弊也是無奈之舉。對于替考的“槍手”認為是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，有需求就有出現(xiàn)。對于目前各高校普遍采用的“嚴打作弊”的做法，有部分大學生表示不能理解，認為學校沒必要那么較真。

1.2 論文造假

大學校園里近幾年有一股抄襲、剽竊之風。學術(shù)腐敗問題已成為一個困擾學術(shù)發(fā)展的障礙和籠罩在校園象牙塔的陰影。調(diào)查表明，盡管絕大多數(shù)同學對于大學校園中存在的論文抄襲、剽竊的現(xiàn)象持否定態(tài)度，但近半數(shù)的學生對此表示能夠理解。

1.3 助學貸款

助學貸款是國家為緩解高校中家庭困難學生的就學壓力而設(shè)置的一種無擔保的信用貸款，即在校大學生通過學校提供貸款介紹人和借款學生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請發(fā)放的助學貸款。由于我國還未建立完善的個人信用系統(tǒng)，所以未來的還款主要是建立在大學生誠信道德基礎(chǔ)上的。學生故意拖欠學費，逾期不還助學貸款。有些經(jīng)濟并不困難的學生想方設(shè)法享受了學校獎、貸、勤、減、補等助學措施，卻故意拖欠學費，逾期不還貸款。

1.4 求職就業(yè)

在求職過程中，一些求職者為達到目的不擇手段，假學歷、假證件、假人等“三假”現(xiàn)象不斷，嚴重攪亂了職場風氣。同時，大學生隨意違約，任意變更、撕毀就業(yè)合同的行為時有發(fā)生，不少大學生簽約的目的只是為了解決戶口問題，有的是這山望著那山高，一旦目的達到便不辭而別，讓招聘單位措手不及，防不勝防。

2 大學生誠信缺失的主要原因

針對大學生中出現(xiàn)的誠信缺失現(xiàn)象，我們不能簡單地歸結(jié)為大學生道德品質(zhì)嚴重下降。任何事物的產(chǎn)生都是多種因素作用的結(jié)果，當前大學生誠信缺失現(xiàn)象的產(chǎn)生有著深刻的社會背景和諸多的現(xiàn)實原因。

社會環(huán)境因素。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟在我國的逐步確立，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，個別學生出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任缺乏、誠信意識淡薄等問題。西方在現(xiàn)代化過程中出現(xiàn)的道德自由個體主義的價值觀隨著開放的大門一道涌人中國。道德自由個體主義強調(diào)個體利益的至上，抹殺個人與社會的統(tǒng)一性。

家庭教育因素。家庭教育對子女的影響是非常重要的，中國的家庭教育長期以來強調(diào)的是知識教育。父母作為子女的啟蒙老師，其道德人格直接影響子女道德社會化的效果。在對子女教育的過程中，有的家長只重視學習成績的好壞，而忽視對他們的思想品德教育，對子女平時的不誠實行為也沒有引起足夠的重視。有的學生家長不能以自身的行為影響子女，在日常工作、生活中存在不誠信行為，這是導致部分學生誠信危機的原因之一。隨著社會競爭的激烈。許多家長對孩子有著較高的期望值，重智輕德，認為成績好就行了，對孩子的品德塑造關(guān)心甚少，忽略對子女日常行為的規(guī)范和矯正。

學校教育因素。學校越來越重視對學生知識的灌輸和智力的培養(yǎng)，而誠信等德育教育無形中受到忽視。近幾年來，隨著就業(yè)壓力的增大，高校對學生的教育也越來越傾向于實用性，往往以解決就業(yè)為第一目標，而對精神層面的誠信教育則相對較少。同時，學校在具體執(zhí)行各種規(guī)章制度的過程中出現(xiàn)的一些不公正和不誠信現(xiàn)象，也潛移默化地對大學生的誠信教育產(chǎn)生了負面影響。

3 加強大學生誠信教育的對策和措施

誠信是大學生思想道德的基礎(chǔ)和根本，是大學生最重要的品德之一，高校作為大學生的直接培養(yǎng)和教育者，對誠信教育負有不可推卸的重要責任。如果高校不加大誠信教育的力度，大學生畢業(yè)走向社會后，將會難以適應迅猛發(fā)展的社會環(huán)境，也容易成為整個社會信用鏈條上最薄弱的一環(huán)，加劇社會信用的危機程度。部分大學生對誠信的輕視和破壞成為他們?nèi)穗H交往乃至人生發(fā)展的直接障礙。當代大學生是一個越來越龐大、越來越有影響力的群體，他們的誠信程度如何，不僅對他們本身的人際交往和事業(yè)發(fā)展有直接影響，而且與整個社會的發(fā)展息息相關(guān)。

把誠信教育納入課程。開設(shè)專門的《誠信教育》課，是系統(tǒng)學習、全面認識誠信的良好途徑。而且，誠信教育與思想道德修養(yǎng)的有機結(jié)合，既可以充實大學生的思想道德內(nèi)涵，又能教會他們?nèi)绾沃鲃舆m應人文環(huán)境和社會環(huán)境，不至于在市場經(jīng)濟的大潮中迷失自己，言而無信。但其教育內(nèi)容要有針對性和現(xiàn)實性，例如人生道路的選擇、婚姻家庭觀念、工作態(tài)度、人際關(guān)系處理等專題內(nèi)容，同時教學的手段要多樣性，提倡案例教學，鼓勵學生平等發(fā)言，自由討論，營造一個良好的氛圍，讓大學生真實地感受到誠信的價值。把誠信道德教育作為高校德育的重要內(nèi)容，真正落實到對人的培養(yǎng)問題上，把誠信教育貫徹到學校教育的各個環(huán)節(jié)，強化誠信意識，創(chuàng)新誠信教育手段，從大學生的生活小事抓起，把誠信落實到一言一行上，培養(yǎng)學生誠實守信的品德。

發(fā)揮大學生主體作用，堅持知行合一的實踐原則。蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育就沒有真正的教育”。大學生是誠信教育的主體，誠信教育能否奏效，歸根結(jié)蒂依賴于教育對象的“自我”作用。誠信是內(nèi)誠于心與外信于人的有機統(tǒng)一。因此，在誠信教育中，應尊重學生的主體地位和主體人格，指導大學生進行“自我”教育。以點帶面、拉動中間群體促兩頭，激發(fā)學生的積極性和主觀能動性．培養(yǎng)學生對誠信道德的認識能力和感受能力，使大學生自覺主動地建立誠信，真正實現(xiàn)他律向自律的轉(zhuǎn)化。

應努力營造校園誠信道德文化環(huán)境。亞里士多德曾說：“德性是一種習慣?！倍晳T的養(yǎng)成是環(huán)境熏陶的結(jié)果。高校作為主要的文化陣地，應該自覺抵制反誠信文化，弘揚誠信文化。學校應該把誠信文化納入校園文化建設(shè)中，在校園文化建設(shè)中弘揚誠信文化，自覺抵制反誠信文化，利用校園文化的導向功能、熏陶功能、激勵功能和輻射功能進行誠信教育。因此高校應結(jié)合自身的特點，積極營造校園誠信氛圍，通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體加大誠信文明宣傳，樹立典型，歌頌正面，抨擊不誠信的人和事。讓學生時刻受到激勵和熏陶，在校園中形成“誠信光榮，不誠信可恥”的共識。 對受到社會資助、得到助學貸款的同學進行誠信講座，加深他們對社會的責任感和回報意識，對于在誠信方面表現(xiàn)好的學生，要及時表彰，樹立宣傳典型等等，這些都會對學生誠信觀的培養(yǎng)起到積極的作用。同時，針對大學生中存在的道德困惑和失信行為廣泛地開展座談討論，喚起學生對倫理道德的理性思考和對高尚道德的追求，提高學生的道德選擇與評價能力。

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