體育教育專業(yè)學生就業(yè)趨勢與教育改革研究

　　摘要：體育教育專業(yè)學生目前就業(yè)困難，正確認識現(xiàn)狀、及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、不斷提高自身綜合素質(zhì)、體育院（系）依據(jù)市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標、改善辦學條件、加強專業(yè)建設和教育改革，畢業(yè)生就業(yè)嚴峻的形勢將會得到緩解。
　　關鍵詞： 體育教育專業(yè)； 就業(yè)； 趨勢； 教育改革
　　
　　一、問題的提出
　　
　　隨著高等院校近年來連續(xù)擴招和大學生就業(yè)制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業(yè)生，都在不同程度上面臨著就業(yè)市場的激烈競爭。體育專業(yè)的畢業(yè)生因其專業(yè)性較強及自身的一些缺陷，在就業(yè)市場競爭中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，就業(yè)形勢不容樂觀。體育教育專業(yè)是體育專業(yè)中的第一大專業(yè)，其學生的就業(yè)工作開展如何，對今后我國體育事業(yè)和體育院（系）的發(fā)展都將產(chǎn)生極大的影響。有關體育教育專業(yè)學生的就業(yè)問題，已成為體育屆人士普遍關注的一大熱點，并引起了社會的普遍重視。本文主要通過對體育教育專業(yè)學生就業(yè)趨勢的分析研究與預測，提出了今后體育院（系）教育改革的方向和目標。為體育教育專業(yè)學生就業(yè)提供有益幫助。同時，這對體育院（系）今后的發(fā)展和建設，也有著十分重要的現(xiàn)實意義。
　　
　　二、研究方法
　　
　　文獻資料法：查閱了大量有關體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的論文、報道、文件及有關檔案資料，對研究成果進行分析和總結，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。
　　 訪談法：訪談了用人單位的人事干部、體育院（系）主要負責人、學生家長及畢業(yè)生，同時親臨畢業(yè)生就業(yè)洽談會現(xiàn)場，觀察了解學生的就業(yè)情況。
　　 數(shù)理統(tǒng)計法：根據(jù)研究的目的與要求，將所獲得的有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理與分析。
　　
　　三、體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢
　　
　　 目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段，體育院系和在校學生人數(shù)急劇增多。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有體育教育專業(yè)190個，社會體育專業(yè)106個，運動訓練專業(yè)54個，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)33個，運動人體科學專業(yè)24個，在校學生40000余名，每年畢業(yè)學生近10000名。其中體育教育專業(yè)在校學生20000余名，每年畢業(yè)學生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業(yè)的畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度被廢除，使得人才市場在人才資源中的基礎調(diào)節(jié)作用更加突出：加之教師崗位工作穩(wěn)定、收入不斷提高，體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛擠向教師崗位，導致大部分學校體育教師已接近飽和，尤其是城市學校和各普通高校。因而體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率急劇下降，就業(yè)現(xiàn)狀令人擔憂。
　　
　　 1．就業(yè)難是高等教育改革經(jīng)歷的必然階段，樹立自信心是關鍵
　　 當前，我國高等教育正處在由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)型時期，招生規(guī)模急劇加大，每屆畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，人才資源已由“買方市場”過渡到“賣方市場”，我國大中城市中小學體育教師已趨飽和狀態(tài)，面對畢業(yè)生就業(yè)供求不平衡的嚴峻形勢，在校學生已表現(xiàn)出茫然、無奈和不知所措，因而他們在校的學習熱情衰減，對未來缺乏信心。大學生就業(yè)一直是社會關注的熱點問題，隨著國家、省市和地方有關就業(yè)法規(guī)、制度的不斷完善，總的趨勢是放寬政策，取消限制，有利于畢業(yè)生順利就業(yè)。據(jù)有關資料顯示，2008年第29屆奧運會在北京舉行，今后五年我國經(jīng)濟將持續(xù)以7-8%的速度增長，每年增長的就業(yè)崗位將達600萬個以上，這無疑會大大緩解大學生的就業(yè)壓力。進入21世紀后，我國綜合國力增強，人們的生活水平日益提高，體育社會化成為必然趨勢，體育人才需求會逐漸加大，這都將為體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供廣闊天地。
　　
　　2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，打破專業(yè)局限，就業(yè)前景廣闊
　　 傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是現(xiàn)在體育教育專業(yè)學生就業(yè)的一大障礙，轉(zhuǎn)變觀念主要表現(xiàn)在：一是從“精英學子”到“普通員工”的轉(zhuǎn)變；二是從被動就業(yè)到主動就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變：三是從一次就業(yè)定終生到先就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變；四是非體育教師崗位不去的轉(zhuǎn)變。首先，現(xiàn)今社會飛速發(fā)展和進步，體育有了更大的應用空間，也產(chǎn)生了許多交叉學科和工作崗位，體育經(jīng)濟的發(fā)展促生了體育產(chǎn)業(yè)、體育服務行業(yè)等新的體育應用領域。其次，由于人們越來越關注身體健康和心理健康，所以除了傳統(tǒng)的體育崗位和相對集中的競技體育工作之外，在全民健身領域，體育也有著更為廣闊的應用前景。專業(yè)對口，學以致用是多數(shù)畢業(yè)生的工作理想。但社會需求的現(xiàn)實和僧多粥少的局面，又要求畢業(yè)生不能再抱著專業(yè)不放，硬著頭皮搶飯吃。要根據(jù)人才市場的需求，及時轉(zhuǎn)變擇業(yè)方向，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)思想。學校里的學習和鍛煉畢竟是有限的，要有踏入社會重新學習的意識，要增強繼續(xù)接受教育、終生學習的觀念。努力向社會學習、向?qū)嵺`學習。只要認真學習思考、細心觀察、努力工作，體育專業(yè)知識和技能會在各行各業(yè)都會找到適用的空間。
　　
　　 3.提高認識和自身素質(zhì)，走自主創(chuàng)業(yè)之路，拓寬就業(yè)渠道
　　 畢業(yè)生就業(yè)是一個面向市場、雙向選擇的過程。和用人單位聯(lián)系為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、市場行情只是外因，要提高就業(yè)率，內(nèi)因還在學生自身的素質(zhì)。總體而言，體育教育專業(yè)的知識結構單一，專項技術不突出，自身綜合素質(zhì)不高，在人才市場缺乏競爭優(yōu)勢。因而，同學們要以體育專業(yè)為基礎，增加自己選擇人生道路和實現(xiàn)自我價值的渠道，努力學習文化知識，擴大自己的知識面，達到跨專業(yè)多才能的復合要求。要加強對體育教育專業(yè)學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，《中華人民共和國高等教育法》指出，“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設”。但目前，體育院（系）還存在以知識灌輸為主要教學手段，培養(yǎng)出來的學生不能適應社會的要求，缺乏創(chuàng)新意識的現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育深化改革的必然趨勢，擴招以后，這一問題將更加突出。加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育，使學生不只為了就業(yè)，還要創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的崗位使更多的人能夠就業(yè)。體育畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，具有一定的優(yōu)勢，目前體育事業(yè)發(fā)展方興未艾，發(fā)展前景很好，應鼓勵學生到實踐中創(chuàng)業(yè)，用自己的所學為社會服務。只有不斷提高學生的綜合素質(zhì)，從社會發(fā)展的需要出發(fā)，從用人單位聘用復合型人才的要求出發(fā)，才能在人才競爭中始終站在就業(yè)選擇的最前列，才能在競爭中求生存、求發(fā)展。
　　
　　四、加強教育改革力度、提高教育質(zhì)量
　　
　　 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體系的建立和完善，高校畢業(yè)生就業(yè)體制走向市場化是社會發(fā)展的必由之路。為了順應人才市場的挑戰(zhàn)，體育院（系）必須對自身的培養(yǎng)目標做出根本性的轉(zhuǎn)變，即面向政府轉(zhuǎn)向分析市場。在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標可以在原“中等學?！钡幕A上擴展到小學，也可放在培養(yǎng)高素質(zhì)競技運動人才和門類齊全的多種規(guī)格的具有全面素質(zhì)的體育人才。目前，我國高等教育在結構方面還存在著諸多難以解決的問題，作為高等教育重要組成部分的體育教育，也應積極調(diào)整專業(yè)結構，體育教育專業(yè)長期以來存在著學科與術科之間的矛盾，所學知識與社會需求之間的矛盾。許多學生感到所學知識在社會工作中作用有限，與實際工作脫離現(xiàn)象嚴重。隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會對體育人才的需求也發(fā)生較大變化，對體育畢業(yè)生提出了更高的要求，體育人才需求出現(xiàn)多元化的趨勢。
　　
　　 1.適應社會發(fā)展需要，加強專業(yè)建設
　　 面對社會對體育人才需求的多樣化，促使體育專業(yè)結構進行調(diào)整。因此，要保持體育教育專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，就必須對現(xiàn)行的專業(yè)結構進行調(diào)整。應有計劃的縮減體育教育專業(yè)的招生規(guī)模，適當擴充體育社會專業(yè)、體育康復保健專業(yè)，開創(chuàng)和培植體育經(jīng)濟、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育傳媒等專業(yè)。同時，應進一步加強體育教育專業(yè)自身建設。首先，在目前課程結構的層次配置上要避免“重實踐輕理論，重術科輕學科，重自然科學輕社會科學，重傳統(tǒng)競技項目輕非競技項目，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，重直接經(jīng)驗輕間接經(jīng)驗，重課程深度輕廣度，重必修課輕選修課”。
　　
　　
　　 2.調(diào)整人才培養(yǎng)目標，滿足市場需求
　　 人才培養(yǎng)目標單一、特色不明顯是目前體育教育專業(yè)存在另一問題。培養(yǎng)目標是解決培養(yǎng)什么樣人的問題，體育院（系）是具有鮮明特色的高等教育機構，它不僅肩負著培養(yǎng)各類體育專業(yè)人才的重任，還是我國體育事業(yè)發(fā)展中體育科研與運動訓練、體育教學三結合的重要基礎，是體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與研究的一支重要力量。為了順應人才市場的挑戰(zhàn)，要積極調(diào)整原有的人才培養(yǎng)目標構建新型體育學科體系。要充分顧及到學生的就業(yè)情況和未來發(fā)展，以社會對體育人才的需要為原則，根據(jù)社會需求確定辦學方向，由單一的體育教育人才培養(yǎng)向“厚基礎、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新、廣適應”的復合型體育人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)移。勝任體育事業(yè)不同領域的需要。
　　
　　 3.改善辦學條件，培養(yǎng)合格人才
　　 近年來，一些專科院校急于滿足升本需要，相繼開設了體育教育專業(yè)，但是從教學設施和師資隊伍同辦學要求的確還存在一定差距。所以這部分體育院（系）需要加大教育投入，加快體育教學場館和實驗室的建設，提高師資隊伍的整體水平。據(jù)調(diào)查資料顯示，有34%的體育院（系）設施不能滿足教學需要，有42%的體育院（系）教師結構跟不上形勢發(fā)展。同時院（系）內(nèi)要整合資源，實現(xiàn)體育教育專業(yè)跨學科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)機制，通過校際聯(lián)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。最后，還采用優(yōu)勝劣汰的機制，根據(jù)人才市場需求，控制和停辦一批辦學條件差、水平低、學生就業(yè)率連年走低的體育教育專業(yè)。
　　基金項目：渭南師范學院科研基金資助項目（06YKF015）
　　作者單位：渭南師范學院體育系
　　
　　參考文獻:
　　[1] 劉丙權.體育教育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J].沈陽體育學