錘煉文章的語言

【技法梳理】

錘煉語言，就是為一些見聞感受選配適當(dāng)?shù)奈淖郑阉鼈兦∪缙浞值乇磉_出來，如同量體裁衣。什么樣的內(nèi)容配什么樣的形式，如同什么樣的人配什么樣的衣裳。我們不能夠脫離文章內(nèi)容來講究語言形式。文附于質(zhì)，只有認識了這一點，才能夠高屋建瓴，把握錘煉語言的真諦。

好的語言要具備以下幾個特點：

1.準(zhǔn)確

魯迅的《從百草園到三味書屋》最初是這樣寫的：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹陰里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根，就有無限趣味。”他后來進行了數(shù)處修改，一是將“樹陰”改為“樹葉”?！皹潢帯本褪恰皹涞年幱啊保欢Q蟬卻不是在樹陰里，而是在樹葉里的。修改后更合生活實際，體現(xiàn)了觀察得細致，描寫得準(zhǔn)確。二是將“泥墻根”改成“泥墻根一帶”。聯(lián)系上下文可以發(fā)現(xiàn)，泥墻根本身是沒有什么趣味的，有趣的是油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏等等，這些東西只是在泥墻根一帶地方活動。這樣修改之后文章就恰當(dāng)?shù)胤从沉俗髡邇簳r有趣的一段生活經(jīng)歷和活動的范圍，更加符合生活情境。

2.形象

蘇東坡的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄斑h近高低”原寫作“到處看山”，這四字既和第一句重復(fù)，又顯得平淡，改成“遠近高低”，正好同第一句意思銜接，顯出了山的狀貌，且在詩的節(jié)奏上也有了一種起伏感，比原句更加形象。

3.鮮明

魯迅的詩句“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”，原稿曾用“眼看”“刀邊”，后把“眼看”改成“忍看”，有不忍看之意，這就使魯迅對死者的沉痛悼念之情躍然紙上?！暗哆叀彪m然也反映了當(dāng)時環(huán)境的險惡，但“刀叢”卻在原意上增加了四面充滿危機的寓意，充分暴露了國民黨反動派制造的白色恐怖，也深刻地表現(xiàn)出了作者英勇無畏的革命氣概。

4.生動

某生作文中有這樣的話：“又考砸了，我在失望中苦惱。我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地飄落?！焙笮薷臑椤坝挚荚伊?，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（妙用頂真，韻味頓生）長長的細雨不斷地飄落，雨絲長，愁絲更長?。▋H僅加了一句話，就顯得情景交融）”

5.簡潔

文以簡潔為美。言之無物和言不盡意一樣不足。有人為了論證“人生只有不斷追求，才能取得豐碩成果”，選例很多——敘述洋洋千言，意猶未盡。錘煉后僅用數(shù)句：“正因為貝利不懈地追求，才有了1200多次精彩的足球射門；正因為巴爾扎克不停地進取，才有了包含94部小說的《人間喜劇》；正因為愛迪生不斷地開拓，才有了1000多項舉世矚目的發(fā)明?！焙啙?，精美，論證更有力。

6.通俗

寫文章并非只要用語華麗或冷僻晦澀，就能顯得高深。只有賦予詞語豐富的內(nèi)涵，才能使文章生輝。有個同學(xué)在作文中寫了貧困地區(qū)的一所小學(xué)：“遠遠望去，在那黃褐色的小丘旁，有著一圈黃色的用土塊造起來的平房，唯有那旗桿上飄動著的國旗告訴你這是一所學(xué)校?！焙髞?，他改用“臥”字代替“有”，用“壘砌”代替“造”，稍作改變，便形象地寫出了校舍之低矮粗陋，使作文有了無窮意趣。

錘煉語言，關(guān)鍵要注意以下幾個方面：

1.選詞

重點是恰當(dāng)使用名詞、動詞、形容詞，在同義詞中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語，詞語要靈活運用，富于變化。

2.煉句

肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句交替使用，主動句、被動句、整句和散句交錯使用，把整齊結(jié)構(gòu)與不整齊的結(jié)構(gòu)交織在一起，不同的句式排列使用，這樣能收到表意深刻、語勢連貫的表達效果。

長句精確，嚴謹，細微。短句簡潔，明快，干凈，有力。整句由一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子構(gòu)成，包括對偶句、排比句、反復(fù)句等。整句形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、加強語義的作用，適于表達豐富的感情、縝密的思想，能給人深刻的印象。散句是結(jié)構(gòu)相異、長短不一、交錯運用的一組句子。散句自由活潑，富于變化，明快，生動。

例如：我不愿迷戀“秋天漠漠向昏黑”的黯淡情調(diào)，也不愿感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”的凄清無奈，更不愿“為賦新詞強說愁”，讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明偏愛菊一樣，我獨愛那一片火紅的楓林。秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準(zhǔn)備，是走向成熟的韻味。品味金秋，品嘗碩果，這是怎樣的一種喜悅！

3.妙用修辭

修辭手法的運用，能夠使文章語言表達化未知為已知，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動，增強文章語言感染力。

例如：善良是人生的雨露甘霖，是人類溫暖心靈的火焰。善良是洞穿黑暗的陽光，是心與心的親和與信賴，是愛與愛的共振與交融。善良讓世界充滿仁愛，讓歲月溢滿溫馨。善良雖博大如東海之水，巍峨如萬仞高山，但又是那么簡單而平易……讓我們都來做一個善良的人吧，要知道，多一個善良的人，這世界便多一份溫暖；多一顆善良的心，人類便會多一份福蔭。

4.善用名言、格言、警句

“立片言以居要，乃一篇之警策?！泵?、格言、警句對豐富文章語言、增加文章思想含金量、增強表達效果，有點睛之效。

例如：妥協(xié)的生命，也許富有，卻不充實；也許快樂，卻不幸福。生命可以平淡，但不可以空虛，平淡可能是生命的真諦，但空虛則是對生命的褻瀆。

5.巧用文言、口語

文言典雅莊重，口語通俗自然。兩者結(jié)合，巧妙使用，能使文章語言表達收到雅俗共賞、搖曳多姿的效果。

例如：任何一個人都或多或少有自己的一點長處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結(jié)辣椒。冬瓜雖不紅，卻比辣椒大。冬瓜辣椒，各顯神通。

6.運用多種表達方式

表達方式有記敘、描寫、抒情、議論、說明，交錯使用，手法多變，相輔相成，多有奇效。

例如：100年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸。一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳……瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在了歷史上，定格在了每個人的心里。（該段綜合運用敘述與描寫，使人物形象生動豐滿，為議論、抒情作了鋪墊，議論、抒情畫龍點睛，點明了前文的意義，使文旨更突出）

錘煉語言的途徑，一要注意學(xué)習(xí)，從日常生活中學(xué)習(xí)，從他人的文章中學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，化為己有；二要勤于實踐，說話作文，要反復(fù)推敲，學(xué)以致用。

【范文示例】

橄欖林

每到農(nóng)歷五月，我都要去一片生機勃勃的橄欖林中徘徊，那一顆顆小小的、生脆的青果所散發(fā)出的清香，從空氣中汩汩（妙用疊詞）地流（“清香”竟然像水，可以“流”，用詞新鮮生動）入我的血液。

“給！”她那小小的手伸到我的眼前，一顆小小的、生脆的青果在她的手心滾動。（“小小的”多次重復(fù)，惹人憐愛）

我小心翼翼地拈過來，放在鼻子下嗅了嗅，那是一種自然的味道。我忍不住將青果放在嘴邊。（“拈”“嗅”“放”，動詞使用準(zhǔn)確恰當(dāng)）

“別吃，很苦的！”母親忙來阻止我。

我看了看站在母親身后的她，她的眼神是那么堅定有神。我撥開母親的手，輕輕咬下一口生澀的青果。

“呸，真苦。”我忍不住將剛咬下的一小塊吐掉。

她走上來，將手中的青果咬下一口。她嚼著，皺了皺眉，但依然嚼著。（這里用了反復(fù)修辭。能夠直面苦難，由此可以看出這個小女孩的堅定與堅強）

終于，她展開了眉頭，將青果塞回我手中：“這橄欖剛開始嚼很苦，可是苦過之后就有一種甘甜。你的腿也是一樣，不吃些苦，你就永遠不會站起來?！保◤那喙饘Α翱唷钡淖h論，用“她”的議論引起下文，節(jié)省了筆墨，并且暗寓文章的主旨）

“我知道我不會，我也不想站起來，除非到了猴年馬月！”我歇斯底里地大喊大叫，車禍后，我常常這樣。

她靜靜地站著，好像被我的狂叫驚呆了。過了好久，她才輕輕地說：“現(xiàn)在不正是猴年馬月么？”（對話描寫簡潔傳神，句式富有變化）

她的聲音如一縷陽光，射進我心靈最暗的角落，我似乎聽到心中的冰塊訇然（“訇然”寫出“我”內(nèi)心所受的震動之大）坍塌。（比喻用得貼切自然）從她明亮的雙眸中我看到了手中的青果，我情不自禁又咬了一口。依然很苦，我又想吐掉，但看到她的眼睛，我打消了這一念頭，繼續(xù)嚼著。

我開始下床練習(xí)走路，盡管我的雙腿不聽使喚，但我依然堅持，堅持。我的腿腫了又消了，麻木了又有知覺了，母親也跟著哭了笑了，又哭了，又笑了。（使用整句，寫出“我”的拼搏，以及拼搏之后的苦盡甘來的快樂，“母親”對“我”關(guān)切備至，與“我”同甘共苦）

終于，我嘗到了青果的甘甜，一種無法用言語形容的甘甜流進我的心里，連母親也嘗到了，但是唯有她——送我橄欖的女孩卻沒有嘗到。她在送我橄欖后只活了半年，她患了白血病。（面對絕癥，依然鎮(zhèn)定自如，此處以“她”的堅強襯托“我”以前的消極，引人深思）

我?guī)еH手為她摘的橄欖，來到她的墓前。每一顆我都要嗅一嗅，然后再放在她的面前。

我從此有了自己的一片橄欖林，一片充滿生機的橄欖林。（用比喻結(jié)尾，寓意深遠，言有盡而意無窮）

點評

本文以簡潔樸素的語言記敘了“我”和一個小女孩的一段交往，故事并不奇特，但因為作者運用語言得法，不矯情，不夸飾，卻又能夠曲盡心意，寫出了小女孩的可贊可佩，以及作者從中得到的人生感悟。語言樸素，卻又情味深長。

【跟蹤訓(xùn)練】

一、修改下列文段，使之具體生動。

①考卷發(fā)下來了，我的語文超過了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

②老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混！就說背吧，背不出我就壓低聲音咕噥，老師不耐煩了：“算啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”

二、比較以下幾個說法，說說它們表達效果的不同。

①我的生活一貫這樣。

②我的生活還是老樣子。

③我的生活“濤聲依舊”。

三、為“我們班上有個姑娘長得很丑”換個生動的寫法。

四、選詞填空。

①推測預(yù)測檢測

科學(xué)家（ ），過不了多久，塞特凱達斯瀑布將完全消失。

從現(xiàn)場留下的指紋可以（ ），這案子是他做的。

沒有經(jīng)過質(zhì)檢部門（ ）的產(chǎn)品，是不能進入市場銷售的。

②周密秘密精密

海洋科學(xué)家正在研制可以探測海底奧秘的（ ）儀器。

工程人員在設(shè)計中，各種數(shù)據(jù)都要經(jīng)過（ ）計算。

③在下面的空格里面填上恰當(dāng)?shù)膭釉~：

_________ 開一塊雪，_________出地面，用一枝短棒_________起一面大的竹篩來，下面_________些秕谷，棒上_________一條長繩，人遠遠地

_________著，看鳥雀下來啄食，到竹篩底下的時候，將繩子一_________，便_________住了。掃露支撒系牽走拉罩

五、下面是一篇習(xí)作的題目以及小標(biāo)題，請圍繞“考試”“中學(xué)生活”這兩個話題參照示例擬一套標(biāo)題和小標(biāo)題。

示例：題目：課外閱讀——讓我歡喜讓我憂

小標(biāo)題：“真的好想你”“眾里尋書千百度”“給我一雙慧眼吧”