加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)例思考

摘要：文章以環(huán)生系近三屆的畢業(yè)生就業(yè)情況為例，分析在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)做到幾方面工作，即建設(shè)強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；合理設(shè)置專業(yè)和課程；豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生提高綜合能力以增強(qiáng)就業(yè)競爭力；教育大學(xué)畢業(yè)生端正就業(yè)認(rèn)識(shí)，適時(shí)就業(yè)，大膽創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)

做好大學(xué)生就業(yè)工作需要社會(huì)、學(xué)校、家庭及學(xué)生本人等各方面共同努力，其中學(xué)校負(fù)有教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練和推薦等方面的責(zé)任，現(xiàn)以莆田學(xué)院環(huán)生系近幾年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作情況為例，探討大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作思路。

環(huán)生系歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作看成是系部工作的最重要的組成部分，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的就業(yè)率高低是對學(xué)校、系部“產(chǎn)品”檢驗(yàn)的最直接方式，并在一定程度上影響著生源質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，也牽動(dòng)著其他在讀年級大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和精神面貌；認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)情況直接影響著大學(xué)生的成長和成材，關(guān)系著千家萬戶的切身利益，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。由于有較為深刻地認(rèn)識(shí)，因此該系都能把畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)作黨政一把手工作，抓緊抓實(shí)，這幾年在全系師生的共同努力下，該系的就業(yè)指導(dǎo)工作取得了可喜的成績。

一、該系近三屆畢業(yè)生就業(yè)概況

2005屆全系29名本科畢業(yè)生和52名?？飘厴I(yè)生，其中5人考取研究生，1人出國，5人參加考試，進(jìn)入專升本學(xué)習(xí)，其他的都在各行業(yè)就業(yè)；2006屆全系22名本科畢業(yè)生其中5人考取研究生，其他的都在各行業(yè)就業(yè)；2007屆全系有環(huán)境工程（65人）、生物技術(shù)（76人）兩個(gè)本科專業(yè)共141名本科畢業(yè)生，其中環(huán)境工程專業(yè)有11人、生物技術(shù)專業(yè)有10人考上研究生，1人到澳洲留學(xué)，3人考上公務(wù)員，1人到國營企業(yè)上班，86人從事本專業(yè)的業(yè)務(wù)，其他的在各行各業(yè)工作。

二、該系近三屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

結(jié)果顯示如下：

有一部分同學(xué)愿意到中西部城市就業(yè)，就業(yè)觀念有所改變，但是愿意從基層做起的比較少。

同學(xué)們創(chuàng)業(yè)和繼續(xù)深造的潛在要求愿望都比較高。

同學(xué)們對收入的認(rèn)識(shí)也基本客觀，并開始注重其發(fā)展?jié)摿凸ぷ鳝h(huán)境。

學(xué)生就業(yè)的層次不高，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)的水平與本科的辦學(xué)層次不相符，還有待提高。

與社會(huì)的聯(lián)系溝通偏少，課程設(shè)計(jì)、課程安排等方面調(diào)整的周期較長，學(xué)生的專業(yè)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)。

與名牌、老牌高校相比，就業(yè)指導(dǎo)工作的差距還很明顯，工作的深度廣度、方式方法、有效性等方面都還需進(jìn)一步探索。

三、對策與建議

（一）堅(jiān)持陣地攻堅(jiān)，努力提升整體實(shí)力，建設(shè)強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此必須十分重視建設(shè)一支強(qiáng)有力的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高校畢業(yè)生面臨方方面面的問題，涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及專業(yè)上的各種問題等。要生存，就要有團(tuán)隊(duì)；要發(fā)展，更要有團(tuán)隊(duì)。在面對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)這塊硬骨頭面前，更需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員，要經(jīng)常組織他們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于高校畢業(yè)生工作的文件精神，探討就業(yè)指導(dǎo)心得，安排他們出去接受就業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平和政策水平，要求專業(yè)教師與學(xué)科帶頭人更多指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿，掌握專業(yè)高新知識(shí)。

一個(gè)好的工作團(tuán)隊(duì)，是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的有力保障。

（二）合理設(shè)置專業(yè)和課程

質(zhì)量和特色是高等學(xué)校在就業(yè)市場上能否取勝的根本因素，高質(zhì)量可以使一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生在競爭中脫穎而出，特色要求高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生必須符合社會(huì)的需要。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式和規(guī)格、學(xué)科專業(yè)設(shè)置等方面，要著眼于世界科學(xué)發(fā)展前沿，不斷改革，敢于創(chuàng)新，適應(yīng)科技進(jìn)步和知識(shí)更新對人才培養(yǎng)的新要求，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生科技能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國的學(xué)生為了能從大學(xué)畢業(yè)，上了大學(xué)后才開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在讀大學(xué)時(shí)也在研究市場，把知識(shí)放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟（如斯坦福大學(xué)），中國學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試了，多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與個(gè)人所學(xué)的專業(yè)很好結(jié)合，這與高校專業(yè)和課程設(shè)置不無關(guān)系。

調(diào)查研究證明，“就業(yè)難”不僅是供給大于需求而更是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。

高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯(cuò)位。我國四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，四年前還是社會(huì)需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯(cuò)位在一定程度上是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。解決這種結(jié)構(gòu)性矛盾，要求高校在專業(yè)設(shè)置上不盲目跟風(fēng)，要看準(zhǔn)當(dāng)?shù)厥袌?，為地方?jīng)濟(jì)服務(wù)；在課程設(shè)置上，要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的培養(yǎng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)厚、理論深、技能精，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。

“2+1+1”綜合培養(yǎng)模式是解決這種結(jié)構(gòu)性矛盾的根本出路?！?+1+1”模式是重視階段教學(xué)的一種新的大學(xué)培養(yǎng)模式，即把大學(xué)本科四年培養(yǎng)期分為三段，前兩學(xué)年按專業(yè)所屬學(xué)科、第三學(xué)年按所在專業(yè)、第四學(xué)年根據(jù)就業(yè)市場的變化和需要設(shè)置課程。

要與企業(yè)建立起持久而廣泛的聯(lián)系。讓社會(huì)力量參與辦學(xué)，在一些企業(yè)中設(shè)立教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐基地，真正讓學(xué)生接觸、投身于實(shí)踐，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)社會(huì)，對自我有一個(gè)正確的定位，從而激發(fā)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)和人生發(fā)展方向，克服盲目和空虛的情緒，充分利用大學(xué)的美好時(shí)光充實(shí)自己。另外，高等學(xué)校要對社會(huì)需求進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，從而在教學(xué)改革和專業(yè)調(diào)整上做到超前設(shè)計(jì)，在招生計(jì)劃上做到超前預(yù)測，在教育模式上做到超前培養(yǎng)，以適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)對人才培養(yǎng)的需要。

（三）豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性養(yǎng)成的基本環(huán)節(jié)。在全面發(fā)展素質(zhì)教育的同時(shí)，個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展也是十分重要的。不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同地區(qū)以及不同性別的學(xué)生在指導(dǎo)上應(yīng)是不同的。在就業(yè)指導(dǎo)上應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，開通個(gè)案咨詢熱線，以便快速全面地指導(dǎo)學(xué)生。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)是全面而多樣化的，要充分利用社會(huì)資源，采取多種形式提高就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性，學(xué)?？善刚埳鐣?huì)上專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專家對學(xué)生進(jìn)行自我測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、形象設(shè)汁等提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)水平。還可以聘請相關(guān)專業(yè)的成功人士、政府官員、校友、國際化大公司經(jīng)理等做顧問，為學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，提供職業(yè)咨詢服務(wù)，使學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，增強(qiáng)求職自信心，提高就業(yè)素質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生提高綜合能力以增強(qiáng)就業(yè)競爭力

國內(nèi)外一些教育專家認(rèn)為，21世紀(jì)教育工作的重點(diǎn)已經(jīng)由知識(shí)和技能的傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ说呐囵B(yǎng)，健全人格的形成應(yīng)該成為大學(xué)教育的終極目標(biāo)，這不僅是現(xiàn)代大學(xué)教育本義的回歸，而且對于今天的大學(xué)生走向社會(huì)、順利就業(yè)、進(jìn)而成才成功等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在今天的人才市場上，用人單位的理性突出表現(xiàn)在對人的素質(zhì)的關(guān)注上，幾乎所有的招牌單位都把責(zé)任、敬業(yè)、誠信、友善及合作等品質(zhì)放在首位，那種眼高手低、好高騖遠(yuǎn)、自以為是、大事干不來小事不愿干的人是不受歡迎的，因此，高校一定要牢牢抓住“育人“這個(gè)辦學(xué)的根本，把人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生健全高尚的人格，既會(huì)做事又會(huì)做人。對高校而言，既要重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，又要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；對大學(xué)生本身而言，應(yīng)注重社交能力、管理能力等一系列能力、吸引用人單位‘眼球”的高素質(zhì)表現(xiàn)的修養(yǎng)，提高自身綜合能力，有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力。

（五）教育大學(xué)畢業(yè)生端正就業(yè)認(rèn)識(shí)，適時(shí)就業(yè)，大膽創(chuàng)業(yè)

1、大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到我國正處在經(jīng)濟(jì)高速增長階段，就業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整當(dāng)中，私營、個(gè)體經(jīng)濟(jì)已成為就業(yè)的重要增長點(diǎn)，第三產(chǎn)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)的重要增長點(diǎn)。大學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，踴躍到基層、到西部、到祖國最需要的地方去鍛煉和服務(wù)，同時(shí)，要樹立正確的成才觀，爭取先就業(yè)再擇業(yè)，先生存后發(fā)展，先到平凡的崗位上鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打基礎(chǔ)。

2、大學(xué)生要適時(shí)就業(yè)，大膽創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在求職過程當(dāng)中，要高度重視，充分準(zhǔn)備，不等不靠，不挑不揀，不能抱著觀望的態(tài)度來對待就業(yè)，而應(yīng)及時(shí)就業(yè)，錯(cuò)開求職高峰期，為自己增強(qiáng)競爭力。另外，要大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)業(yè)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的逐步完善，我國的經(jīng)濟(jì)成分越來越豐富多樣，國有大中型企業(yè)和事業(yè)單位也并非畢業(yè)生的首選，大學(xué)生完全可以結(jié)合自身的實(shí)際，整合資源，積極投身到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，開辟自己的一番事業(yè)。

3、搞好畢業(yè)生就業(yè)跟蹤工作。建立畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，繼續(xù)為他們服務(wù)，為他們排憂解難；收集畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的反饋情況，檢查自己以往工作的得失，為有的放矢地完善自己工作提供依據(jù)。

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（作者單位：莆田學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系。作者為副研究員）