大學舞蹈課堂師生互動的實現(xiàn)方式分析與闡述

魏浩宇

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

大學舞蹈課堂師生互動的實現(xiàn)方式分析與闡述

魏浩宇

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

隨著社會和舞蹈教育的發(fā)展，大學舞蹈相關專業(yè)的招生數(shù)量逐年遞增，傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法已經(jīng)不適用于當前的舞蹈教學。當前大學的舞蹈教學更加重視師生之間的互動，因此教師應該更新教學觀念，采取新穎有效的教學方式，促進師生之間的交流互動，提高大學舞蹈教學水平。

大學舞蹈；師生互動；實現(xiàn)方式

師生互動指的是教師通過合作式的教學方式組織教學活動，把學生作為教學活動的主體，提高了學生學習的積極性，他們積極地與教師互動交流，通過向教師提問及時的解決了自己在學習中的疑惑。當前的大學舞蹈教學存在著教學成效不高，教師存在普遍的教學通病等問題。很多大學舞蹈教師的教學觀念還沒有轉變，這導致他們在教學過程中的教學內容和教學方法過于老套，不夠新穎教學方法單一，不注重與學生的交流互動，這難以提高學生的學習興趣和積極性。教師過于重視舞蹈理論知識的講授，而忽略了實踐教學，使學生的舞蹈水平難以得到有效地提高。學生在入學前所接受的專業(yè)舞蹈訓練程度不同，學生的舞蹈水平不一，這也影響了舞蹈教學。大學舞蹈課堂師生互動的實現(xiàn)可以促進師生互相了解，課堂活動的順利展開和學習效果的提高。在互動活動中學生通過與教師的有效交流，解決了自己在舞蹈學習中的疑惑，提高了學生學習的積極性，他們積極地參與到課堂活動中，促進了課堂活動的順利有效的展開。教師根據(jù)教學任務、教學目標、教學計劃開展教學工作，在這個過程中與學生互動交流營造了融洽和諧的學習氛圍，提高了教學效果。在互動活動中學生的學習熱情得到了激發(fā)，他們積極配合教師組織的課堂活動，完成學習任務。

一、建立和諧融洽的師生關系

和諧融洽的師生關系離不開師生互動模式的應用，同時融洽師生關系的建立對師生互動的實現(xiàn)還具有促進作用。如果師生的關系不夠親密的話，學生會覺得老師是高高在上的，出于畏懼心理他們不敢與教師互動，提出自己的問題，這嚴重影響了舞蹈教學的效果。而在和諧的師生關系中教師充分的尊重關心學生，這減輕了學生學習舞蹈的壓力，他們在學習中遇到困難敢于向教師尋求幫助，教師也樂于解答學生的問題，這就實現(xiàn)了師生之間的有效互動。在這種輕松的學習氛圍中學生的學習效率大大提高，課堂活動能夠順利的進行，通過有效的舞蹈訓練，學生能夠快速熟練地掌握舞蹈知識和舞蹈動作要領，使舞蹈的教學水平和質量在整體上得到提升。

二、明確教學目標和教學模式

教學目標和教學模式的明確可以幫助教師有效的組織教學活動，對師生互動的實現(xiàn)也具有促進作用。大學的舞蹈教學內容多，學時少，這給教師的教學帶來了困難，要求教師在舞蹈教學中做到重點突出、詳略有序。這首先就需要教師明確教學目標，在教學中就可以根據(jù)教學目標合理安排教學環(huán)節(jié)、課時計劃、教學內容等，教師在教學過程中也能夠根據(jù)教學目標和教學環(huán)節(jié)的展開與學生進行有效的互動，學生能夠在教師的帶領下進行有效的舞蹈訓練。促進師生互動的實現(xiàn)可以采用互助式教學模式，互助式的教學模式可以通過分組學習、項目教學法來實現(xiàn)。教師把學生分成幾個小組，給每個小組分配任務，讓每個小組的同學通過互相幫助來進行舞蹈訓練，完成任務。學生在互助模式中相互糾正、相互學習，能夠促進他們有效的掌握舞蹈要領。在這個過程中教師也應該對學生的學習進行評價，提出改進意見，使學生能夠更全面的看到自己的不足，學習別人的優(yōu)點，從而提高自己的舞蹈水平。這也加強了學生之間的互動、師生之間的互動，在互相了解的過程中，舞蹈教學效率和質量得到提高。

三、在實踐中促進師生互動

舞蹈學習具有很強的實踐性和應用性，所以舞蹈的學習和師生互動的實現(xiàn)應該在實踐中進行，使學生在實現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學習、主動學習。在實踐中教師與學生處在平等地位，教師觀察學生的舞蹈訓練，并及時提醒學生在實踐訓練中存在的問題，學生也可以就實踐中發(fā)現(xiàn)的問題向教師提問，這拉近了師生之間的距離，在這種互動模式中實現(xiàn)了互幫互助，共同進步。積極組織課外活動，為學生提供表演機會是舞蹈實踐的主要形式。教師可以鼓勵學生參與學校的社團活動和文藝演出，在這個過程中學生為了舞蹈演出要進行舞蹈訓練，舞蹈老師通過觀看他們的訓練，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提出改進意見，師生為了實現(xiàn)最好的舞蹈效果在訓練中積極地交流與合作不僅增加了學生的舞臺經(jīng)驗，也推動了師生互動。

四、建立情景互動，培養(yǎng)學生的舞蹈情感

教師要想提高舞蹈教學效果，促進學生掌握基礎的舞蹈知識和動作，需要引起學生的學習興趣，這就需要建立生動的情景。在情景互動中教師促進了學生主動性的充分發(fā)揮，他們在主動學習中掌握了教學內容和重難點。情景互動的建立可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體技術、信息化技術，通過多種教學方法和手段的應用，提高了學生對舞蹈的情感、興趣、愛好，他們會主動學習舞蹈，主動地與教師互動交流，推動了師生互動的實現(xiàn)。

五、結語

大學舞蹈課堂的師生互動可以提高學生的積極性，加強師生之間的了解交流。在大學舞蹈教學中可以通過建立和諧融洽的師生關系，明確教學目標和教學模式，在實踐中促進師生互動，建立情景互動，培養(yǎng)學生的舞蹈情感的方式促進師生互動?！?/p>

[1] 陳偉堅.大學舞蹈教學師生互動模式應用[J].大眾文藝,2015,16:221.

[2] 楊勐進.淺談和諧課堂氣氛對大學舞蹈教學的重要作用[J].音樂時空,2015,09:137.

[3] 蔣蕾.淺析舞蹈教學中學生表演意識的培養(yǎng)和訓練[J].教育界:高等教育研究,2015,03:169.