春草散章

連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。

冬雪漸消，濕潤(rùn)的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉豎莖里悄悄拱出地面?；蛘?，或篇，或段，或句，寫(xiě)滿山坡，寫(xiě)滿原野，寫(xiě)滿堤邊岸頭，寫(xiě)滿水澤溝壑，甚至寫(xiě)滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐——春草任性，最得意于寫(xiě)她的隨筆。

曠野上，樹(shù)林忙著做插畫(huà)，野花趕著繡彩圖，春天漫延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒(méi)有誰(shuí)能阻得住她行路的腳丫。而鳥(niǎo)在空中配著它的畫(huà)外音，解說(shuō)給匆忙行走的云聽(tīng)。

雛雞最先啄開(kāi)蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開(kāi)眼睛來(lái)讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無(wú)事就在岸邊打量風(fēng)筆的神韻，跳著腳兒喊一聲：“這筆好神奇喲！”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，翻著筋斗洗個(gè)澡：“看這水墨染不染得綠我的羽毛！”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個(gè)呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來(lái)。

犁筆翻下田壟，播一首玉米的抒情詩(shī)，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅番薯的長(zhǎng)篇小說(shuō)……大塊的田地決不肯放過(guò)，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送與春草去填補(bǔ)空白。

春草珍惜每一寸土地，驅(qū)走荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰(shuí)的文章更流芳千古！有時(shí)候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常給嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭勾了出來(lái)：“你來(lái)?yè)胶蜕叮窟@兒不是你歇腳的地方。”春草扮個(gè)鬼臉兒仍回田頭地角扎根。

春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。

在一望無(wú)際的千里牧場(chǎng)，春草更是熱情奔放，恣意抒寫(xiě)，淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想！

春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，其文可謂章章華美，篇篇錦繡，字字珠璣。

春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，也不在乎野火會(huì)不會(huì)燒盡她全部的卷稿。冬去春來(lái)，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫(xiě)啊，寫(xiě)啊，寫(xiě)！

【閱讀訓(xùn)練】

1.請(qǐng)說(shuō)出作者在開(kāi)篇使用“連篇累牘”一詞的用意。

2.第二段作者為什么連用五個(gè)“寫(xiě)滿”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.第四段著力描寫(xiě)的是雛雞雛鴨，作者這樣寫(xiě)的用意何在？

4.請(qǐng)分析第六段所使用的擬人手法的作用。

5.請(qǐng)概括本文所抒發(fā)的思想情感。