高中語文第三冊期末檢測題

第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、（12分，每小題3分）

1.下列詞語中黑體字的讀音，全都不相同的一項是（ ）

A．侮辱 悔悟 風(fēng)雨如晦 誨人不倦

B．鐘磬 溫馨 安如磐石 罄竹難書

C．婢女 裨益 稗官野史 縱橫捭闔

D．拜謁 褐色 怒不可遏 殘碑?dāng)?b>碣

2．下列各句中，黑體成語使用正確的一項是（ ）

A．小泉純一郎在日本援助非洲會議上唾沫四濺地為參拜靖國神社這件事辯解，話音剛落，他身邊的幾個人便拼命地鼓掌，與會的非洲各國領(lǐng)導(dǎo)人卻都面面相覷，無言以對。

B．在改革浪潮剛剛興起的時候，這一群中年人相遇相識在深圳；十年后，他們又在西雅圖萍水相逢，不禁心潮起伏。

C．王局長前不久因違紀(jì)受到處分，最近又因腐敗丑行暴露而被停職，連連的打擊讓他如遭六月飛霜一般，但并沒有引起他真正的反省。

D．午時將近，文殊院中僧人們在經(jīng)歷了一上午的勞作和念經(jīng)參禪后，相繼進(jìn)入飯?zhí)檬秤靡惶熘械牡诙D齋飯，這種鐘鳴鼎食的生活使他們獲得了心靈的寧靜。

3．下列各句沒有語病的一項是（ ）

A．既然政府只想討論低收入戶的住房問題，而把廣大的中等收入的人群交給了房地產(chǎn)商，在目前中國房價已與世界接軌的情況下，應(yīng)設(shè)法讓中等收入的人群也能買得起商品房。

B．據(jù)統(tǒng)計，2004年到2007年上半年，中國出口到美國、歐盟、日本的食品的合格率至少都在99%以上。

C．國家將嘗試建立國家規(guī)劃監(jiān)督員制度，設(shè)立國家級專項保護(hù)基金，以充分發(fā)揮國家對歷史文化名城的保護(hù)和監(jiān)督。

D．中國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”的成功發(fā)射，不但成為中國航天史上的“第三個里程碑”，更帶動了西昌當(dāng)?shù)氐摹氨荚侣糜螣帷薄?/p>

4．下列各句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

①聽淙淙流泉，看云霞舒卷②讀書的時候，但覺天高地寬心也寬③這時，便有了一種云水悠悠的心情，體味出一種人生淡如菊的境界④不再為一次次小小的人生挫折而失落傷感⑤不再為世人的誤解和刻意的中傷而煩惱無邊⑥心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆，融入了山野的空靈

A．②⑥①③⑤④B．②①⑤③⑥④

C．②⑥①④⑤③D．②①⑤③④⑥

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5－7題。

“于丹式解讀”：傳播文化經(jīng)典引起學(xué)界關(guān)注

柳 霞

近一段時間，于丹成了媒體焦點人物。一邊是她的書銷售得異?；鸨?，先是《于丹<論語>心得》暢銷，緊接著，《于丹<莊子>心得》新書簽售活動創(chuàng)下日簽售1.5萬冊的紀(jì)錄。另一邊是人們對于丹的解讀眾說紛紜，莫衷一是。在簽售會當(dāng)天，一位男士沖入簽售會場，脫去外套，露出T恤，上面赫然寫著“孔子很著急，莊子很生氣”幾個大字，以示抗議。3月2日，中山大學(xué)徐晉如博士聯(lián)合清華大學(xué)、暨南大學(xué)等知名高校的幾位學(xué)生在天涯網(wǎng)上，發(fā)了一篇《我們?yōu)槭裁匆獙⒎磳τ诘ぶ鬟M(jìn)行到底》的帖子，稱于丹“用《心靈雞湯》般的語言來猥褻孔子”“把人文理論庸俗化和媚俗化”，甚至希望“《百家講壇》應(yīng)立即讓于丹下課，面向全國人民公開道歉”。這些學(xué)生聯(lián)名表態(tài)“要將于丹抵制到底”，回帖者眾多。撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，深究其本，所有紛爭都指向一個焦點：傳統(tǒng)經(jīng)典應(yīng)如何解讀？

現(xiàn)在有“大話”經(jīng)典、“水煮”經(jīng)典、經(jīng)典“心得”、“品”經(jīng)典，等等，越來越多的人開始用個性化的方式對傳統(tǒng)經(jīng)典改寫，解讀，這似乎成了一股風(fēng)氣。對這種現(xiàn)象，我們不能一棍子打死。只要它的立意有可取之處，并且不以嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究自居，就仍然具有一定的積極意義。于丹在接受本報記者采訪時，提出了自己的看法：“我的解讀是從‘學(xué)術(shù)金字塔’的塔尖走下來、與民眾分享文化利益的一種嘗試，采用的是‘心得’的方式，而非嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)教材，這種解讀并未傷害社會的群體記憶?！绷硪环矫妫?jīng)典的意義也是雙面的，在特定的條件下也可能會束縛人們的思想或被保守主義者加以利用。個性化的、非學(xué)術(shù)化的解讀，在一定的語境中能夠起到解放思想、開放經(jīng)典的作用。

長期從事文獻(xiàn)傳播學(xué)研究的北京大學(xué)信息管理系教授周慶山認(rèn)為，于丹的成功之處在于借助具有廣泛社會影響力的大眾媒體解讀經(jīng)典文本，既迎合了國學(xué)熱的文化潮流，更滿足了在社會急劇轉(zhuǎn)型期的大眾的閱讀期待心理，即尋求通過權(quán)威經(jīng)典來找尋解脫精神壓力乃至迷茫的良方與答案。

然而，這是否就意味著對傳統(tǒng)經(jīng)典的解讀可以隨心所欲毫無顧忌？周慶山提出，通過大眾媒體對經(jīng)典知識和文本進(jìn)行闡釋要嚴(yán)肅認(rèn)真，盡量避免誤讀。同時，媒體的傳播不能過分追求收視率和轟動效應(yīng)，還要考慮社會效益和文化影響，這就要把握好一個度，這個度可以用“信”“達(dá)”“雅”三個傳播原則來概括：要準(zhǔn)確把握經(jīng)典的基本精髓，要易于被公眾理解接受，要有較高審美價值。他覺得這也是今后類似的傳統(tǒng)文化資源開發(fā)與傳播活動中要注意的問題。

周慶山表示，經(jīng)典傳播的理想環(huán)境應(yīng)該是在嚴(yán)謹(jǐn)把握經(jīng)典文本基本精髓的基礎(chǔ)上，采取諸如電視、電影、戲劇、多媒體甚至漫畫等多種方式加以傳播，傳播方式只是一種形式，本質(zhì)意義上還是要避免對經(jīng)典文本的誤讀甚至歪曲。無論如何，作為有著博大精深文化底蘊的中國來說，有很多的傳播資源可以發(fā)掘，而發(fā)掘時要當(dāng)心別把它弄得支離破碎。

有研究者認(rèn)為，中國的傳統(tǒng)經(jīng)典歷經(jīng)幾千年風(fēng)雨，不但沒有被割斷卻日漸升溫甚至火爆起來，再一次反映了傳統(tǒng)經(jīng)典頑強的生命力和永恒的魅力。人們希望從中獲取心靈和生活上的指導(dǎo)，不斷提升自己的人生境界。這也呼喚著傳統(tǒng)經(jīng)典從學(xué)術(shù)圣壇走向民間，走到人們的生活中。這對文化傳播者來說既是商機(jī)，又是一個不能回避的歷史責(zé)任?！坝诘な浇庾x”再一次反映出傳統(tǒng)經(jīng)典走入民間的可能性與必然性。

（選自《人民日報》，有改動）

5．“用個性化的方式對傳統(tǒng)經(jīng)典改寫，解讀，這似乎成了一股風(fēng)氣”，對這種個性化的解讀現(xiàn)象，不符合作者觀點的一項是（ ）

A．個性化的解讀只要立意可取，并且不以嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究自居，某種程度上具有一定的積極意義。

B．個性化的解讀，在一定的語境中能夠起到解放思想、開放經(jīng)典的作用。

C．個性化的解讀并不意味著對經(jīng)典的解讀可以隨心所欲，無所顧忌。

D．個性化的解讀應(yīng)采用\"心得\"等方式，使經(jīng)典從學(xué)術(shù)金字塔走下來、與民眾分享文化利益。

6．“傳統(tǒng)文化資源開發(fā)與傳播”應(yīng)該遵循的原則，下列說法錯誤的一項是（ ）

A．大眾傳媒對經(jīng)典知識和文本進(jìn)行闡釋時態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，盡量避免誤讀，形式可以不拘一格。

B．中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的底蘊博大精深，我們要把握“信、達(dá)、雅”的傳播原則，理性謹(jǐn)慎地加以開發(fā)和傳播。

C．傳統(tǒng)文化的傳播應(yīng)尋求通過權(quán)威經(jīng)典來找尋解脫精神壓力乃至迷茫的良方與答案。

D．文化經(jīng)典的傳播不能過分追求收視率和轟動效應(yīng)，還要考慮社會效益和文化影響。

7．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）

A.文章之所以說于丹成為媒體焦點人物，是因為一方面于丹的書銷售得異?；鸨?，另一方面她又遭到強烈反對。

B.于丹的書銷售得異?；鸨脑蛑皇撬狭藝鴮W(xué)熱的文化潮流。

C.于丹遭到強烈反對，是由于有人認(rèn)為她把人文理論庸俗化和媚俗化，是對經(jīng)典的褻瀆。

D.因為于丹的書滿足了在社會急劇轉(zhuǎn)型期的大眾閱讀期待心理，所以盡管遭到強烈反對，但必將成為經(jīng)典。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成8-10題。

辛棄疾傳

辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學(xué)，號辛、黨。始筮仕，決以蓍，懷英遇《坎》，因留事金，棄疾得《離》，遂決意南歸。

金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“匄我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲至。義端曰：“我識君真相；乃青兕也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。

紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平軍節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國于市。仍授前官，改差江陰簽判。棄疾時年二十三。

棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與分?jǐn)尘愦嬉?，悲夫！”人服其警切。嘗謂：“人生在勤，當(dāng)以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不救于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。”故以“稼”名軒。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂，棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是兼介之士也！”

（節(jié)選自《宋史#8226;辛棄疾傳》）

8．下列各句中，黑體字解釋不正確的一項是（ ）

A.少師蔡伯堅（師從；以……為師）

B.京益壯之（強壯、勇猛）

C.高宗勞師建康（犒勞、慰問）

D.會張安國、邵進(jìn)已殺京降金（恰逢）

9．下列各組句子中，黑體字用法相同的一項是（ ）

A.①辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。

②使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。

B.①始筮仕，決以蓍

②義端一夕竊印以逃

C.①棄疾斬其首歸報，京益壯之

②人服其警切

D.①獻(xiàn)俘行在，斬安國于市

②養(yǎng)生之具不救于人

10．下列對原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（ ）

A.耿京在山東起兵時，辛棄疾擔(dān)任他的書記，并勸耿京向南進(jìn)發(fā)。

B.叛徒張安國殺死耿京投降了金國，辛棄疾將他擒獲后就地斬首。

C.辛棄疾曾經(jīng)在紹興年間的詔書后題跋說，如果這份詔書發(fā)布在紹興年前，就不會有如今侍奉仇人的恥辱了。

D.辛棄疾“稼軒”一號的由來與他在擔(dān)任地方官時感嘆農(nóng)夫的艱辛生活有關(guān)。

第Ⅱ卷（非選擇題 共120分）

四、（23分）

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

①我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？（3分）

__________________________________。

②南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣。（4分）

__________________________________。

③身為列卿而貧若此，是兼介之士也！（3分）

__________________________________。

12．完成下列名句名篇的填空。（5分）

①多情自古傷離別，_________________ ！今宵酒醒何處？_________________ 。（柳永《雨霖鈴》）

②風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。_____________，_________________ 。（杜甫《登高》）

③千古江山，_____________。舞榭歌臺，_____________。（辛棄疾《永遇樂#8226;京口北固亭懷古》

④_________________ ，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，

_________________，形影相吊。（李密《陳情表》）

⑤寄蜉蝣于天地，_________________。哀吾生之須臾，_____________。（蘇軾《前赤壁賦》）

13．讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

蒹 葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

①《詩經(jīng)》一般使用賦、比、興寫作手法，本詩開頭使用的手法是_________________。（2分）

②該詩采用了什么樣的抒情手法，請舉例加以賞析。（6分）

答：________________________________。

五、(22分)

閱讀下面文章，完成14－17題。

錯開季節(jié)的花

矯友田

因為暖秋的緣故，山下那片楓樹林仍未見熟透的跡象，只有星星點點的紅斑點在葉叢之間。而在往年這個時候，整片楓樹林早已熟透。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那一簇一簇火紅的楓葉，在秋風(fēng)中搖曳著，宛若大山的裙擺，十分迷人。

或許是因為它們的失約，當(dāng)我從那片楓樹林經(jīng)過的時候，心中竟生出一種莫名的失落。我沿著一條偏僻的山徑走去，待走出楓樹林之后，才發(fā)現(xiàn)前面是一個小水潭，像鏡子一樣鑲嵌在那兒。

在水潭旁邊，是幾株久未被人打擾的紫荊花。它們那細(xì)柔的枝條，在陽光下盡情舒展著，心形墨綠的葉片，仍然透著盎然生機(jī)。

驀然，我被其中的一株紫荊花給吸引住了，在它的一根枝條上，竟然綻放著十幾朵紫紅色的花朵。那些花朵，就像一只只展翅欲飛的蝴蝶一樣美麗。

如果是在春季，我也許不會有一絲驚訝，甚至不會覺察到它們的艷麗。因為春天，原本就是它們生命的花期。然而眼前，風(fēng)已涼，秋已深，我不能不驚奇自己的發(fā)現(xiàn)。

哦，那是一些錯開季節(jié)的花。

它們就像一個個頑皮的小孩，在生命四季的城堡里做著有趣的游戲。一時不小心，它們就推錯了季節(jié)的門。

這個花期，對它們來說有一些殘酷。也許是夜間的一場涼霜，或是一場空襲的寒流，就會將它們所有的美麗湮沒?？墒撬鼈儧]有一絲憂傷和恐懼，只是盡情地舒展著花蕾，擁抱著陽光，吐露著生命里最真實的芳香。

此刻，我注視它們的眼光，不再有憐憫和驚訝，而是一種超乎尋常的敬重。我靜靜地想著，這一切也許都是上蒼特意的安排吧，讓它們來經(jīng)歷一段痛苦的折磨和錘煉。

于是，它們才有了與眾不同的生命。

上蒼在賜予一個人某些東西的時候，也會從他身邊帶走一些東西。仿佛冥冥之中，它總是用那一只無形的大手，在平衡著自然與人類的支點。這就像是一架巨大的天平，當(dāng)自然缺失了一些東西的時候，上蒼就會從人的一端拿走一些東西。

在我們?nèi)耸篱g，總會遇到那樣一些對我們來說熟悉的，抑或是陌生的生命，他們錯失了原本應(yīng)該花枝招展的季節(jié)。然而，他們?nèi)匀慌暝?，將自己生命的花蕾在痛苦的歲月里燦然綻放。

那種忍受著厄運威脅與痛苦折磨釋放出來的美，哪怕只有短暫一瞬，也會令人感動不已，就像秋風(fēng)里枝頭上的那些紫荊花，會讓我永遠(yuǎn)銘記。

生命的意義，不在于一個人在安逸的日子里享受了些什么，而在于他在痛苦的環(huán)境里是否選擇一種堅強和從容的生活姿態(tài)。

如果你，抑或我，是一朵錯開季節(jié)的花，會像那些紫荊花一樣，沒有憂傷沒有恐懼，在痛苦的日子里燦然綻放嗎？

（選自《思維與智慧》）

14．文章重點寫紫荊花，可是開篇卻對楓樹林進(jìn)行了描寫，這樣寫的目的和作用是什么？（4分）

答：________________________________。

15．解釋下面兩句話在文章中的含義。（6分）

①當(dāng)自然缺失了一些東西的時候，上蒼就會從人的一端拿走一些東西。

答：________________________________。

②他們錯失了原本應(yīng)該花枝招展的季節(jié)。

答：________________________________。

16．文章的最后寫到了“人”“生命”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：________________________________

17．本文主要運用了哪些修辭手法？請找出來并分別說說它們所起到的作用。（6分）

答：________________________________。

六、語言表達(dá)（15分）

18．下面一段文字是從《守住文化的根》中節(jié)選出來的，請在橫線上再仿寫一句，構(gòu)成一組排比句。（4分）

平安夜，同學(xué)們手捧著蘋果東奔西走相送時，誰還會想起大年三十的鞭炮？情人節(jié)，情侶們懷抱玫瑰開懷說笑時，誰還會記得牛郎織女的動人傳說？_________________，_________________？

19．根據(jù)說話人的角度和進(jìn)球情況，下面的句子，有兩種理解，請根據(jù)提示，把下面的句子改寫為語意不同的三句話。（6分）

歐文一個遠(yuǎn)距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點沒進(jìn)去。

①(希望進(jìn)去，但沒進(jìn)去)_________________

②(希望進(jìn)去，實際也進(jìn)去了)_________________

③(不希望進(jìn)去，實際也沒進(jìn)去)_________________

20．評語在要求準(zhǔn)確的同時，還要求鮮明，生動，形象。請對下面故事中的批語加以賞評。（5分）

①古時一考生為文，援引了《詩經(jīng)》中“昧昧我思之”（意為“我暗暗地尋思”），卻誤寫成了“妹妹我思之”?？脊俦闩溃骸案绺缒沐e了！”

②李鴻章一親戚參加考試，但這位仁兄胸?zé)o點墨，卻欲仰仗李鴻章的權(quán)勢得到優(yōu)待。于是，他想在考卷上寫上“吾乃中堂大人親戚”，無奈搜索枯腸，就是想不起“戚”如何寫，最后寫成“妻”字。為此，考官批道：“既是中堂大人親妻，學(xué)生不敢娶！”

以上材料中的故事令人捧腹，考官批語更是巧妙。請從語言運用的角度，簡要說說考官批語的妙處。

__________________________________。

七、作文（60分）

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

沒有“陽光”的生活不叫生活。據(jù)說，新加坡旅游局的一位官員在向總理李光耀匯報工作時說：“我們沒有什么旅游資源，只有陽光。”李光耀說：“給你陽光就夠了，你還要什么？”

旅游局官員領(lǐng)悟到話中的深刻內(nèi)涵，制訂了“陽光計劃”。他們在充分利用現(xiàn)有資源的同時，加大了人文資源的開發(fā)力度?！瓣柟庥媱潯钡膶嵤剐录悠卵杆侔l(fā)展成為環(huán)境優(yōu)美、文明程度很高、享有“花園城市”美譽的旅游勝地。

晴朗之時人們贊美陽光，黑暗之中人們渴盼陽光。燦爛的陽光有著巨大的藝術(shù)魅力，古往今來晨曦、夕照入詩入畫的不可勝數(shù)。萬物生長靠太陽，陽光給大自然和人類社會帶來了勃勃生機(jī)。陽光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，激勵我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛铩煌娜藢﹃柟庥兄煌母惺堋?/p>

請以“陽光”為話題，寫一篇文章，所給材料可用可不用，但所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

參考答案

《高中語文第三冊期末檢測題》

1．D(A項中黑體字的讀音依次是wǔ、huǐ、huì、huì；B項中黑體字的讀音依次是qìng、xīn、pán、qìng；C項中黑體字的讀音依次是bì、bì、bài、bǎi；D項中黑體字的讀音依次是yè、hè、è、jié)

2．A（B項中“萍水相逢”用于第一次見面；C項中“六月飛霜”指冤獄；D項中“鐘鳴鼎食”指富貴人家的生活）

3．D（A項中“既然”不單用，在“應(yīng)設(shè)法”前加“就”；B項中“至少”與“以上”重復(fù)，去掉“至少”；C項中句子成分殘缺，謂語“發(fā)揮”殘缺賓語中心語，可在“保護(hù)和監(jiān)督”后加上“的作用”）

4．C（整個句子是談自己讀書的一種感受，所以②后接⑥，因為①是自己讀書后的一種心理外化的結(jié)果，所以①放在⑥后；從“這時，便有了……”我們可以看出該句是一個總結(jié)句，所以③放在最后；雖然④⑤的句式相似，不易辨別，但是從它們對人的影響程度來看，應(yīng)該按④⑤排列）

5．D（此為于丹接受記者采訪時的回答，不符合作者在文中表述的觀點）

6．C（此為于丹成功的原因，但不能將其作為“傳統(tǒng)文化資源開發(fā)與傳播”應(yīng)該遵循的原則）

7．D（“必將成為經(jīng)典”說法不妥）

8．B（壯：稱贊、嘉許）

9．A（A項，二者均為結(jié)構(gòu)助詞“的”；B項，①用，②相當(dāng)于“而”； C項，①他的，②他；D項，①在，②向）

10．B（原文“獻(xiàn)俘行在，斬安國于市”是“把安國押解到了杭州，斬于市集”的意思，并非“就地斬首”）

11．①我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生這樣的變故，拿什么向朝廷復(fù)命呢？

②南方有許多商賈之事?lián)p害了農(nóng)夫的利益，因此兼并的災(zāi)禍隨之興起，貧富很不相稱了。

③官位屬于列卿卻貧窮到了這種程度，這是位兼濟(jì)耿介的君子??！

12．①更那堪冷落清秋節(jié)楊柳岸曉風(fēng)殘月②無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來③英雄無覓孫仲謀處風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去④外無期功強近之親煢煢孑立⑤渺滄海之一粟羨長江之無窮

13．①興

②詩人抓住秋色獨有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。這首詩三章都用秋水岸邊萋萋的秋景起興，所謂“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，刻畫的是一片水鄉(xiāng)清秋的景色，既明寫了主人公此時所見的客觀景色，又暗寓了他此時的心情和感受，與詩人困于愁思苦想之中的凄婉心境是相一致的。換過來說，詩人的凄婉的心境，也正是借這樣一幅秋涼之景得到了渲染烘托，得到了形象具體的表現(xiàn)。這首詩是把暮秋特有的景色與人物委婉惆悵的相思感情交織在一起，從而渲染了全詩的氣氛，創(chuàng)造了一個撲朔迷離、情景交融的意境。

14．作者想見那迷人的楓樹林而未得，心情失落。采用欲揚先抑的手法，為下文邂逅紫荊花作了一種蓄勢和鋪墊。

15．①大自然會錯過開花的季節(jié)，相應(yīng)地，人也會錯失很多時機(jī)。

②許多人錯過或失去了他們生命中最旺盛的時期，沒有什么作為（意思對即可）。

16．文章最后寫到“人”“生命”，完成了由花到人的銜接過渡。錯失季節(jié)的不止是花，還有花以外的更多的生命，這樣就拓寬了文章的題材，深化了文章的主題，使文章更具有現(xiàn)實意義和價值。

17．本文主要運用了比喻和擬人的修辭手法。比喻，使作者筆下的紫荊花更加形象生動；擬人，把紫荊花給人格化了，名義上寫紫荊花，實際上是寫人，拉近了紫荊花和文章主題的距離。

18．文化周，學(xué)者們爭先恐后評論《蒙娜麗莎》神秘的微笑時，誰還能領(lǐng)悟八大山人那白眼禿鷲的深邃？

19．①歐文一個遠(yuǎn)距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點就進(jìn)去了。

②好險，球在門框上轉(zhuǎn)了幾下，差一點沒進(jìn)去。

③歐文一個遠(yuǎn)距離射門，真可惜，球在門框上碰了一下，差一點進(jìn)了。

20．在這兩個故事中，考官故意將錯就錯，運用諧音雙關(guān)的手法，既表達(dá)了自己的態(tài)度，又收到了委婉、幽默的批評效果。（關(guān)鍵詞：“將錯就錯”“諧音雙關(guān)”“幽默與諷刺效果”。意思對即可）

21．作文。提示：這是一個很有詩意的文題，我們很早就聽說過“陽光的味道”，材料告訴我們的信息有陽光的重要、陽光的魅力、陽光的感受。材料中的故事也并不重在設(shè)置情境，而是提供話題產(chǎn)生的背景，暗示話題隱含的寓意：陽光象征成功的條件，譬如“關(guān)懷”“溫情”“奉獻(xiàn)”和體貼、友誼、鼓勵等情感支點，以及奮斗拼搏、不懈努力等進(jìn)取精神。審題首先要審清文題的這些人文內(nèi)涵，才不致偏題。其次，構(gòu)思應(yīng)虛題實寫，從小處入筆，小中見大?？稍陉柟馍贤卣顾悸?，如陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)等等。比如可以從日常生活的某一細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟到母親的關(guān)懷——引導(dǎo)自己走向成功，或者擬想在遭遇挫折等特定情境中感受老師、同學(xué)的友誼——讓自己振作的一縷陽光。總之，要讓“陽光”飽含人文內(nèi)涵。要能從話題中挖掘出對人生的感悟，要虛實相映，以實證虛，寫出情味。