王教授答疑

　　1 .貴州鎮(zhèn)寧李老師：王教授，您好！我是一個(gè)中學(xué)教師，各種信息都很閉塞。我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，很想了解具體內(nèi)容，請(qǐng)您介紹一下，謝謝！
　　王教授： 從您所提出的問(wèn)題來(lái)看，雖然您身處西南邊遠(yuǎn)地區(qū)，但是您對(duì)信息的了解和把握的意識(shí)還是相當(dāng)敏感的，這也說(shuō)明您是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的體育教師。
　　所謂陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，是指由教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)稱，其具體內(nèi)容主要包括以下方面：
　　1、各級(jí)教育、體育行政部門、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類學(xué)校要把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要舉措，認(rèn)真組織實(shí)施。在全國(guó)大、中、小學(xué)中掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮。
　　2、用2年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。
　　3、建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系，測(cè)試成績(jī)要記入小學(xué)生成長(zhǎng)記錄或?qū)W生素質(zhì)報(bào)告書(shū)，初中以上學(xué)生要記入學(xué)生檔案，并作為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》通報(bào)制度，定期通報(bào)各地《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施情況和測(cè)試結(jié)果。認(rèn)真組織全體學(xué)生積極開(kāi)展“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，對(duì)達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級(jí)的學(xué)生，頒發(fā)“陽(yáng)光體育獎(jiǎng)?wù)隆薄?br/>　　4、堅(jiān)持依法治教，規(guī)定辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開(kāi)足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。
　　5、課外體育活動(dòng)：配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入教育計(jì)劃，形成制度。
　　6、通過(guò)多種形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。
　　7、各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照全國(guó)的統(tǒng)一部署，制定具體的措施，組織本校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施。
　　
　　2.chenzhaomin21@126.com：您好，我想寫(xiě)篇關(guān)于“市場(chǎng)需求的體育教師的培養(yǎng)”的論文，請(qǐng)您幫忙，給點(diǎn)建議，設(shè)計(jì)個(gè)思路。
　　王教授：關(guān)于體育教師培養(yǎng)的論文實(shí)際上是很多的，然而這個(gè)問(wèn)題又是一個(gè)永恒需要研究的課題，特別是在我國(guó)現(xiàn)階段推行新課標(biāo)的形勢(shì)下，體育教師培養(yǎng)的問(wèn)題更值得研究。例如，高等體育院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)體育教師的問(wèn)題（課程改革問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容改革問(wèn)題等），體育教師專業(yè)化培養(yǎng)問(wèn)題等等，都是目前急需要研究的新問(wèn)題。
　　至于你擬定的“市場(chǎng)需求的體育教師的培養(yǎng)”一題，我不知道你所說(shuō)的“市場(chǎng)需求”是如何界定的，換句話說(shuō)你所指的“市場(chǎng)”是什么？搞清楚了這一問(wèn)題，你就可以從當(dāng)前市場(chǎng)需求什么樣的體育教師，現(xiàn)階段體育教師在哪些方面不適應(yīng)市場(chǎng)的需求，以往體育教師培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求加強(qiáng)與完善體育教師培養(yǎng)的途徑、方法與手段等對(duì)策。
　　在此，我還想說(shuō)的是，你想寫(xiě)論文的意識(shí)和行動(dòng)是值得贊賞的，說(shuō)明你在體育教師的培養(yǎng)方面看到了一些值得研究的問(wèn)題，并有所思考了；另一方面，在我們的體育教師隊(duì)伍中很有必要大力倡導(dǎo)和營(yíng)造人人參與研究活動(dòng)的氛圍。
　　我們從全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)學(xué)校教育科研持續(xù)發(fā)展”研究成果可以看出，教師的研究是融研究、學(xué)習(xí)與工作為一體的探索性實(shí)踐；教師的研究行動(dòng)是多樣性的，課題研究已不再是教師參與研究的唯一選擇，寫(xiě)文章也不再是教師研究結(jié)果表達(dá)的唯一方式；教師的研究與行動(dòng)都是一種學(xué)習(xí)，是一種認(rèn)識(shí)教育、改進(jìn)工作與完善自我的學(xué)習(xí)；教師的研究是一種科學(xué)和人文方法的綜合運(yùn)用，以解決教育實(shí)踐問(wèn)題和改進(jìn)自身思維方式為主要追求。
　　3.甘肅天水龔教師：王教授，您好！現(xiàn)在小學(xué)男孩子中的胖子逐漸增多，而胳膊卻越來(lái)越細(xì)，上臂力量差得實(shí)在不行。請(qǐng)介紹一些簡(jiǎn)便易行的上肢支量練習(xí)方法。
　　王教授：現(xiàn)在的中小學(xué)生中，身材高、體重大、臂腿細(xì)、力量差的確是一個(gè)值得關(guān)注的體質(zhì)健康現(xiàn)狀。關(guān)于上肢力量，我們大致可以分為上肢支撐力量和上肢懸垂力量。
　　關(guān)于小學(xué)生的上肢支撐力量練習(xí)：
　　第一，在地面上可以練習(xí)：手腳支撐在不同高度上的俯撐練習(xí)，推小車練習(xí)，手腳支撐在不同高度上的俯臥撐練習(xí)，對(duì)墻擺手倒立，靠墻手倒立（停止時(shí)間）等。
　　第二，在雙杠上可以練習(xí)：雙臂支撐頂肩練習(xí)（沉肩、頂肩），雙臂支撐前進(jìn)，雙臂屈伸練習(xí)（練習(xí)初期可以在幫助下進(jìn)行）等。
　　關(guān)于小學(xué)生的上肢懸垂力量練習(xí)：
　　第一，在單杠上可以練習(xí)：手腳在單杠上懸垂練習(xí)，雙手握杠懸垂練習(xí)，單手握杠懸垂練習(xí)，雙手握杠屈臂懸垂練習(xí)，引體向上練習(xí)（練習(xí)初期可以在幫助下進(jìn)行）等。
　　第二，爬繩（桿）練習(xí)：手腳并用水平爬繩練習(xí)，手腳并用垂直爬繩練習(xí)，雙手爬繩練習(xí)等。
　　第三，在肋木上練習(xí)：手腳并用爬肋木練習(xí)，雙手握肋木懸垂練習(xí)，雙手握肋木上爬練習(xí)，握肋木懸垂舉腿練習(xí)等。
　　在組織學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，要按照循序漸進(jìn)的原則有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)；要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)步情況安排練習(xí)內(nèi)容；同時(shí)要在每次練習(xí)前，認(rèn)真檢查器械的安全性；對(duì)于基礎(chǔ)差、體重大的學(xué)生要給予必要的幫助。
　　
　　4.遼寧省莊河市姜秀娟：王教授您好！我是農(nóng)村教師，多年一直訂閱貴刊，是貴刊長(zhǎng)期的讀者。農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺，我利用花布做了很多小布球，小朋友們玩的很開(kāi)心，效果也不錯(cuò)，您能否提點(diǎn)建議？
　　王教授：農(nóng)村學(xué)校體育器材短缺是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但并不是影響學(xué)校體育教學(xué)的根本問(wèn)題。因?yàn)閺哪愕淖龇ㄖ芯统浞终f(shuō)明了這一點(diǎn)，即只要我們的體育教師有責(zé)任心，就一定能夠開(kāi)動(dòng)腦筋、想出符合自己學(xué)校實(shí)際的辦法，并動(dòng)員學(xué)生一起自制出各種各樣的體育活動(dòng)器材來(lái)。你發(fā)動(dòng)學(xué)生做些各式花色的小布球（毽子），不僅解決了貴校體育器材短缺的實(shí)際問(wèn)題，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、安全可靠，更主要的是“還能有效地激發(fā)學(xué)生上課的興趣，收到較好的教學(xué)效果?！?br/>　　另外，你發(fā)來(lái)的“如何利用小布球”的文章，我已轉(zhuǎn)給《體育教學(xué)》的責(zé)任編輯，請(qǐng)她們給予你幫助。同時(shí)也真誠(chéng)地歡迎你能夠把自己在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些好的想法、做法總結(jié)出來(lái)，發(fā)給我們的《體育教學(xué)》，以便交流。
　　
　　5.zhao140523@163.com王教授：你好！我是《體育教學(xué)》一名忠實(shí)讀者，非常喜歡你的專欄。我有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)問(wèn)你。1、制定體育課時(shí)計(jì)劃，是先制定教學(xué)目標(biāo)還是先制定學(xué)內(nèi)容？2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述是用教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)還是課的目標(biāo)？3、新課程理念下評(píng)定學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)是否不允許出現(xiàn)不及格？謝謝！
　　王教授：非常感謝您對(duì)我們答疑欄目的厚愛(ài)和支持，同時(shí)也希望您一如既往地關(guān)愛(ài)我們的《體育教學(xué)》和答疑欄目，我們也將同廣大讀者一起努力，把中小學(xué)體育教師的這塊交流園地辦得越來(lái)越好。
　　關(guān)于您所提出的問(wèn)題，我談一點(diǎn)自己的理解和看法，與您交流。
　　關(guān)于“制定體育課時(shí)計(jì)劃，是先制定教學(xué)目標(biāo)還是先選擇教學(xué)內(nèi)容？”我的理解是先制定教學(xué)目標(biāo)，然后再選擇哪些教學(xué)內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因?yàn)?，在學(xué)校階段，體育課程總的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣、掌握科學(xué)參加體育鍛煉的技能、通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用體育手段調(diào)節(jié)自身的心理健康水平、使學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的復(fù)雜性和群體性等等。在任何一個(gè)學(xué)段，體育課程都要為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)而努力。對(duì)于體育課程來(lái)講，教學(xué)目標(biāo)確定了，可供選擇的教學(xué)內(nèi)容就是極其豐富和多樣的，關(guān)鍵是體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、本校的教學(xué)條件、自身的教學(xué)技能等來(lái)選擇體育課程真正能夠?qū)嵤┑慕虒W(xué)內(nèi)容。我們舉例說(shuō)明，瑜伽是一項(xiàng)有利于身心健康的體育項(xiàng)目，目前在有些高校的體育選修課中已開(kāi)展起來(lái)，但對(duì)于我國(guó)的中小學(xué)來(lái)說(shuō)要想選擇瑜伽就有相當(dāng)大的困難：一個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)很多、場(chǎng)地難以保證等?？傊痪湓?，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)確定之后，體育教師就可以在眾多的體育項(xiàng)目中選擇適合于不同年級(jí)、不同班級(jí)，甚至是不同學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
　　關(guān)于“對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述是用教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)還是課的目標(biāo)？”我以為用教學(xué)目標(biāo)更為恰當(dāng)。所謂教學(xué)，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的。教師的教不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系的內(nèi)在規(guī)律，如運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律；還要考慮學(xué)生學(xué)的規(guī)律，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)是有其自身規(guī)律的，即學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等。教師只有按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能被學(xué)生所接受，才能被學(xué)生所消化。因此，教師不僅要研究教學(xué)內(nèi)容，還必須研究不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在以往的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)研究得很不夠，教師也不太重視學(xué)生的學(xué)，這種狀況目前已經(jīng)有了較大的改觀，至少在意識(shí)上重視多了。
　　關(guān)于“新課程理念下評(píng)定學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)是否不允許出現(xiàn)不及格”這個(gè)問(wèn)題的確是一個(gè)值得高度重視，并認(rèn)真加以研究的新課題。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)實(shí)施以后，體育課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題已成為困擾廣大體育教師的一大難題，即新課標(biāo)給出了五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，但是對(duì)于各領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成如何進(jìn)行評(píng)價(jià)就難以操作了，從而使得體育教師遇到了前所未有的難題。
　　實(shí)際上，新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，已經(jīng)得到了國(guó)家教育部門的關(guān)注。2007年4月4日，《教育部組織對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見(jiàn)工作的通知》中指出，“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家指導(dǎo)教學(xué)的重要文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，是教科書(shū)編寫(xiě)的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)和考試命題的依據(jù)。六年的改革探索與實(shí)踐，全面檢驗(yàn)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，積累了豐富的修改建議，具備了修訂的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。為進(jìn)一步深化課程改革，構(gòu)建具有中國(guó)特色基礎(chǔ)教育課程體系，有必要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，特別是一線教師的意見(jiàn)，認(rèn)真做好修訂工作?！?br/>　　在本次征求意見(jiàn)的學(xué)科中，《體育與健康》就列在19個(gè)學(xué)科之中，而且在“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見(jiàn)提綱”中，評(píng)價(jià)問(wèn)題列在其中，即“評(píng)價(jià)建議部分能否有助于引導(dǎo)教師真正關(guān)注學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程？是否有助于教師較好地評(píng)價(jià)學(xué)生？如何進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)建議的可操作性？還有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)或建議？”
　　我相信，通過(guò)本次修改后的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)在各方面取得新的成果，其中包括體育課程評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)