巧用紙球

　　一、設(shè)計(jì)理念
　　
　　體育課堂的本身就是讓學(xué)生在探索的過(guò)程中發(fā)揮想象，拓展思維，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華。因此我改變以往的投擲課教學(xué)常規(guī)，以游戲?yàn)橹?，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自制器材和一些富有情趣游戲的練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　能用自然揮臂的方法做出投準(zhǔn)動(dòng)作；在活動(dòng)中能充分表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；能與同伴友好合作，遵守紀(jì)律。
　　
　　三、教材分析
　　
　　低年級(jí)的投擲教材都是一些簡(jiǎn)單的自然投擲動(dòng)作，本課主要以投準(zhǔn)為主。低年級(jí)學(xué)生雖然喜歡體育課，但如果僅僅重復(fù)練習(xí)動(dòng)作，則會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，因此本課以“小動(dòng)物投準(zhǔn)比賽”的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讓學(xué)生自制器材的方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
　　
　　四、學(xué)生分析
　　
　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認(rèn)知能力均較差，但他們想象力豐富，具有好玩、好動(dòng)、好思考等特點(diǎn)，特別喜愛(ài)童話故事，勇于表現(xiàn)自己。
　　
　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　
　　教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的投準(zhǔn)能力；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
　　
　　六、教學(xué)過(guò)程
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
　　1)教師準(zhǔn)備部分小動(dòng)物頭飾和一些報(bào)紙。一上課讓學(xué)生戴上已準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望。
　　2)教師引導(dǎo)：(播?一段輕音樂(lè))看，我們的森林多熱鬧，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，小兔在練習(xí)跑步，大象在講故事。大家看，今天的天氣這么好，我們舉行一項(xiàng)比賽——投準(zhǔn)比賽。
　　3)指導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師讓學(xué)生利用紙制作“拋拋樂(lè)”游戲器材。比如飛機(jī)、小船、火箭、小球等。
　　4)指導(dǎo)學(xué)生分散做“拋拋樂(lè)”游戲。學(xué)生體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
　　[設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種“課”的起始?xì)夥?，是調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，因此，課前我讓學(xué)生自制動(dòng)物頭飾，并準(zhǔn)備一張色彩各異的紙，為課的內(nèi)容留下懸念。]
　　
　　2.啟發(fā)思維，發(fā)展能力
　　1)教師引導(dǎo)：怎樣才能使手中的器材拋得更遠(yuǎn)并能夠飛到指定位置（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，重新制作器材。）
　　2)指導(dǎo)學(xué)生交流探討制作出快而簡(jiǎn)便的紙球。
　　3)教師指導(dǎo)學(xué)生掌握游戲的方法。
　　游戲的方法：學(xué)生分成四個(gè)小組，在一定的時(shí)間、一定的距離內(nèi)每組學(xué)生有序的把紙球投向前方的靶，最后，小組成績(jī)最好的一組獲得冠軍?；顒?dòng)方法如圖1：
　　
　　4)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲并激勵(lì)學(xué)生為了獲得好成績(jī)，不斷嘗試新動(dòng)作并向隊(duì)友推薦。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己能力的舞臺(tái)。
　　[設(shè)計(jì)意圖：教師抓住低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事向往的心理，讓他們扮演自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物，通過(guò)“小動(dòng)物投準(zhǔn)比賽”的故事集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶到動(dòng)物王國(guó)，創(chuàng)設(shè)情境。]
　　
　　3. 積極探索，拓展思維
　　1)教師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想還可以用身體的哪個(gè)部位進(jìn)行投準(zhǔn)活動(dòng)？
　　2)指導(dǎo)學(xué)生各自散開(kāi)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極嘗試練習(xí)并發(fā)現(xiàn)用腳進(jìn)行投準(zhǔn)更有意義，并通過(guò)腳踢球聯(lián)想到足球賽中的傳球、射門(mén)等。通過(guò)教師的引導(dǎo)，“小動(dòng)物投準(zhǔn)比賽”被拓展為“創(chuàng)新足球賽”。
　　方法：首先學(xué)生齊動(dòng)手制作“足球”，然后在教師的指導(dǎo)下各組學(xué)生有序進(jìn)行地滾球射門(mén)。各組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師指導(dǎo)。方法如圖2：
　　
　　3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新足球賽”游戲?；顒?dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生能夠勇于嘗試動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的最好成績(jī)，為小組爭(zhēng)光。
　　[設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)緊張、激烈的拼搏，學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的心情及其團(tuán)隊(duì)的力量。使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提高的同時(shí)，也意識(shí)到集體的力量是強(qiáng)大的。]
　　
　　4.體驗(yàn)比賽后的樂(lè)趣
　　1)教師指導(dǎo)學(xué)生享受成功的快樂(lè)。運(yùn)用學(xué)生最熟悉的音樂(lè)《在海一方》，指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目球操，分組分散自編球操并在輕快的樂(lè)曲中翩翩起舞，使身心得到充分?松的同時(shí)享受成功的樂(lè)趣。
　　[設(shè)計(jì)意圖：這堂課緊緊圍繞紙球而設(shè)計(jì)，達(dá)到“一物多用，一用到底”。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自始至終是在快樂(lè)、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗(yàn)和情感交流，也盡情發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。]
　　2)教師引導(dǎo)學(xué)生交流，使學(xué)生不僅學(xué)到了很多本領(lǐng)，而且懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)現(xiàn)了一物可多用，明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
　　
　　七、課后反思
　　
　　本課從始至終以“巧用紙球”為線索，圍繞“設(shè)疑—探疑—解疑”，遵循由易到難的教學(xué)原則，通過(guò)“一物多用”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自始至終在快樂(lè)、活躍的氣氛中進(jìn)行各種鍛煉并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于展示自己的能力，能在練習(xí)中獲得愉快的心理體驗(yàn)和情感交流，也盡情發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智、創(chuàng)新能力及集體力量，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
　　點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)?源，激發(fā)興趣；
　　拓展思維，有利身心。
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　　(江蘇連云港市師專(zhuān)一附小22200