作文模擬考場文題匯編

話題作文：交換

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說，你有一個主意，我有一個主意，交換之后，每人都有了兩個主意?，F(xiàn)代生活中，整個世界都在進行著交換，自然界在交換，社會在交換。對此，你有什么看法？

請以“交換”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

思路引擎

商品(物品)的交換，是一種不帶感情的交換；但高明的交換者還是給它注入了情感的因素，他會讓你再次與他交換，讓你成為他的忠實的交換對象。情感也可交換，以己之心換取他人之心。思想也可交換，其交換的結(jié)果是對雙方都有益處，這種交換沒有失去，只有更多的獲取。交換是一種流動的美，是自然的需要，也是人類社會的需要。寫作時，可以寫自然界的各種交換，也可寫生活中的交換。

【文題設(shè)計及思路引擎：馬寬明】

材料作文：磨練

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

盛夏，小麥?zhǔn)崭詈蟮奶镆袄?，綠油油的玉米苗郁郁蔥蔥，生機盎然。當(dāng)玉米長到半米高時，狂風(fēng)暴雨大作，這對于玉米來說就是災(zāi)難。大片大片的玉米由于根部浸在水里，狂風(fēng)一吹，便齊齊地倒向一側(cè)。雨過天晴，農(nóng)民們來到田野里，看著歪歪斜斜的玉米，沒有人去扶，他們是要讓玉米重新站直生長。

這是為什么呢？

因為這時候玉米株體非常嬌嫩，只要你稍微用力扶它們，它們就會從根部折斷。

就任憑它們這副樣子生長吧！

過不了多久，那玉米又會一株株重新直立起來。當(dāng)然在它們的根部我們會明顯地看出曾經(jīng)掙扎、扭轉(zhuǎn)的痕跡。那是它們在對命運進行抗?fàn)幇。?/p>

仔細閱讀材料，體會材料中蘊涵的深意，自定立意，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選（詩歌除外）。

思路引擎

對這則材料可有兩種理解：

①玉米遭到狂風(fēng)暴雨的侵襲很不幸，但它們不屈服于命運，苦苦地抗?fàn)?，終于又直立起來了。就像人一樣，遭受苦難雖不幸，但如果把苦難看成一種磨練，看成一種考驗，勇敢地去接受，去抗?fàn)?，你也會像歪倒的玉米一樣重新站立起來的?/p>

②玉米遭到狂風(fēng)暴雨的侵襲歪倒了，但它們不需要別人的扶助，自己會掙扎著，扭轉(zhuǎn)著直立起來。同樣，一個堅強的人，也應(yīng)該跌倒了再自己爬起來。失敗并不可怕，只要你有爬起來的勇氣，你離成功也就不遠了。

【文題設(shè)計及思路引擎：賈慶玲】

話題作文：石墨變成金剛石

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

石墨其貌不揚，質(zhì)軟色黑。金剛石璀璨奪目，堅硬無比。二者可以說是有天壤之別。但科學(xué)研究告訴我們，它們都是由化學(xué)元素碳構(gòu)成的，只是原子的排列方式不同。在5——10個大氣壓和1200°C——1500°C的高溫條件下，石墨就會變成金剛石。

請以“石墨變成金剛石”為話題寫一篇作文。

要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。

思路引擎

這個話題巧妙地將科學(xué)實驗與做人、作文聯(lián)系起來，體現(xiàn)了文理滲透、學(xué)科交叉的素質(zhì)教育理念。以“石墨變成金剛石”為話題進行寫作，可以有兩個立意角度：①現(xiàn)象與本質(zhì)（現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)，但表現(xiàn)的方式是多種多樣的，因而透過現(xiàn)象看本質(zhì)的“看”就得多方位、多角度，而非平面鏡似的反映）；②內(nèi)因和外因（內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，兩者相輔相成，缺一不可）。據(jù)此，可以聯(lián)系現(xiàn)實生活寫出佳作。

【文題設(shè)計及思路引擎：馬寬明】

材料作文：貪欲

閱讀下面文字，按要求作文。

有一個樵夫過著平淡的日子。一天，他撿回一只受傷的銀鳥，銀鳥全身都長著閃閃發(fā)光的銀色羽毛。樵夫贊賞地說：“啊，我從來沒有看到過這么漂亮的鳥！”于是，他專心替銀鳥療傷。在療傷的日子里，銀鳥每天唱歌給樵夫聽，樵夫過著快樂的日子。

有一天，鄰人告訴樵夫，他看過金鳥，比銀鳥漂亮上千倍，而且歌也唱得比銀鳥好聽。從此，樵夫每天只想著金鳥，再也不仔細聆聽銀鳥清脆的歌聲，日子過得越來越不快樂。

銀鳥已經(jīng)康復(fù)，離開前，它最后一次唱歌給樵夫聽，并在樵夫身旁繞了三圈告別，向金黃的夕陽飛去。

樵夫望著銀鳥遠去的身影，突然發(fā)現(xiàn)銀鳥在夕陽的照射下變成了美麗的金鳥。他夢寐以求的金鳥，就在那里，只是，金鳥已經(jīng)飛走了，飛得遠遠的，再也不會回來。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

思路引擎

貪婪使樵夫忽略了身邊的美麗事物，從此他陷入無窮無盡的后悔與自責(zé)之中。寫作時，可以從以下三個角度切入：

1．貪欲。可以談貪欲的危害，也可以談貪欲的來源；可以談加強個人修養(yǎng)克制貪欲，也可以談完善法制控制貪欲等。

2．身邊的美麗。可以談怎樣發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，可以談“一鳥在手，勝過十鳥在林”等。當(dāng)然也可以反彈琵琶，談夢想、不滿都是前進的動力，談知足而不滿足等。

3．人性的漸變。人常常在不知不覺中成了“樵夫”，自己卻不知道。我們往往用理想、奮斗的旗號遮掩著自己的貪婪，在渾然不覺中滑向罪惡的深淵。普希金的《漁夫與金魚的故事》，就是人性漸變的最佳注解。

【文題設(shè)計及思路引擎：金乾波】

材料作文：心態(tài)決定命運

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

漁夫把賣剩下的兩條魚扔進了室外的水缸里。兩條魚很快從驚嚇和氣息奄奄中活了過來。

一條魚對另一條魚說：“我們應(yīng)該逃出去。”

“為什么？難道你不覺得你的想法太可笑了嗎？再說，這么險惡的環(huán)境，你能逃到哪兒去？”

“不，我們?nèi)杂邢Ｍ??！毕日f話的魚看了看天，冷靜地說。

“別開玩笑了，這都是命中注定的?！绷硪粭l魚無奈地搖頭道。

午夜，一場大雨降落了，水缸里頃刻間盈滿了水。

一條魚說：“快跟我跳出去吧！”

另一條魚哀傷地嘆了口氣說：“跳出去也許會死得更早?！?/p>

第二天，漁夫發(fā)現(xiàn)水缸里少了一條魚，他不知道那條勇敢的魚已隨著地面上無數(shù)的小溪游向了大海，開始了新的生活。

臨近高考，很多同學(xué)認為大局已定，自己肯定與大學(xué)無緣了，因此，得過且過，并把此歸結(jié)為命運的安排。

讀了這段材料，你有何想法？你將如何把握自己的命運呢？請結(jié)合材料，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文，文體不限（詩歌除外）。

思路引擎

兩條魚同樣的遭遇，卻有著迥異的結(jié)局，原因何在？其中的一條魚只看到了眼前險惡的環(huán)境，感到無奈，而另一條魚卻從險惡中看到了希望，并適時地把握住了機會。兩條魚不同的命運完全是由它們對生活的不同態(tài)度決定的。因此寫作時，可以從對待人生的態(tài)度入手，是采取悲觀的態(tài)度還是采取樂觀的態(tài)度，在對比中得出結(jié)論。

【文題設(shè)計及思路引擎：賈慶玲】

材料作文：分工與合作

閱讀下面文字，按要求作文。

富翁坐在爐火旁豪華的座椅上取暖，熊熊的火焰照亮了富翁肥胖的臉龐。漸漸地，富翁覺得身上發(fā)熱，臉上發(fā)燒，爐火太旺了。富翁環(huán)顧四周，怎么4個傭人只來了3個？傭人告訴他，另外1個傭人向管家請假了。

富翁沒吭聲。吃午飯時，他頭暈得怎么也站不起來。醫(yī)生趕來，富翁高燒達39.4℃。醫(yī)生說，這都是爐火溫度過高造成的。

高燒引起的并發(fā)癥非常嚴(yán)重。彌留之際，醫(yī)生問富翁：“這么多傭人，為什么不讓他們把座椅往后挪一挪，離爐火遠一點？”富翁艱難地告訴醫(yī)生：“不能怪他們，他們都是有分工的，今天分管把椅子往后挪的傭人請假沒來?！?/p>

醫(yī)生無奈地看著奄奄一息的富翁感慨萬千——只有分工而沒有合作的團體遲早是要瓦解的。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

思路引擎

只要抓住材料中醫(yī)生的感嘆“只有分工而沒有合作的團體遲早是要瓦解的”這句話，就找到了寫作的鑰匙。現(xiàn)代化管理的一個重要理念就是明確分工，精明的領(lǐng)導(dǎo)者反對越俎代庖的事發(fā)生，正所謂“在其位，謀其政”“不在其位，不謀其政”。從這個角度講，富翁是先進的。

分工的目的是為了協(xié)作，只有協(xié)作才會實現(xiàn)分工的價值。如果單打獨斗，各顯神通，這個企業(yè)就是一盤散沙，沒有任何戰(zhàn)斗力。所以，現(xiàn)代化管理更強調(diào)合作，從這個角度講，富翁是死得其所。

如果談富翁懶惰，則與材料的核心風(fēng)馬牛不相及。

【文題設(shè)計及思路引擎：金乾波】