“鉛筆有多長(zhǎng)”教學(xué)片段與反思

“鉛筆有多長(zhǎng)”一課是北師大版2年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)本課時(shí)充分利用學(xué)生身邊已有或熟悉的事物，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分米”這一教學(xué)片段中，教師的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平之上，使學(xué)生很輕松自然地學(xué)習(xí)了新知。

師：同學(xué)們，在你們每個(gè)人的桌面上都放著1根小棒，你能估計(jì)一下它有多長(zhǎng)嗎？

生：我估計(jì)它長(zhǎng)有9厘米。

師：能告訴大家你是怎么估計(jì)的嗎？

生：我的一拃長(zhǎng)11厘米，小棒比我的一拃少了一些，所以我估計(jì)小棒大約長(zhǎng)9厘米。

生：我的小棒長(zhǎng)大約是9厘米，因?yàn)槲抑懒宋沂种笇挷畈欢嗍?厘米，小棒有9個(gè)手指那么寬，所以大概是9厘米。

師：是啊，一拃的長(zhǎng)度和手指的寬度都是我們非常熟悉的，我們可以把它們當(dāng)做尺子。生活中，我們經(jīng)常可以利用這些身上的尺子來估測(cè)物體的長(zhǎng)度，它們的用處可大呢！

【這一環(huán)節(jié)，先不急于讓學(xué)生知道小棒的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，教師注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)估測(cè)的辦法，從而滲透了數(shù)學(xué)就在我們身邊的理念。】

師：小棒到底有多長(zhǎng)呢？還是用格尺量一量吧。

生：我的小棒長(zhǎng)10厘米。

生：我的小棒長(zhǎng)10厘米。

生：我的小棒長(zhǎng)也是10厘米。

師：你們每人手中的小棒長(zhǎng)都是10厘米，我們就可以說你手中小棒的長(zhǎng)是1分米。（板書：1分米。）

師：分米是我們今天認(rèn)識(shí)的第1個(gè)長(zhǎng)度單位朋友，它用字母dm表示。（板書：dm。）

師：請(qǐng)大家拿起格尺看一看，在格尺上從哪兒到哪兒之間的長(zhǎng)是1分米？

生：從0厘米到10厘米之間的長(zhǎng)是1分米。

師：再請(qǐng)同學(xué)們拿出卷尺來，找一找從哪兒到哪兒之間的長(zhǎng)也是1分米。

生1：從6厘米到16厘米之間的長(zhǎng)是1分米。

生2：從71厘米到81厘米之間的長(zhǎng)是1分米。

生3：從37厘米到47厘米之間的長(zhǎng)也是1分米。

師：同學(xué)們真有心，找得可真仔細(xì)。課下繼續(xù)找找吧。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，向?qū)W生提出了深層次的提問，給學(xué)生提供了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)分米的認(rèn)識(shí)更具體化了。】

師：現(xiàn)在誰知道分米和厘米之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用字母怎樣表示？

（生答，師板書：1分米=10厘米1dm=10cm。）

（生讀。）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試著畫出一條長(zhǎng)1分米的線段。（師巡視。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相檢查一下，用尺子量一量，1分米長(zhǎng)的線段畫得是否準(zhǔn)確。如果有問題，請(qǐng)幫助指出。

師：請(qǐng)你們?cè)僖淮文闷鹱烂嫔系男“?，用拇指和食指比一?分米有多長(zhǎng)？

（教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，學(xué)生對(duì)分米的認(rèn)識(shí)從抽象到具體、由淺入深。）

師：現(xiàn)在我們身上又多了一把能隨身攜帶的尺子。下面請(qǐng)你們用這把尺子估測(cè)一下你數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬各是多少，然后再實(shí)際測(cè)量完成老師發(fā)給你們的表格。（表格略。）

師：（小結(jié)）同學(xué)們不僅能利用身上的1分米尺子估測(cè)物體，而且還能通過實(shí)際測(cè)量得出準(zhǔn)確結(jié)果，你們真了不起！老師希望課下同學(xué)們能繼續(xù)完成這張表格，選擇其他的物體進(jìn)行測(cè)量。

師：同學(xué)們，老師的展示臺(tái)上有許多物體，看看哪些物體的身上藏著1分米？

師：（小結(jié)）是啊，生活中很多物體的身上都藏著1分米，只要你留心觀察，1分米朋友就會(huì)跳到你眼前。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)分米認(rèn)識(shí)的一個(gè)升華，使所學(xué)變?yōu)樗?，留心身邊的事物，隨處能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。】

反思：

在認(rèn)識(shí)分米這一教學(xué)活動(dòng)中，教師先讓學(xué)生估一估，通過對(duì)小棒的估測(cè)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和空間觀念，再讓學(xué)生通過實(shí)際操作，獲得了新知。通過學(xué)生自主的探究，認(rèn)識(shí)了分米這個(gè)新的長(zhǎng)度單位，并進(jìn)一步知道了分米和厘米之間的進(jìn)率關(guān)系。通過比一比、估一估、畫一畫、找一找等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知到1分米的長(zhǎng)度和1分米就在我們身邊。沒有設(shè)計(jì)精美的課件進(jìn)行演示，而是利用學(xué)生的“身體尺子”和學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很感興趣，避免了生硬的說教，使學(xué)生在輕松快樂中學(xué)會(huì)新知。

（作者單位：雞西市東興小學(xué)）