大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)思路與方法研究

【摘要】針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)以及教學(xué)中所存在的問題，就如何達(dá)到更好的教學(xué)效果、如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)和考核方式改革提出了一些切實(shí)可行的探索方法。采用課堂教學(xué)與上機(jī)相結(jié)合，以學(xué)生自學(xué)為主的新的教學(xué)模式，并引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，力爭(zhēng)提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；實(shí)例教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097 (2008) 03—0123—02

一 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的地位和作用

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課程。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)為高校學(xué)生提供了計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的教育，目的在于使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析、解決問題的能力，使學(xué)生具有對(duì)基本常用軟件的操作、應(yīng)用能力以及初步的軟件開發(fā)能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決相關(guān)專業(yè)的實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)[1]。

二 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)面臨的形勢(shì)與問題

1 新生入學(xué)水平差異較大。

在近幾年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)由于存在地區(qū)差異、學(xué)校詫異和學(xué)生基礎(chǔ)差異，大學(xué)新生入學(xué)時(shí)所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)差異很大，一些學(xué)生在高中時(shí)就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，而有些學(xué)生從未見過電腦。具有一定計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)生對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，實(shí)際上這部分學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)大多局限于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，如聊天、游戲等，其基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力還未達(dá)到大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)；而從未接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生卻感覺這門課程掌握起來很困難。由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，今后一段時(shí)間里，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平仍然會(huì)存在較大的差異。

2 課程知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)。

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的知識(shí)點(diǎn)眾多、實(shí)踐性強(qiáng)，掌握起來難度較大，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)不足或上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練不足，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。但當(dāng)前的狀況是，本門課程的學(xué)時(shí)數(shù)已被壓縮。

目前，信息技術(shù)已廣泛滲透到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)本門課程存在著不同層次的需求，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果將直接影響到其他專業(yè)課程的教學(xué)效果。而且，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新速度很快，新的技術(shù)、新的應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用方式層出不窮。

針對(duì)本課程存在的問題和特點(diǎn)，為滿足不同基礎(chǔ)水平，不同專業(yè)需求的學(xué)生，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力為主導(dǎo)方向，增開實(shí)用性更強(qiáng)的二級(jí)課程，如“操作系統(tǒng)及辦公常用軟件”、“簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)”、“網(wǎng)頁(yè)制作”、“圖像處理”、“動(dòng)畫制作”等課程，學(xué)生可以根據(jù)自己專業(yè)課程的實(shí)際應(yīng)用需求和自己的興趣愛好選修以上課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為進(jìn)一步學(xué)好其它計(jì)算機(jī)課程和專業(yè)課程奠定好基礎(chǔ)。

但這還不能解決本課程知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)更新快、學(xué)生基礎(chǔ)不均衡以及學(xué)時(shí)少所帶來的教學(xué)效果不佳的實(shí)際問題。

在教學(xué)過程中，還需要改進(jìn)教學(xué)方法，在教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓絕大多數(shù)學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并具有一定應(yīng)用開發(fā)能力，都是本課程教學(xué)改革研究的重要課題。

三 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)改革思路探討

1采用“多媒體教學(xué)和上機(jī)實(shí)踐”相結(jié)合的授課方式。

由于課程的實(shí)踐性要求很強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，傳統(tǒng)的授課方式不利于對(duì)多知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。要達(dá)到較好的教學(xué)效果應(yīng)采用邊學(xué)邊練習(xí)的方式，即在機(jī)房進(jìn)行多媒體授課，學(xué)生在聽老師講課的同時(shí)，就可以上機(jī)實(shí)踐。這樣的授課方式有助于學(xué)生對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。

2 采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

（1）將以教師授課為主的教學(xué)模式改為以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式。

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程以應(yīng)用為主要教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程是為了培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)操作與開發(fā)的意識(shí)和能力，因此課程內(nèi)容中知識(shí)和技巧應(yīng)并重，而技巧僅通過課堂講授是無法掌握的。所以，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課時(shí)只講授課程的基本概念和常用的基本操作，以及解決問題的思路。課堂教學(xué)僅起到引導(dǎo)的作用，大量的時(shí)間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考，實(shí)用性的知識(shí)布置學(xué)生以作業(yè)的形式完成，培養(yǎng)學(xué)生如在上機(jī)的過程中遇到問題，能夠通過自己的實(shí)踐去解決問題的能力。

（2）以實(shí)例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合本課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，講授各知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都采用相應(yīng)的實(shí)例演示，在演示過程中逐步引出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和概念。生動(dòng)形象的實(shí)例演示，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又利于學(xué)生掌握抽象的概念。然后讓學(xué)生自己摸索，學(xué)習(xí)使用軟件去完成實(shí)例，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

例如，在講授Powerpoint時(shí)，教師先用Powerpoint制作一組精美的幻燈片，把Powerpoint中的各種制作技巧都應(yīng)用其中，然后通過這組幻燈片給學(xué)生講授整個(gè)制作過程。學(xué)生在欣賞幻燈片時(shí)，對(duì)制作過程充滿好奇，也想制作同樣精美的作品，帶著極大的興趣聽教師講授制作過程，就可以很快掌握其中的制作技巧以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生再以作業(yè)的形式自己去完成制作幻燈片的過程，所學(xué)的新知識(shí)又得到進(jìn)一步的鞏固，教師就可以獲得事半功倍的教學(xué)效果[2]。

（3）采用課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)范圍的擴(kuò)大，越來越多的人加入到Internet，成為其中的一員。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以輕松獲得各種知識(shí)，也可以傳播各種知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)可以給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供很好的平臺(tái)，采用課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，建設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)站。教學(xué)中的高層次的需求在網(wǎng)絡(luò)中可以得到極大的補(bǔ)充。網(wǎng)站的建設(shè)包含講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)課程、自學(xué)素材庫(kù)，以及可以開發(fā)出考試系統(tǒng)等豐富的教學(xué)資源和軟件，他們各自自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各種教學(xué)形式相互補(bǔ)充又充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢(shì)，可以滿足不同層次、專業(yè)學(xué)生的需求。課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互促進(jìn)，各方面全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，知識(shí)綜合運(yùn)用能力[3]。

（4）改革教學(xué)考核方式。

為保證課程的教學(xué)質(zhì)量，改革考核手段也非常重要。改革對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定，將學(xué)生的期末成績(jī)分成三部分，分別是上機(jī)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和期末筆試成績(jī)。筆試成績(jī)側(cè)重于理論知識(shí)的掌握，上機(jī)成績(jī)體現(xiàn)實(shí)際的操作能力，平時(shí)成績(jī)是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。為提高學(xué)生的應(yīng)用能力，在所學(xué)每一個(gè)應(yīng)用軟件之后都設(shè)置一個(gè)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在上機(jī)過程中完成，這樣可以大大加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，同時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感。

四 結(jié)語

針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的突出問題，我們?cè)诟陆虒W(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，大力改進(jìn)教學(xué)方法和教育技術(shù)。采用了“多媒體教學(xué)”和“上機(jī)實(shí)踐”相結(jié)合的授課方式，并將以教師授課為主的教學(xué)模式改為以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式，同時(shí)采用實(shí)例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也引入到課程當(dāng)中。這些教學(xué)方法之間相互聯(lián)系、相互作用，兼顧了不同起點(diǎn)學(xué)生的不同需求，解決了本課程知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)與學(xué)時(shí)壓縮的矛盾。

實(shí)踐表明，教學(xué)方法的改革使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速掌握本課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)后續(xù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

我們將繼續(xù)不斷研究和探索大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新的教學(xué)方法和手段，努力推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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