基于概念格的數(shù)據(jù)挖掘在分層次教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：介紹了應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)在學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)中挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則的系統(tǒng)，提出了一種對(duì)學(xué)生成績(jī)類數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行挖掘的關(guān)于項(xiàng)集的確定方法。針對(duì)該系統(tǒng)的需要，設(shè)計(jì)了確定頻繁項(xiàng)集的方法和從規(guī)則產(chǎn)生集中獲得單一后項(xiàng)關(guān)聯(lián)規(guī)則的算法，最后分析了挖掘結(jié)果并比較了兩種算法的性能。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；關(guān)聯(lián)規(guī)則；概念格；規(guī)則產(chǎn)生集；分層次教學(xué)

引言

學(xué)校中存儲(chǔ)了大量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)數(shù)據(jù)，我們希望對(duì)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行挖掘，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生各門(mén)課成績(jī)之間的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，為學(xué)生管理和日常教學(xué)工作提供一些參考信息。但學(xué)校既有的數(shù)據(jù)庫(kù)與我們需要的數(shù)據(jù)庫(kù)還是有一些差異，我們需要選擇相應(yīng)的方法對(duì)其進(jìn)行泛化、過(guò)濾、排序等處理，為后期的數(shù)據(jù)挖掘工作做好準(zhǔn)備。本文描述了對(duì)一所中專學(xué)校學(xué)生歷史成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的技術(shù)，可作其他學(xué)校試驗(yàn)分層次教學(xué)的參考。

所謂分層次教學(xué)，就是在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，有區(qū)別地制定出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)進(jìn)度，變換授課方式，創(chuàng)立評(píng)估體系，面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。

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