２００６年高考滿分作文對對評

【福建卷作文考題】

創(chuàng)新思維課上，同學(xué)們討論熱烈，發(fā)言踴躍，其中最能引起師生關(guān)注的話題有：

（1）諸葛亮草船借箭不足十萬支

（2）戈多今天已經(jīng)來了

（3）留一點(diǎn)空白

這三個話題引發(fā)你怎樣的想象、感悟與思考？請選擇其中一個話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在該話題范圍之內(nèi)。

全臂維納斯的訴說……

福建一考生

①親愛的余老師和同學(xué)們，我是被人類稱為“愛與美之神”的維納斯。聽了你們在學(xué)習(xí)《米洛斯的維納斯》這一創(chuàng)新思維課上的爭論，我再次啞然失笑了，為著名藝術(shù)家的淺薄，為日本作家清岡卓行瘋狂的固執(zhí)。因?yàn)槲遗既坏囊淮螖啾?，給人類留下了一點(diǎn)空白。

②自從1820年我被發(fā)掘于希臘米洛斯島以來，人類已經(jīng)圍繞我的斷臂形象美不美爭吵了一百多年。其實(shí)，這是只見皮毛不見靈魂的夢囈而已，膚淺的爭論只具有跳蚤一樣小的意義。剛才課堂上，余老師轉(zhuǎn)述羅丹的話說我是“神品中的神品”，“撫摸這座像的時候，幾乎會覺得是溫暖的”。那位頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣的叫王蘇蘇的同學(xué)，舉手站起來說：“老師，羅丹是不是發(fā)高燒時摸的呢？怎么我摸著是冰冷的呢？”這話逗得同學(xué)們哈哈大笑。我覺得羅丹真是神經(jīng)病。余老師溫和地笑了笑，又套用車爾尼雪夫斯基的話評價我：“她的輪廓的美勝過活人的美?！蓖跆K蘇又忽地站起來問：“老師，請問您是愿娶健全的師母，還是殘疾人維納斯呢？”一陣哄笑。余老師愜意地笑道：“兩個都要。一個是女人，另一個是情人?！闭麄€課堂頓時彌漫著一種浪漫而興奮的氣息……王蘇蘇說的是大實(shí)話。我是個失去雙臂的殘疾美人，因?yàn)橐淮闻既坏氖鹿省?/p>

③這些對話僅是這節(jié)創(chuàng)新課的序曲。隨著余老師夢幻般地娓娓道來，他們爭論的焦點(diǎn)就集中在文章提出的“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”這句話上了。余老師是清岡卓行觀點(diǎn)的支持者。他以詩一樣流暢精彩的語言分析道：維納斯失去了美麗玉臂，卻出乎意料地獲得了一種不可思議的空白的藝術(shù)美，向人們展示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。這一雙變幻無窮的玉臂，正濃郁地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描摹的神秘氣息。這種被西方現(xiàn)代接受美學(xué)稱之為“殘缺美”的東西，其實(shí)就是中國古代文學(xué)藝術(shù)中“空白”理論的翻版……余老師狡黠地望了一眼王蘇蘇，問：“同學(xué)們，你們同不同意清岡卓行精辟獨(dú)到的見解呢？”“不同意！”同學(xué)們異口同聲道?！盀槭裁茨兀俊庇嗬蠋熂又亓说靡獾恼Z氣?？墒?，帥得一塌糊涂的王蘇蘇這次卻傻眼了：他似乎找不出反駁的理由了。

④突然，那位文質(zhì)彬彬的謝娜娜扶著眼鏡，倏地站了起來，說道：“我認(rèn)為維納斯的美，與斷臂不斷臂，空白不空白，并沒有多大關(guān)系。全臂的維納斯也是美麗的，因?yàn)樗紫仁莻€能讓小伙子激動得發(fā)抖的大美女。如果她是‘恐龍’，即使她斷臂了，留給欣賞者廣闊的想象空間，那想象也是讓人做噩夢的！”“嘩——”“啪——”課堂上響起了雷鳴般的掌聲。余老師激動得手在微微顫抖，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這位謝娜娜真是厲害！是的，如果我沒有姣好的容顏，勻稱的身材，莊重的表情，典雅的氣質(zhì)，又怎能使人賞心悅目呢？法國巴黎盧浮宮“鎮(zhèn)宮三寶”之一的勝利女神像，丟失的是頭顱，可她也是美妙絕倫的，因?yàn)樗彩且晃还獠蕣Z目的絕代佳人。不過，這些都不是最重要的。

⑤請你們不要為我斷臂美不美再爭論不休，浪費(fèi)時間了。無論斷臂還是全臂，作為愛與美之神，我都是美的。說實(shí)話，我更愿意是全臂的維納斯，斷臂僅僅是一次偶然的事故。其實(shí)，你們?nèi)祟愃坪踹€不明白藝術(shù)的原理：肉體的空白是低級的，而靈魂的空白才是高級的！

⑥看看我的眼睛吧，就像看蒙娜麗莎的微笑。它才是我留給你們?nèi)祟惖淖詈枚Y物——永遠(yuǎn)猜測不透的一點(diǎn)空白！

特邀點(diǎn)評：唐國田

①段：以第一人稱“我”（維納斯）的口氣行文，角度新穎。維納斯的斷臂一直是人們爭論的焦點(diǎn)，現(xiàn)在讓美神反觀人類對她的評論，妙！“為著名藝術(shù)家的淺薄，為日本作家清岡卓行瘋狂的固執(zhí)”一句亮出了作者具有顛覆性的觀點(diǎn)，并開啟了下文；“因?yàn)槲遗既坏囊淮螖啾?，給人類留下了一點(diǎn)空白”一句點(diǎn)明了話題，“偶然的一次斷臂”又含蓄地表明了觀點(diǎn)。

②段：是寫創(chuàng)新思維課堂上的一個精彩片斷。師與生（王蘇蘇）的觀點(diǎn)是對美的認(rèn)識的藝術(shù)與世俗之爭，“我”（維納斯）其實(shí)就是小作者的代言人，巧妙地在文中穿插了兩句議論，“我覺得羅丹真是神經(jīng)病”一句態(tài)度鮮明，“我是個失去雙臂的殘疾美人，因?yàn)橐淮闻既坏氖鹿省币痪鋭t照應(yīng)首段末句，含蓄地表明了觀點(diǎn)。

③段：爭論在繼續(xù)，文章深入一層；余老師的經(jīng)典觀點(diǎn)似乎占了上風(fēng)?！皦艋冒愕劓告傅纴怼薄敖器锏赝艘谎邸薄凹又亓说靡獾恼Z氣”“卻傻眼了”，生動地刻畫了人物的神情、動作。

④段：一波三折，“文質(zhì)彬彬的謝娜娜”的觀點(diǎn)使文章“柳暗花明又一村”。而“我”（維納斯）再一次直接發(fā)表議論。“不過，這些都不是最重要的?！蹦敲?，什么才是“最重要的”呢？懸念。

⑤段：卒章顯志，亮出了中心論點(diǎn)：肉體的空白是低級的，而靈魂的空白才是高級的！

⑥段：有力地收束全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

總評:

本文構(gòu)思奇特，立意新穎。本文作者從維納斯的斷臂留給人們無盡的想象“空白”談起，通過寫創(chuàng)新思維課上師生的討論逐層深入地揭示了文章的中心觀點(diǎn)。很明顯，作者深受課文《米洛斯的維納斯》的影響，可謂“入乎其內(nèi)”，又“出乎其外”，活學(xué)活用。本文較好地把握了“立意新穎”的“度”，但可能是篇幅所限，導(dǎo)致觀點(diǎn)顯得不夠明確，“靈魂的空白”具體指什么呢？缺少對觀點(diǎn)的闡釋，不能不說是本文的一大缺憾。

特邀點(diǎn)評：劉萬春

①段：文章開篇就有不俗的表現(xiàn)：讓維納斯“復(fù)活”了。接著，作者單刀直入，借“復(fù)活”的維納斯的嘴道出了文章的觀點(diǎn)，并藝術(shù)地點(diǎn)了“話題”——留下了一點(diǎn)空白。

②段：“復(fù)活”的維納斯講述自己簡單的經(jīng)歷，著重寫了“剛才課堂上”老師與學(xué)生對“自己”的評價，然后引出“我是個失去雙臂的殘疾美人，因?yàn)橐淮闻既坏氖鹿省?，為下文張本。本段語言詼諧幽默，符合人物的身份。

③段：因?yàn)椤拔沂莻€失去雙臂的殘疾美人”，所以師生爭論的焦點(diǎn)就落在了“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”這句話上。其中，老師的語言富有強(qiáng)烈的感染力，尤其是問題的拋出，使得文章向縱深又開掘了一步。

④段：這是文章的高潮，也是發(fā)揮創(chuàng)新思維最好的時刻。經(jīng)過上文的逐層鋪墊，學(xué)生的思維終于被打開了。一句“不過，這些都不是最重要的”又把讀者的閱讀興趣調(diào)動了起來。

⑤段：“我”面對人們的爭論不休，道出了非常具有哲理意味的話——肉體的空白是低級的，而靈魂的空白才是高級的！

⑥段：文章至此，與開頭呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。

總評:

文章緊扣話題“留一點(diǎn)空白”，而且選取的角度非常新穎。讓“斷臂的維納斯”“復(fù)活”，把“復(fù)活”的維納斯寫活，全文就是以“復(fù)活”的維納斯的所見所聞所感為基本線索，隨著對師生討論逐漸深入的描寫，文章也逐漸深刻。由此可見，作者的寫作功底不一般。

精彩片段一：

空白如天空一般，那是無邊無際的；空白又像大海，那是包容一切的！的確，在那仿佛可以引發(fā)人們無限聯(lián)想的空白中，可以融入千萬種顏色。恰到好處的空白能很好地映襯大自然，從而顯示出空白的精彩，而那絕對是人們意想不到的精彩！

空白很不起眼，但是它會如同羽翼一般承載著我們的夢，呵呵，一定是好夢。每一個人心中都有一片空白，它能引領(lǐng)我們走自己的路，它能讓我們開拓出一片美麗的天地！

在人生路上留下精彩的空白吧！

精彩片段二：

一片葉子，畢加索會細(xì)細(xì)地描繪出它在陽光下清晰的脈絡(luò)，高更會沉默著刻畫葉子在陽光下的陰影，梵高則會偏執(zhí)地用大塊大塊的顏色涂抹葉子生之悲哀與死之瘋狂。而無論是誰，都過于注重事物的表象。換句話說，他們都過于追求圓滿。

而中國的畫家，則會在一卷長長的宣紙上，在一片片的空白中，隱隱繪出那些寂寥的山，而后就只有一片孤單的葉，無助地停留在大片的空白中，就像一個人孤獨(dú)地飄蕩在大地上。有限之描繪展現(xiàn)無限之情懷。而這其中，空白，一個簡單而深邃的形式，便承擔(dān)起此重任。