淺談如何樹立班圭任的威信

覃新生

威信即聲威與信譽(yù)，眾所共仰的聲望?！掇o?！酚型艞l目：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信?！庇纱丝梢姡攀恰巴迸c“信”的結(jié)合，威的含義是尊嚴(yán)，信指信服。所謂班主任的威信就是指班主任具有的那種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，即指班主任在學(xué)生心目中的地位?！巴拧辈煌凇巴?yán)”，威信能夠使學(xué)生信服、樂于親近班主任，而威嚴(yán)則會(huì)使學(xué)生對班主任產(chǎn)生懼怕心理并敬而遠(yuǎn)之。有威信的班主任會(huì)自然地影響學(xué)生。

班主任的威信一旦形成，就會(huì)對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要的影響作用。這一影響作用是多方面的：在認(rèn)識(shí)上，學(xué)生確信班主任的指導(dǎo)和影響的正確性，學(xué)生對班主任講授的知識(shí)、教導(dǎo)和要求，較容易轉(zhuǎn)化為自己的需要，從而引發(fā)起積極的自覺行動(dòng)；在情感上，學(xué)生樂于接受班主任的影響，班主任的精神感召能召喚起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，班主任的表揚(yáng)能引起學(xué)生愉快自豪的情緒，批評能喚起學(xué)生悔悟、自責(zé)和內(nèi)疚的心情；在行為上，威信高的班主任會(huì)在學(xué)生心目中樹立起理想形象，被學(xué)生視為楷模，他們會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中處處以班主任為榜樣來約束自己的一言一行。因此，班主任要管理好班級必須在學(xué)生中樹立起自己的威信。那么，如何樹立起班主任的威信呢?

一、樹立良好的“第一印象”

學(xué)生往往對初次接觸的班主任特別敏感，充滿著新奇和期望，班主任的一言一行都會(huì)引起他們的高度注意。如果師生初次見面，班主任就表現(xiàn)出較高的教學(xué)藝術(shù)和組織教育、教學(xué)的能力，并使學(xué)生感到和藹可親，平易近人，就會(huì)很快獲得學(xué)生的敬重。因此，班主任應(yīng)力求留給學(xué)生良好的第一印象。班主任與學(xué)生的頭一次見面、頭一次課、頭一次班會(huì)應(yīng)準(zhǔn)備充分，態(tài)度沉著自然而親切，穿著樸素，舉止從容，儀表端莊，教育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)精心等，就會(huì)給學(xué)生留下深刻的“心理定勢”，這是建立班主任威信的重要環(huán)節(jié)。

二、提高思想素養(yǎng)。以德育人

教育家加里寧說：“學(xué)生們還處處模仿教師。所以說，教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺察不出來的?！?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師也必須好好檢點(diǎn)自己。他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再?zèng)]有什么東西，能比孩子的眼睛更精神。更加敏捷，對于人心理上各種微小變化更富于敏感的了，再?zèng)]有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉一切最細(xì)微的事物。這點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)切記的。”因此，作為一名教師、班主任，必須努力提高自身的政治思想品德修養(yǎng)，注意為人師表，以身作則，身先表率。要愛崗敬業(yè)，誠實(shí)開朗，公正熱情，言行一致，胸懷寬廣，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)。只有這樣，才能深受學(xué)生的敬佩和愛戴，形成威信。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平

以前我們常說：“要給學(xué)生一杯水。教師要有一桶水?！钡谡n程改革轟轟烈烈進(jìn)行的今天。這樣的言論已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們必須更新這種陳舊的觀點(diǎn)，形成這樣的新觀念：“要給學(xué)生一杯水，教師必須是長流水。”一個(gè)學(xué)識(shí)淵博和教學(xué)藝術(shù)精湛的教師往往令人肅然起敬，而一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師對學(xué)生的教育無疑是蒼白無力的。因此，作為一個(gè)班主任平時(shí)就應(yīng)努力鉆研自己的業(yè)務(wù)，潛心研究和探索新的教學(xué)方法，努力使自己具有淵博的專業(yè)知識(shí)，從而提高自己的教學(xué)水平。首先，要努力學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，善于教學(xué)。只有有真才實(shí)學(xué)，精通所教學(xué)科，講課風(fēng)趣瀟灑、旁征博引、舉一反三、觸類旁通、重點(diǎn)突出、深入淺出、妙趣橫生，教學(xué)方法新穎獨(dú)特，富于啟發(fā)性，能隨時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，教學(xué)效果好的教師，才能令學(xué)生敬佩。所以，班主任要掌握好自己所教的學(xué)科的知識(shí)，并且能熟練教學(xué)。其次，要注意對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的一名班主任，如果他僅局限于了解自己所教的學(xué)科，而對其他學(xué)科一無所知，那么面對于思想較為“前衛(wèi)”且復(fù)雜的21世紀(jì)的學(xué)生，他就難以開展工作了。因此，班主任在學(xué)好本學(xué)科的同時(shí)要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。此外，班主任還應(yīng)多瀏覽報(bào)紙雜志，以擴(kuò)大知識(shí)視野，始終站在知識(shí)的前沿。只有這樣，班主任的工作才能如魚得水，游刃有余，贏得學(xué)生的尊敬，樹立威望。

四、愛生如子，循循善誘

愛是做好一切工作的前提。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育之沒有愛，猶如池塘之沒有水，沒有愛心，就沒有教育?！辈还苋魏稳耍紣勐犢澝雷约旱脑?。為使學(xué)生身心得到良好的發(fā)展，素質(zhì)的不斷提高。作為班主任切忌體罰學(xué)生，甚至以武代教拳打腳踢，這樣輕者造成學(xué)生心理創(chuàng)傷，討厭你所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)，重者失手造成惡果，教育失敗。因此，作為班主任應(yīng)著力建立平等和諧的師生關(guān)系，把自己置于班集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友。要有博大的胸懷，對學(xué)生的過錯(cuò)不能深惡痛絕，不強(qiáng)制學(xué)生接受自己的要求，不辱罵訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，能客觀地對待學(xué)生，給學(xué)生以積極的期待，滿腔熱情地希望每個(gè)學(xué)生健康成長。毫無保留地向?qū)W生獻(xiàn)出自己的精力、才干和知識(shí)。要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，切忌以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分為三六九等。不偏愛學(xué)生，處事公正，作風(fēng)民主，能聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生成為班級管理的主人，要言而有信，辦事果斷，常參與學(xué)生活動(dòng)。對學(xué)生的愛不帶個(gè)人的私情，施于所有學(xué)生。不能憑自己的興趣、好惡來對待學(xué)生，要真心愛護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。用慈祥的、充滿信任的目光去激勵(lì)他們。把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作人才來培養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)增強(qiáng)自信心，并最終成才；只有這樣才能樹立班主任在全體學(xué)生中的威信。

值得注意的是，班主任的威信一旦形成之后，并不是一成不變的，它可能繼續(xù)保持，不斷發(fā)展和提高，也可能逐漸下降，甚至喪失。這關(guān)鍵取決于班主任個(gè)人在思想品德、心理品質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等方面是否處于積極的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此，班主任應(yīng)不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，常存育人之責(zé)，常思為師之道，常懷愛生之心。唯有如此，才能使自己在學(xué)生心目中的威信不斷提高，從而促進(jìn)班主任工作的順利開展。

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