在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視素養(yǎng)教育

盧楓

摘 要： 在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，具體做法：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的思維，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透，注重教學(xué)思想的滲透，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重心理教育，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 素質(zhì)培養(yǎng) 培養(yǎng)方法

新課程改革已經(jīng)實(shí)行了幾年，實(shí)施素質(zhì)教育已是大勢(shì)所趨。作為一名教育工作者怎樣才能切切實(shí)實(shí)把素質(zhì)教育滲透到工作中，滲透到學(xué)生的課堂中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？這是值得思考的重大問(wèn)題。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)作討論。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”教學(xué)，在課堂中突出學(xué)生的參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

例如，在講解立體幾何之前，可讓學(xué)生動(dòng)手做模型，得出結(jié)論，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了鉆研的精神，學(xué)生能發(fā)展自己、超越自己，使創(chuàng)造性思維能力得到有效提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的思維

現(xiàn)代教學(xué)手段，能使課堂的教學(xué)生動(dòng)、富有感染力，能使學(xué)生在興趣盎然的情景下接受知識(shí)。例如利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)演示三角函數(shù)周期的變化規(guī)律和對(duì)稱(chēng)性問(wèn)題等。這樣能更好地啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

我們需大力推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段與數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合，擺脫單純依靠教材、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成一種書(shū)本知識(shí)與信息技術(shù)相結(jié)合，教師傳授與自我探索相結(jié)合的新教學(xué)模式。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透

在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)。教師通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握且學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)中，包含分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合、函數(shù)、轉(zhuǎn)化、等量代換等思想，這些思想之間互相滲透、互相促進(jìn)，可達(dá)到“事半功倍”的效果。平時(shí)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力

一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)在于能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。這方面教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的建模訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)和當(dāng)前社會(huì)熱門(mén)的一些實(shí)際問(wèn)題（如利息、人口問(wèn)題、股票）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、概括出數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的目的。

五、注重心理教育，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)

心理教育在數(shù)學(xué)思維發(fā)展中起著基礎(chǔ)性作用。一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在恐懼心理，連續(xù)四五次低分就已經(jīng)害怕了，在課堂中，提出問(wèn)題也不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)，這種心理障礙不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)在課后多多跟學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，有想法，就大膽說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)“以生為主”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓在輕松中得以提高。

總之，我們將在以后的教學(xué)過(guò)程中逐漸加以滲透、實(shí)踐，強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才發(fā)揮重大作用。

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