測繪人才成長路線圖

測繪文化內(nèi)涵可以概括為“吃苦耐勞、無私奉獻、精益求精、開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)。為改進入才培養(yǎng)的手段，我們著重建好四支隊伍，即“一流的科學(xué)家隊伍、高水平的科研教學(xué)隊伍，過硬的工程技術(shù)隊伍，新型的管理干部隊伍”。此外，“不畏艱險、敢為人先，戰(zhàn)勝困難，爭創(chuàng)一流的精神風貌，忠誠、嚴謹、開拓、精細的思想作風”就是我們軍事測繪人的精神氣質(zhì)。

從一個青年學(xué)生成長為一名測繪干部，從一名一般測繪干部成長為獨當一面的測繪人才。無疑，這樣成長路線圖勾勒出一名測繪人才的成長軌跡，也蘊含著與之相關(guān)的軍事院校教員和部隊各級領(lǐng)導(dǎo)的心血與期望。

一個軍事測繪學(xué)院的人才培養(yǎng)方略

張世濤——總參測繪局某處處長——回憶當年考入解放軍測繪學(xué)院的情景，眼中仍然帶著些許激動。張世濤的母校解放軍測繪學(xué)院位于河南鄭州，這個“測繪人才的搖籃”，于1999年與另外兩所軍校合并組建了解放軍信息工程大學(xué)。

走進測繪學(xué)院，反映測繪兵“量天測地”場景的主題雕塑首先跳入眼簾。以軍事測繪新學(xué)科、新專業(yè)為主要內(nèi)容的燈箱分列在學(xué)院主要干道兩旁。學(xué)院政委張純江告訴記者，具有軍事測繪特色的“經(jīng)緯文化”是他們營造學(xué)院文化氛圍的主旨。

張世濤在這里度過了他軍校學(xué)員的青蔥歲月，測繪學(xué)院4年的歷練不但使他擁有了本科學(xué)歷，更為他走上師級領(lǐng)導(dǎo)崗位打下了重要的素質(zhì)基礎(chǔ)。

一直以來，對學(xué)員要求嚴格是測繪學(xué)院的特點之一，但這并不是這所學(xué)院培養(yǎng)人才的全部方略。記者從學(xué)院“學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案”中看到，學(xué)院培養(yǎng)軍事測繪人才必須具備“較高的思想政治素質(zhì)、過硬的軍事素質(zhì)、精湛的專業(yè)素質(zhì)、較強的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身體心理素質(zhì)”等五個方面素質(zhì)。

事實上，所有的課程設(shè)置都圍繞上述目標展開。

據(jù)張世濤回憶，當年他主要學(xué)了地圖學(xué)、計算機輔助地圖制圖等主干專業(yè)課程，20年后，現(xiàn)在測繪學(xué)院的主干課程擴展為現(xiàn)代測量學(xué)、大地測量學(xué)基礎(chǔ)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、遙感技術(shù)基礎(chǔ)、地圖學(xué)、攝影測量學(xué)、計算機圖形學(xué)等。

2000年，測繪學(xué)院積極推進通識教育，構(gòu)建了由12門專業(yè)基礎(chǔ)課程組成的“打通課程平臺”，形成了“3+1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)院實行公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)合訓(xùn)。就是說，一個本科生從大一到大三是不分專業(yè)的，到第四學(xué)年才分專業(yè)施訓(xùn)。2004年，測繪學(xué)院自覺適應(yīng)部隊建設(shè)新要求，深入推進人才培養(yǎng)改革，堅持“通專并舉”的教育思想，他們進一步調(diào)整優(yōu)化課程專業(yè)基礎(chǔ)課平臺，由原先完全打通的12門課程過渡到“10+X”。

院長王小同告訴記者，以技術(shù)類專業(yè)學(xué)員為例，學(xué)院將課程體系分為“公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”三個模塊，學(xué)時比例分別為55％、30％、15％，每個模塊又分為必修課和選修課。而對于初級指揮類專業(yè)的課程體系，上述模塊學(xué)時比例分別為59％、9％、32％。

實驗與實習(xí)：測繪人才的必由之路

“無論是技術(shù)類還是初級指揮類專業(yè)，實驗都很重要。因為測繪是一門講究實用，需要很強動手能力的學(xué)科?！痹洪L王小同說，測繪學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立了課程實驗、裝備教學(xué)和綜合實習(xí)三大實踐模塊，“學(xué)員在課程學(xué)習(xí)期間，除完成課程綜合性、設(shè)計性和常規(guī)實驗外，還可以到實驗室進行自主性實驗”。

正在學(xué)習(xí)《戰(zhàn)場環(huán)境分析》這門課程的學(xué)員李輝很喜歡做實驗，他在教員指導(dǎo)下進行的“計算機戰(zhàn)場環(huán)境基本作戰(zhàn)性能分析”，實驗內(nèi)容涉及“合同戰(zhàn)術(shù)”、“計算機圖形學(xué)”、“軍事地理學(xué)”等多門課程。基本作戰(zhàn)理論、戰(zhàn)場地理環(huán)境和計算機輔助分析等知識在這里融會貫通。

如果說實驗?zāi)芨玫厝跁R。那么，學(xué)員實習(xí)則是“測繪人才生產(chǎn)線”的“調(diào)試環(huán)節(jié)”。通過專業(yè)實習(xí)與科目演練，學(xué)員們提高了綜合素質(zhì)和實踐能力。有些專業(yè)的學(xué)員將赴一線測繪部隊進行實踐教學(xué)。同樣，一線測繪部隊的技術(shù)骨干也會來到學(xué)院指導(dǎo)實習(xí)。

政委張純江介紹，實習(xí)與演練科目主要分為兩類，一類是安排在第三學(xué)年的《現(xiàn)代測量學(xué)野外數(shù)字測圖綜合實習(xí)》，配合《現(xiàn)代測量學(xué)》課程實施。另一類是安排在第四學(xué)年的畢業(yè)實習(xí)，配合專業(yè)教學(xué)?！斑@些對培養(yǎng)學(xué)員綜合運用專業(yè)知識，提高他們的工程實踐能力都大有好處?！?/p>

測量工程專業(yè)的學(xué)員李虎告訴記者，他的畢業(yè)實習(xí)安排有GPS測量、導(dǎo)線測量和水準測量等內(nèi)容，采用分組設(shè)計、施測和數(shù)據(jù)處理，與測繪部隊的組訓(xùn)模式一致。記者翻看遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)員小黃的實習(xí)筆記，上面有數(shù)字影像圖制作、全數(shù)字攝影測量系統(tǒng)、數(shù)字轉(zhuǎn)繪系統(tǒng)等內(nèi)容，他說：“這些都與測繪部隊航測隊作業(yè)流程、操作方法、質(zhì)量評估等作業(yè)實際相一致，到部隊任職我心里非常有底?！苯?jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)員們終于出師了。

一個測繪大隊長的成長樣本

那年初秋，一場應(yīng)急作戰(zhàn)測繪保障評估演練在津門大地和東南沿海多個測區(qū)同時展開，戰(zhàn)場情況采集、地理信息處理、數(shù)據(jù)成果實時傳輸，一系列準確的指令換回了一串串精確的測繪成果。這場演練的總指揮就是總參某測繪大隊大隊長嚴銀江。他曾多次率領(lǐng)部隊完成重大任務(wù)，并當選為中共十六大代表。

嚴銀江方正臉，板寸頭，儒雅之中透出一股英武之氣，1989年從測繪學(xué)院畢業(yè)后，他就來到了總參某測繪大隊，當時軍委剛剛授予其“英雄測繪大隊”的榮譽稱號。

從初出茅廬的“學(xué)生官”成長為一名拳頭測繪部隊的“領(lǐng)軍人”，嚴銀江可以說是一步一步干出來的。1989年，這支測繪部隊雖然已經(jīng)開始享受新技術(shù)的成果，可“雙腳丈天涯”的傳統(tǒng)作業(yè)方式仍占主導(dǎo)地位。

1993年，中緬邊界，嚴銀江和隊友就在這里執(zhí)行邊界聯(lián)測任務(wù)，就在他們進入測區(qū)不久，嚴銀江發(fā)現(xiàn)惟一進山的小路邊赫然立著一幅警告牌：“雷區(qū)”。嚴銀江機智地到寨子里租了兩頭牛，“讓牛在前面引路”。突然“轟”一聲巨響，一頭牛被炸得四分五裂，另一頭被驚得狂竄……嚴銀江抹了一把濺得滿臉的血肉，沿著牛蹄窩把牛找了回來，繼續(xù)前進。

機智、堅韌、執(zhí)著似乎是所有測繪人共同的性格特質(zhì)，嚴銀江也不例外，但對于走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的他來說，讓他迅速脫穎而出的專業(yè)素質(zhì)還有他對測繪生產(chǎn)模式的創(chuàng)新敏感與知識前瞻。

隨著我軍信息化進程的加快，嚴銀江意識到要實現(xiàn)戰(zhàn)場的高度感知和武器的精確制導(dǎo)，就必須依靠測繪兵提供的精確詳實的地理空間數(shù)據(jù)和信息，實現(xiàn)軍事測繪手段的信息化跨越已經(jīng)是刻不容緩。

嚴銀江率領(lǐng)他的工程師們開始了對改變測繪生產(chǎn)模式的探索。某項重力生產(chǎn)任務(wù)直接為“殺手锏”武器提供戰(zhàn)場地理數(shù)據(jù)信息，總部對生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變的任務(wù)下達以后，嚴銀江組織人員，協(xié)同研究院所，對新型航空重力儀的配備使用和精度校準進行技術(shù)攻關(guān)。

他們不斷在設(shè)備配套改造、飛行試飛演練、數(shù)據(jù)資料比對上進行調(diào)整試驗，測量精度日漸攀升，最終實現(xiàn)了空、天、地三位一體的數(shù)據(jù)采集處理網(wǎng)絡(luò)，完成了重力生產(chǎn)由傳統(tǒng)低效的作業(yè)模式向信息化作業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，為測繪兵插上了“飛天”的翅膀，2006年，該項目投入正式生產(chǎn)，參測人員減少了2/3，作業(yè)效率卻提高了5倍以上。

嚴銀江有個“雅號”——“嚴門神”。同事們說，這主要是指他工作標準高。一直以來，為“神舟”飛船發(fā)射提供測繪保障是該測繪大隊的首要任務(wù)。隨著近年來裝備水平的不斷提升，大量人員集中作業(yè)的方式逐漸被三五人一組的小單元作業(yè)所取代，官兵作業(yè)時分布在全國20多個省市。

如何才能管好用好這些具有極大自主性的人才?嚴銀江和大隊政委提倡層級管理和精細管理相結(jié)合的思路，他們一方面在作業(yè)小組中培養(yǎng)使用業(yè)務(wù)和思想骨干，同時，他們將歷年來的數(shù)據(jù)資料進行整理，分級分類建立數(shù)據(jù)庫，通過橫向成果驗收和縱向的成果比對，將成果質(zhì)量的誤差降到了最低限度。

嚴銀江的細致是所有部隊測繪人的一個共性，并且，這種共性已經(jīng)在長期的革命斗爭和工作實踐中形成了獨特的文化傳統(tǒng)，總參測繪局王建民協(xié)理員將其內(nèi)涵概括為“吃苦耐勞、無私奉獻、精益求精、開拓創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)。“爬冰臥雪、風餐露宿、任勞任怨”等等這些成語恰恰成為測繪人外業(yè)工作的寫照。

近年來，總參測繪局和各測繪部隊舉辦了多期測繪部隊領(lǐng)導(dǎo)干部和技術(shù)骨干培訓(xùn)。測繪部隊還積極支持技術(shù)干部報考軍校深造，選派優(yōu)秀技術(shù)干部到地方院校攻讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，安排專業(yè)人才到國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流?！拔覀児膭罡刹吭诼殔⒓拥胤礁咝Ｑ芯可逃?，改善他們的知識結(jié)構(gòu)”，王建民說。