“第一學歷”這桿老秤的背后

畢業(yè)生就業(yè)應聘中遭遇用人單位的“第一學歷”區(qū)別對待是很平常的事情。首先我們肯定，用人單位這樣做是不客觀、不公正的。但仔細分析之后又會發(fā)現(xiàn)，用人單位這么做有他自己的道理，因此也是可以理解的?？梢岳斫猓豢梢越邮?。特別是對于那些“第一學歷”是中專、大專，或者非名校的出身的畢業(yè)生而言，這一定是不能接受的。不僅不能接受，而且還要想辦法破除這道無形的就業(yè)屏障。

用人單位看重“第一學歷”，實際上是在使用一種尺度。這種尺度的核心刻度是正規(guī)本科教育。這個事實上的標準“刻度”，一旦被引用必然會對中專、大專為“第一學歷”的人形成歧視。即便你續(xù)了“本”，讀了“研”，“第一學歷”還是會作為重要參考依據(jù)。之所以造成這種局面，是因為用人單位其實也是社會對“正規(guī)本科教育”含金量的認同。這與我國教育普及過程中的招生擴大化和勉強升格現(xiàn)象是分不開的。因此人們思想里或多或少認為，連本科都沒有上，即便是后來補上了，甚至讀了“研”，但那最重要的根基還是不可輕信的。其實同樣是本科“第一學歷”，對不同的學校也是區(qū)別對待的。

這中間除了名校崇拜之外，還有更深層次的原因：第一，正規(guī)本科教育實際上是一個人基礎(chǔ)知識和基本技能獲得和形成的最關(guān)鍵階段；第二，學生的能力、水平和學校的傳統(tǒng)、文化在統(tǒng)計規(guī)模上有關(guān)聯(lián)。所謂英雄總是表現(xiàn)出比肩朋輩而出的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象有的也許沒有科學道理，有的也許只有統(tǒng)計意義，對于個人這些結(jié)論根本就不成立。但是在用人單位的招聘過程中，在沒有更好的尺度的情況下，這個尺度是一個方便和可接受的方案。當然這只是站在用人單位的角度，不考慮客觀公正的情況下。我們呼吁用人單位要重能力，但用人單位會說：亮出你的本事來?？蓪τ趧偖厴I(yè)的學生而言，要經(jīng)驗沒經(jīng)驗，要資源沒資源，還真不好辦。

如果在求職過程中遇到這種情況，除了坦率地提出自己的主張，請求用人單位因材施用之外，有消極和積極應對兩種策略。

消極的策略就是繞開這樣的單位。積極的策略則要有所準備，需要的時候能夠“秀”出你的本事。比如你參與的實踐活動、項目，發(fā)表的論文、研究報告，有時候不一定都是發(fā)表的，只要東西寫得好，觀點獨到，分析到位，創(chuàng)意新穎，都可以體現(xiàn)你的才能。

其實，作為一個即將進入工作崗位的知識型應聘者，應該對自己將要進入的領(lǐng)域有所了解，所謂“踩點”或者稱“踩盤子”，結(jié)合自己十年寒窗的積累，總應該有所體悟，產(chǎn)生新的見解或者謀劃，適當做些準備——整理包裝一下，適時地展現(xiàn)給你未來的老板，相信自己一定能打動雇主的。

因為，用人單位最終需要的并不是“第一學歷”，要用的是“第一學歷”背后所可能代表的東西，獲得良好的“第一學歷”只是取得了良好的可能，而你卻已經(jīng)把這種可能的現(xiàn)實展現(xiàn)給了用人單位。