高考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

如果說(shuō)高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，第三輪復(fù)習(xí)著眼于提高運(yùn)用能力的話，那么第二輪復(fù)習(xí)則是以綜合能力的突破為主。

第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以激活考生已掌握的知識(shí)，形成綜合能力為主要特征的應(yīng)試訓(xùn)練。這種訓(xùn)練按照高考《考試說(shuō)明》和近幾年高考題涉及的知識(shí)能力要點(diǎn)，分門別類地設(shè)計(jì)專題，以專題訓(xùn)練為基本復(fù)習(xí)方式，輔以綜合能力檢測(cè)，強(qiáng)化知能融合，全面提高考生的綜合應(yīng)用能力。第二輪復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，絕不僅僅局限在知識(shí)的積累上，同時(shí)還要訓(xùn)練思維，總結(jié)規(guī)律和方法，讓考生掌握解題技能。

在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：

一、熟讀考綱，了解考點(diǎn)。

有些考生平時(shí)只會(huì)呆板做題，以至于在高考來(lái)臨之際還不知道語(yǔ)文試卷到底考些什么，更不要說(shuō)懂得如何高效地答卷了，這是復(fù)習(xí)之大忌。相反，因?yàn)楦呖碱}型相對(duì)穩(wěn)定，一些語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)則能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出一份試卷的題型。只有做到心中有試卷、腦中有考點(diǎn)，才能全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。所以，熟悉考點(diǎn)并不僅僅是老師的事，考生也應(yīng)該主動(dòng)了解《考試說(shuō)明》中列舉的考點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，如果最新的《考試說(shuō)明》尚未公布，完全可以先用前一年的《考試說(shuō)明》來(lái)代替；如果新的《考試說(shuō)明》已經(jīng)公布，就需要在老師的引導(dǎo)下將兩份《考試說(shuō)明》進(jìn)行一番對(duì)比，并且特別留意改動(dòng)的地方——因?yàn)槟峭潜乜嫉目键c(diǎn)。

當(dāng)對(duì)于每一個(gè)考點(diǎn)都很熟悉，都知道怎么去解答時(shí)，考生就能夠居高臨下“俯視”試題了，而解答起來(lái)也就輕車熟路、游刃有余了。

二、熟悉題型，掌握技巧。

第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，因此考生要借助這次綜合復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，熟悉各種題型。比如，字音選擇題，既可能要求選擇“加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組”，也可能要求選擇“每對(duì)（組）加點(diǎn)字的讀音全（不）相同的一組”，既可能要求選擇“加點(diǎn)字的讀音有兩（多）種的一組”，也可能將該字放在具體的語(yǔ)句中要求判斷正確與否。再比如關(guān)于修辭手法的考查，考題也是多種多樣的，既可能出現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀中，要求找出、分析某（幾）種修辭手法的作用；也可能出現(xiàn)在仿寫句子中，根據(jù)例句的修辭手法進(jìn)行仿寫；還可能出現(xiàn)在看圖寫話、根據(jù)情景寫話中，根據(jù)指定的修辭手法寫一段有關(guān)圖畫、情景的短文。

專題復(fù)習(xí)以強(qiáng)化的方式幫助考生熟悉與各考點(diǎn)相關(guān)的題型，而熟悉題型的目的是要掌握相關(guān)的解題技巧。比如上述的修辭手法，針對(duì)各種題型應(yīng)該注意使用不同的解題技巧。再如現(xiàn)代文閱讀題，主要是理解、篩選與整合、分析、歸納這幾種考題，那么相應(yīng)地要掌握以下技巧：答案不脫離原文（很多答案來(lái)自原文，只不過(guò)需要進(jìn)行一番篩選、概括、整合而已），視野應(yīng)該開闊（答題時(shí)必須瞻前顧后，有時(shí)答案可能需要在整篇閱讀材料中尋找而不是只限于一小段中），答案盡量分點(diǎn)（分點(diǎn)作答可以訓(xùn)練自己答題的思路，也會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象），選擇要有根據(jù)（在對(duì)任何一個(gè)選項(xiàng)作出選擇或放棄時(shí)，都必須找到根據(jù)，而不是主觀臆斷）。

當(dāng)掌握了所有不同類型考題的解答技巧時(shí)，答起題來(lái)自然會(huì)底氣十足。

三、善于反思，做好銜接。

第二輪復(fù)習(xí)有著較大量的模擬題，因而考生不能被這些模擬題“壓迫”成“做題機(jī)器”。而要學(xué)會(huì)反思，反思的目的是要了解自己的長(zhǎng)短處，比如作文，要將自己的多篇作文放在一起分析，看看自己擅長(zhǎng)寫哪種文體，想想自己在獲得基礎(chǔ)等級(jí)分與發(fā)展等級(jí)分方面還欠缺什么。如果是發(fā)展等級(jí)分不高，則要有針對(duì)性地進(jìn)行“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”方面的訓(xùn)練。

任何一輪復(fù)習(xí)都不是孤立的，既然三輪復(fù)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，那么第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)既要做好對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的承接，也要為后面的第三輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。以文言文閱讀為例，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)將課本上的文言文復(fù)習(xí)了一遍，因而第二輪復(fù)習(xí)在歸納文言虛詞、實(shí)詞時(shí)，要盡可能聯(lián)系課本上的例句，這樣便于記憶。而且第二輪復(fù)習(xí)中做過(guò)的試卷、練習(xí)，要妥善保存，這是寶貴的第一手資料，可為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)作總結(jié)歸納所用。對(duì)于字詞類基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備“糾錯(cuò)本”，記下自己掌握不牢的字詞，以便經(jīng)常識(shí)記。

四、精選習(xí)題，調(diào)整心態(tài)。

第二輪復(fù)習(xí)題目數(shù)量雖多但不能濫，考生可以選擇前幾年的高考題或者各地的模擬題，因?yàn)檫@些題目相對(duì)比較典型、精當(dāng)，對(duì)復(fù)習(xí)有較好的指導(dǎo)意義。如果選題不精，碰到一些并不典型的訓(xùn)練題，就不僅會(huì)干擾正常的復(fù)習(xí)，還會(huì)影響考生對(duì)自己能力的判斷，打擊考生復(fù)習(xí)的積極性。值得一提的是，題海戰(zhàn)術(shù)往往事倍功半，而猜題的僥幸心理更是要不得的。

此外，第二輪復(fù)習(xí)在訓(xùn)練考生解題能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了考生的心理素質(zhì)?？忌谟?xùn)練中學(xué)會(huì)調(diào)整心理狀態(tài)，要將每一次練習(xí)都看作是高考，只有認(rèn)真對(duì)待，才能逐漸養(yǎng)成良好的應(yīng)試心態(tài)，以“平常心”從容地參加高考。有些考生第二輪復(fù)習(xí)答題時(shí)隨隨便便，等到臨近高考的第三輪復(fù)習(xí)時(shí)才想到要培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)，殊不知這種“平常心”的養(yǎng)成并非一朝一夕之功。