《物流裝備》的實踐教學(xué)研究

　　摘要：《物流裝備》是物流專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文在分析了物流教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，進行了該課程實踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理性分析；結(jié)合教學(xué)的具體實際情況，探討了實踐教學(xué)的合理化模式，設(shè)定了合理的實踐教學(xué)內(nèi)容，并介紹了典型的實踐教學(xué)內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；物流裝備；物流教育
　　中圖分類號是G424.2 文獻標(biāo)識碼：A
　　
　　在高等學(xué)校教育中實踐教學(xué)已經(jīng)成為重要的組成部分，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，對于物流這種強調(diào)實際應(yīng)用的專業(yè)，如何提高實踐教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力和動手能力，更顯得尤為重要；目前實踐教學(xué)已經(jīng)成為制約我國物流教育發(fā)展的一個重要問題，因此為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代物流工程技術(shù)的快速發(fā)展需要，就必須探索新的《物流裝備》課程的教學(xué)模式，突出強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以取得良好的教學(xué)效果。
　　
　　一、《物流裝備》實踐教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定分析
　　
　　目前國內(nèi)《物流裝備》課程實踐教學(xué)基本上還處于探索階段，尚未形成完整體系。造成上述情況的原因有很多，物流相關(guān)專業(yè)本身就是新興專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃等都在不斷地修改完善，教育部對于物流工程等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也尚未完全統(tǒng)一確定，因此在實際教學(xué)過程中各個學(xué)校往往都是根據(jù)自身的特點進行設(shè)定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，對于《物流裝備》等具體課程更是如此。
　　物流是一個快速發(fā)展的交叉型學(xué)科，其包含的技術(shù)比較復(fù)雜，特別是物流裝備領(lǐng)域，其技術(shù)更新速度快，因此教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃的制定要做到與時俱進比較困難，若要實現(xiàn)全面包容，面面俱到也有很大的難度，這就對物流裝備的教學(xué)內(nèi)容選取提出了更高的要求。
　　
　　二、《物流裝備》實踐教學(xué)的模式分析
　　
　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以往單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，實踐教學(xué)的比重變得越來越大，目前實踐教學(xué)包含多種模式，比如計算機模擬仿真、實驗室實際動手操作、社會調(diào)研以及生產(chǎn)企業(yè)參觀等多種形式，必須合理地選擇教學(xué)模式才能獲得良好的教學(xué)效果。
　　在參照其他院校實踐教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，分析我校物流相關(guān)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀及存在的問題，為適應(yīng)總體的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)建立課堂教學(xué)和實踐教學(xué)并重的教學(xué)模式，采取課堂老師教、學(xué)生想，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生動手實驗，課后進行實際企業(yè)參觀的教學(xué)方法，通過設(shè)立這些不同的教學(xué)環(huán)節(jié)形成學(xué)生大腦想、動手做、眼耳等感官認(rèn)知的三位一體的立體教學(xué)模式，使物流裝備的教學(xué)實現(xiàn)從設(shè)備的基本組成結(jié)構(gòu)到使用功能，然后是實際應(yīng)用的多層次教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接，給學(xué)生一個系統(tǒng)完整的認(rèn)知過程，加深學(xué)生對物流裝備的理解，以達到預(yù)定的教學(xué)效果。在包裝機械的教學(xué)過程中首先通過課堂多媒體課件演示，然后在實驗室進行實際單機操作，最后課后組織到北京燕京啤酒有限公司進行生產(chǎn)參觀，并繪制自動包裝生產(chǎn)線的實際布局圖，使學(xué)生對包裝機械的組成、功能以及合理選型、配置有了非常全面的認(rèn)識，收到了良好的教學(xué)效果。
　　
　　三、《物流裝備》課程實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置分析
　　
　　長期以來實踐教學(xué)不受重視有很多方面的原因，其中重要的一點就是實踐教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，設(shè)備落后，缺乏足夠的吸引力，同時實驗過程中學(xué)生普遍感覺到只是機械的操作，缺乏綜合性和創(chuàng)新性，因此為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就必須合理地設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生，在實踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在實踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。
　　在深入調(diào)查研究《物流裝備》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式以及具體實踐效果現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校物流工程專業(yè)已經(jīng)開展的實踐教學(xué)試點工作獲得的經(jīng)驗，并借鑒以往經(jīng)驗，探討實踐教學(xué)效果與實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實驗方法選取之間的對應(yīng)關(guān)系，得出影響實踐教學(xué)效果的主要因素，在此研究基礎(chǔ)上重點探討如何針對我校學(xué)生的具體特點，合理地設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以滿足不同專業(yè)學(xué)生對該課程不同教學(xué)目的的要求，突出培養(yǎng)特色，并有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生具備合理的運用物流裝備，安排作業(yè)流程的實踐能力，達到我校提出的具有特色的面向?qū)嶋H應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上進行突破，改變過去該課程一味強調(diào)物流裝備功能展示、實踐操作的實驗教學(xué)模式，打破獨立、單一地運用某一種物流裝備進行實驗教學(xué)，人為造成學(xué)生知識體系不完全、缺乏整體規(guī)劃應(yīng)用能力的實踐教學(xué)現(xiàn)狀，從物流裝備系統(tǒng)整體運作角度出發(fā)，探索通過模擬實際應(yīng)用環(huán)境，以物流作業(yè)操作流程為主線，以帶有典型參照意義的貨物為操作對象，進行物流裝備綜合應(yīng)用方法的實驗教學(xué)研究，讓學(xué)生能夠真實地感受實際物流作業(yè)工作環(huán)境，改善提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，相繼開設(shè)了“自動化立體倉庫運作”、“物流系統(tǒng)運作”以及“物流機械設(shè)計”等針對性很強的實驗課程，還聯(lián)系了北京現(xiàn)代汽車有限公司、北京燕京啤酒有限公司以及北京同仁堂科技有限公司配送中心等參觀實踐基地，基本上能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。在實踐教學(xué)過程中還注意探討通過整體運作、多人協(xié)同的方法、進行多環(huán)節(jié)聯(lián)合作業(yè)，并對學(xué)生進行換崗作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，突破以往實驗單純關(guān)注專業(yè)知識熟悉掌握原有模式。在實踐教學(xué)環(huán)境中重視學(xué)生分析實際問題、解決實際問題，進行創(chuàng)新思維的能力，將物品編碼等實際問題引入到實驗中來，并提出具體的技術(shù)難題，讓學(xué)生分析解決。通過合理地設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容，不但有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、強化了專業(yè)知識，還提高了學(xué)生的團隊工組意識和創(chuàng)新精神。
　　
　　 四、典型實驗課程
　　
　　 我校是國內(nèi)最早開設(shè)物流專業(yè)的高等院校，擁有北京市物流系統(tǒng)與技術(shù)重點實驗室，具備良好的軟硬件教學(xué)條件，已在此基礎(chǔ)上開設(shè)了多門針對性很強的實驗課程，以下以“自動化立體倉庫運作”實驗為例進行說明。
　　“自動化立體倉庫運作”并未將教學(xué)重點放置在設(shè)備的結(jié)構(gòu)介紹上，而是在介紹自動化立體倉庫組成之后選擇合理的實驗對象進行操作模擬，讓學(xué)生了解自動化立體倉庫的運作管理，在操作流程中認(rèn)識設(shè)備的功能，了解設(shè)備的使用方法。
　　 在實驗中選擇學(xué)生試卷作為實驗對象，因為學(xué)生試卷具有貨物管理對象的復(fù)雜性特征，包含了開課時間、任課教師、科目、班級、課程性質(zhì)等多種信息，同時學(xué)生通過實驗了解了教學(xué)資料的管理，具有非常強的實際應(yīng)用性。在學(xué)生分析試卷信息特性的基礎(chǔ)上進行編碼規(guī)則的制定，了解自動化立體倉庫數(shù)字信息化運作的操作特點，在編碼中通過選修課試卷班級的復(fù)雜性和補考試卷課程內(nèi)容的復(fù)雜性讓學(xué)生了解編碼工作的難度，利用這個實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生思考如何利用有限的編碼位數(shù)表達復(fù)雜的信息，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過條碼打印設(shè)備實際打印條碼，通過實踐讓學(xué)生了解不同種類條碼的特點和選用標(biāo)準(zhǔn)，具備實際的操作能力。
　　 接著介紹在分析貨物對象特性的基礎(chǔ)上確定合理的儲位管理方法，首先應(yīng)讓學(xué)生了解自動化立體倉庫貨架的編碼方法，熟悉四位定碼方法，然后是根據(jù)庫存的實際狀況設(shè)置合理的管理方法，這是學(xué)生要分析庫存貨物的特點，比如不同種類商品的出庫頻率等對貨位的影響，在實踐中掌握儲位管理的基本原理。
　　 最后選取了自動化立體倉庫的典型設(shè)備巷道式堆跺機進行實際出入庫的操作，讓學(xué)生在實際操作過程中了解巷道式堆跺機的主要性能參數(shù)，通過巷道式堆跺機的實際參作了解儲位管理的重要性，即熟悉了設(shè)備的性能，又強化了前面的知識，起到了良好的學(xué)習(xí)效果。
　　 通過這樣的實驗學(xué)生不但掌握了立體庫主要組成設(shè)備的功能和性能參數(shù)，還熟悉了運作的流程，了解了立體庫的管理方法，提高了實際的操作能力，做到了理論知識與實踐操作的有機結(jié)合。
　　 在進行實踐教學(xué)的過程中應(yīng)注意研究課程設(shè)置的思路方法，結(jié)合具體的物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會實際工作要求來制定實驗教學(xué)計劃；可采用對比分析的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估，并結(jié)合教學(xué)過程學(xué)生的具體反饋意見，得出影響實踐教學(xué)效果的主要因素，并分析其影響關(guān)系，分析不同實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)劣，并進行實踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以獲得最優(yōu)實踐教學(xué)方案。
　　作者單位：王成林，鄔躍，張旭鳳，鄭進科，北京物資學(xué)院；李淑芬，北京理工大學(xué)
　　
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