論新時期高校思想政治理論課教師的角色定位

　　摘要：在新的歷史時期，要增強思想政治理論課教學(xué)的說服力和感染力，提高其針對性、目的性和實效性的關(guān)鍵是高校思想政治理論課教師應(yīng)做出新的角色定位。一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一，文章對此做了全面的分析和論述。
　　關(guān)鍵詞：新時期；高校；思想政治理論課；教師；角色定位
　　
　　提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是教師。要增強思想政治理論課教育教學(xué)中的說服力和感染力，提高其針對性、目的性和實效性，關(guān)鍵是在新的歷史時期，特別是在深化教改的熱潮中，高校思想政治理論課教師做出新的角色定位。作為高校一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一。正所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，思想政治理論課教師在教育教學(xué)中只要做到了三者的有機結(jié)合，因勢利導(dǎo)，學(xué)生就一定能“親其師”、“信其道”，從而達到“敬而受教”的境地。
　　
　　一、必須具有深厚扎實的馬克思主義理論功底，全面系統(tǒng)地把握學(xué)科知識點
　　
　　思想政治理論課教師首先要把自己定位為學(xué)科教師，要精通業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博、思維敏捷，要根據(jù)學(xué)科特點把握教學(xué)規(guī)律，深入研究相關(guān)理論問題，全面認識和了解社會熱點、難點問題，逐步形成適合自己語言特點的教學(xué)風(fēng)格，采用多種教學(xué)手段和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。
　?。ㄒ唬┙處熞懈叨鹊呢?zé)任感和使命感
　　高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，在政治原則、政治立場和政治方向問題上與黨中央保持高度一致?！爱?dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上”，但同時也必須清醒地看到，世界范圍內(nèi)社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量是長期的、復(fù)雜的。隨著我國改革開放逐步深入和信息通訊技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的普及，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭由遠距離變成了零距離。同時，由于受國際風(fēng)云變幻和復(fù)雜政治氣候的影響，我國意識形態(tài)領(lǐng)域的“雜音”、“噪音”也時有出現(xiàn)，難免會給大學(xué)生健康成長帶來一定的負面影響。因此，教師在教學(xué)中要深入了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，所選事例要健康向上，要有充分的說服力、感染力，要牢記思想政治課的歷史使命和宗旨。
　　（二）熟讀原著，努力提高馬列主義理論水平
　　思想政治理論課是理論性很強的學(xué)科，要提高教師的理論水平和認識理解問題的能力，就必須熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作，特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實際，深入學(xué)習(xí)《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》，以及黨的重要歷史文獻。對革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖的經(jīng)典著作中的重要理論原理和歷史事件要爛熟于心。只有這樣，講課時才能引經(jīng)據(jù)典，信手拈來、說理透徹、妙趣盎然，學(xué)生才能從心靈深處佩服教師，從而心悅誠服地接受教育。
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　　要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，教師在教學(xué)中必須理論聯(lián)系實際，要全面認識和了解社會熱點、難點問題，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，對學(xué)生提出的社會熱點問題，教學(xué)中不應(yīng)回避，要耐心講解，正確引導(dǎo)。只有關(guān)注并講深講透了熱點、難點問題，學(xué)生才會關(guān)注和熱愛這門學(xué)科，才能收到良好的教育教學(xué)效果。
　　（四）全面系統(tǒng)掌握學(xué)科的知識點
　　思想政治理論課學(xué)科知識點繁多，教師要全面掌握，而不能只根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇性地掌握。有的教師在教學(xué)中對自己感興趣的知識盡情發(fā)揮，對自己不感興趣的知識一帶而過，有的教師根據(jù)自己的研究方向，對屬于研究方向之列的發(fā)揮得淋漓盡致，對不屬于自己研究方向的卻講得很少，像這樣的教師對其學(xué)科知識沒有全面深入掌握，更談不上優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)，授課內(nèi)容零散瑣碎，缺少嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生自然不會歡迎。因此，要想成為一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，就必須全面系統(tǒng)掌握學(xué)科知識點，做到廣聞博覽，長期積累，優(yōu)化自己的智能結(jié)構(gòu)。這樣，教師在教育教學(xué)中才能做到厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手。
　　
　　二、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做學(xué)生的人生導(dǎo)師
　　
　　思想政治理論課的任務(wù)和目的就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師在教學(xué)中要有意識有目的的對學(xué)生進行思想政治教育，而不能僅僅把自己定位為學(xué)科教師。這是因為：
　?。ㄒ唬┐髮W(xué)生在成才路上需要教師的點撥
　　隨著對外開放不斷擴大，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，大學(xué)生價值觀念呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢。各種思想文化相互交織碰撞的時代，給大學(xué)生造成了很大影響，不可避免地會導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團結(jié)協(xié)作觀念較差等。因此，作為思想政治理論課教師上課之前要了解和掌握學(xué)生思想存在的主要問題及表現(xiàn)，要有目的的安排相關(guān)思想政治教育的內(nèi)容，并設(shè)計好教學(xué)方法，這樣，在教學(xué)中才能做到因材施教。
　　（二）教師培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的責(zé)任
　　近幾年來，中央多次開會研究大學(xué)生的思想政治教育問題，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)課程負有思想政治教育的重要職責(zé)。”“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確世界觀、人生觀、價值觀教育?！薄八枷胝卫碚撜n是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求?！敝行?、教育部多次就加強和改進高校思想政治理論課教學(xué)下發(fā)文件，提出明確要求。因此，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，既是黨和人民的殷切希望，也是思想政治理論課教師義不容辭的職責(zé)。
　　（三）教師有培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的能力
　　首先，思想政治理論課教師長期接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，他們具有堅定正確的政治信仰，有深厚的馬克思主義理論功底。
　　其次，思想政治理論課的內(nèi)容就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，只要教師深入挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系大學(xué)生的思想實際，結(jié)合生動鮮活的事例，靈活運用教學(xué)原則和方法，就一定能達到教育大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的。
　　
　　三、對大學(xué)生進行心理健康教育是思想政治理論課教師的重要職責(zé)
　　
　　對大學(xué)生進行心理健康教育是每位教師的職責(zé)，而思想政治理論課教師則應(yīng)把對大學(xué)生進行心理健康教育當(dāng)作教學(xué)的重要組成部分?！督逃?、衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用?！笔聦嵣希枷胝卫碚撜n中相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容為大學(xué)生心理健康教育提供了大量豐富的素材，有其獨特優(yōu)勢，只要教師有意識地加以引伸，不僅能提高教學(xué)的實效性和針對性，而且能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和積極性。
　?。ㄒ唬┙處熞浞终J識對大學(xué)生進行心理健康教育的重要性
　　
　　據(jù)調(diào)查，目前我國21.6%的大學(xué)生存在不同的心理問題，有的大學(xué)生因為人際交往問題、學(xué)習(xí)壓力問題、專業(yè)興趣問題、前途問題、情感問題、社會評價問題等原因，造成嚴重的心理障礙，情節(jié)嚴重的還出現(xiàn)了殺人犯罪和自殺的現(xiàn)象。對此，教師要有充分認識，在備課階段，對教材中能對大學(xué)生進行心理健康教育的內(nèi)容，要加以大力拓展，設(shè)計好心理健康教育途徑，采用大學(xué)生能接受的教學(xué)方法和手段，對大學(xué)生進行心理健康教育。這樣，不僅能吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能不斷增加師生互信，達到與學(xué)生心靈溝通的目的，學(xué)生才會接受教師，并接受教師所講的內(nèi)容。
　?。ǘ┏浞诌\用相關(guān)課程中豐富的心理健康教育內(nèi)容來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生
　　《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》是對大學(xué)生進行心理健康教育的好教材。教學(xué)中可以就以下問題設(shè)計心理健康教育專題：
　　1、井岡山精神和長征精神，意在提高大學(xué)生不畏艱難險阻，克服重重困難，適應(yīng)社會環(huán)境的能力和培養(yǎng)大學(xué)生的無私奉獻，積極樂觀的精神。
　　2、毛澤東受王明“左”傾冒險主義者迫害所表現(xiàn)出的革命精神，意在幫助大學(xué)生樹立分清是非、無所畏懼的正確的挫折觀。
　　3、毛澤東親屬為革命犧牲及毛澤東表現(xiàn)出的矢志不渝堅韌頑強的精神，意在提高大學(xué)生臨危不懼的品質(zhì)和忍受痛苦的心理承受能力。
　　4、弘揚鄧小平求知精神，提高大學(xué)生勇往直前、積極進取的精神。
　　5、弘揚鄧小平求真精神，幫助大學(xué)生在求真務(wù)實中樹立戰(zhàn)勝挫折困難的信心和勇氣。
　　6、弘揚“萬眾一心、眾志成城，不怕困難、頑強拼搏，堅忍不拔、敢于勝利”的偉大抗洪精神，凈化大學(xué)生心靈。
　　總之，思想政治理論課教師不僅是學(xué)科教師，同時他還是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和心理健康教育教師。只有在新時期的教學(xué)實踐中，準(zhǔn)確定位自己的角色，不斷開拓教書育人的新境界，才能把教材中抽象的理論講活，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的熱情，學(xué)生才會真正喜愛思想政治理論課。
　　
　　參考文獻：
　　1、中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.十六大以來重要文獻選編(中)[M].中央文獻