高校計算機基礎(chǔ)教育要以提高學(xué)生素質(zhì)為中心

　　摘要：計算機應(yīng)用能力的高低和信息素質(zhì)的高低，已經(jīng)成為衡量大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量和綜合素質(zhì)的重要尺度。高校計算機基礎(chǔ)教育要以提高學(xué)生素質(zhì)為中l(wèi)心，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生所學(xué)專業(yè)和個體差異，創(chuàng)新教學(xué)模式，在實踐中提高學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)教育；學(xué)生素質(zhì)；實踐能力
　　
　　隨著計算機技術(shù)飛速的發(fā)展和計算機的日益普及，計算機應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代各類人才必備的素質(zhì)之一，計算機基礎(chǔ)教育已被視為一種素質(zhì)教育。計算機應(yīng)用能力的高低和信息素質(zhì)的高低。已經(jīng)成為衡量大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量和綜合素質(zhì)的重要尺度。因此，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)顯得尤為重要。
　　21世紀(jì)，我國高等學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)進入了一個新的時期，全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會和清華大學(xué)出版社聯(lián)合組織編寫的《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系2006》、教育部組織編制的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見暨計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》和《大學(xué)計算機教學(xué)基本要求(2006年版)》相繼出版。三份文獻系統(tǒng)地總結(jié)了20年的寶貴經(jīng)驗，提出了帶有指導(dǎo)性的高校計算機基礎(chǔ)教育改革的意見和實施方案，為各高校從事計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作的管理人員和一線教師提供了很好的指導(dǎo)和參考意見。
　　但是目前高校計算機基礎(chǔ)教育的效果卻不容樂觀，計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)習(xí)吃力，計算機應(yīng)用能力差。許多計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生本科期間沒有獨立編寫過像樣的程序，甚至很多學(xué)生因?qū)W業(yè)跟不上，最終沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。非計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有些甚至在計算機基礎(chǔ)課程結(jié)課后連郵件中如何發(fā)附件都不知道。
　　
　　一、大學(xué)生計算機文化基礎(chǔ)知識匱乏。應(yīng)用能力和動手能力差。信息素養(yǎng)低的原因
　　
　　(一)受眾群體狀況發(fā)生的改變，直接影響教學(xué)LOtb9Klp5cfab/wjox0NDQ==方法與方式的選擇
　　隨著計算機操作與應(yīng)用技能的普及，很多學(xué)生未進入大學(xué)校門之前便已接觸到了計算機，并且掌握或已基本掌握了一些計算機基礎(chǔ)理論知識及操作技能。家處在偏僻地區(qū)的學(xué)生，很少有機會接觸到計算機，對計算機的基本知識了解的不多。正由于新生個體之間計算機基礎(chǔ)相差較大，給教師組織教學(xué)帶來了困難。如果重心低移，教學(xué)起點過低，會使程度較好的學(xué)生受到影響，反之教學(xué)又只能為少數(shù)尖子生服務(wù)，嚴(yán)重挫傷大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量下降。
　　
　　(二)總體框架并未變化
　　從各門專業(yè)課程的設(shè)置來看，大都要求對學(xué)生要有扎實的理論基礎(chǔ)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的能力。這是一種以培養(yǎng)計算機科學(xué)的研究者為目標(biāo)的“精英教育”。應(yīng)該說，在擴招之前，這種體制的確培養(yǎng)出了許多人才。然而擴招之后各方面情況都發(fā)生了變化。最明顯的就是由于學(xué)生規(guī)模的迅速擴大，高校教育思想的轉(zhuǎn)變，大學(xué)教育變成了大眾教育，計算機基礎(chǔ)教育變成了大學(xué)生的素質(zhì)教育。
　　
　　(三)計算機基礎(chǔ)教育師資力量嚴(yán)重不足，師資隊伍不穩(wěn)定，教師知識不全面
　　為了快速地補充師資，各高校大量將計算機專業(yè)碩士和博士畢業(yè)生直接補充到教師隊伍中來，教師的平均學(xué)歷指數(shù)雖然上升了，但總體平均的水平并未隨之有相應(yīng)的提高。反過來有下降的趨勢。新進的教師中大多從學(xué)校到學(xué)校，很少或沒有業(yè)界經(jīng)驗，同時，由于GwEBxOwrJbLYsIDqoi51Mw==現(xiàn)有教師人數(shù)不足，教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間參加專業(yè)培訓(xùn)或進修，因而在教學(xué)中也只能從“理論”到“理論”，難于做到理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生是一張白紙，教師是“紙上談兵”，其結(jié)果是多數(shù)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。能力和素質(zhì)可想而知。
　　高校計算機基礎(chǔ)教育是在校大學(xué)生在大學(xué)接受計算機知識教育的第一門課程，在2006年教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中明確指，出，計算機基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)，就是要使學(xué)生掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)知識；具備使用計算機實用工具處理日常事務(wù)的基本能力；具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、利用信息，以及與他人交流的能力；了解并能自覺遵守信息化社會中的相關(guān)法律與道德規(guī)范。
　　這是計算機基礎(chǔ)教育對在校大學(xué)生的基本要求，本質(zhì)上反映了高校計算機基礎(chǔ)教育要完成大學(xué)生對計算機基本知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)，基本素質(zhì)的提高。
　　
　　二、計算機基礎(chǔ)教育要始終堅持以學(xué)生為主體的思想，結(jié)合實際，注重實踐
　　
　　(一)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生專業(yè)和個體差異
　　計算機作為一種工具和應(yīng)用性技術(shù)，教師不應(yīng)以講解理論知識為主，應(yīng)更多地從應(yīng)用角度出發(fā)，講解有關(guān)的原理、概念和基本知識，以及具體語言、工具的應(yīng)用，以應(yīng)用為出發(fā)點，以應(yīng)用為目的，使學(xué)生學(xué)到的知識真正用于自己的專業(yè)領(lǐng)域。使計算機成為學(xué)生將來工作中不可缺少的工具。同時，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)實際，將與專業(yè)相關(guān)的計算機應(yīng)用技術(shù)及時、適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)，以保證教學(xué)進度，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)。
　　針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的差別，學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)實際，計算機基礎(chǔ)教育要為學(xué)生專業(yè)方向服務(wù)，為培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象，要為學(xué)生加大相關(guān)選修課數(shù)量，如計算機的硬件基礎(chǔ)知識、計算機通用軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)安全和維護等等，給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)選擇自己喜歡并有能力學(xué)好的課程，而不是按照年級或者專業(yè)一刀切來安排課程，使學(xué)生能主動、自主地學(xué)習(xí)計算機知識。
　　
　　(二)加強教師隊伍建設(shè)，保證教學(xué)效果
　　要發(fā)展計算機基礎(chǔ)教育，首先要有高素質(zhì)的計算機教師隊伍。計算機基礎(chǔ)課程作為一門公共課程，不僅要求教師具有較高的政治素質(zhì)、較強的責(zé)任感和事業(yè)心。而且還要有較高的業(yè)務(wù)水平和能力。
　　因此，為加強教師隊伍，學(xué)校除進一步加強對教師的思想政治教育外，還要積極調(diào)整有關(guān)的政策和措施，采取外引內(nèi)培的方式加強教師隊伍建設(shè)，尤其是用好、培養(yǎng)好現(xiàn)有的教師。形成良好的團隊精神。在引進人才時不僅注意教學(xué)能力的高低，更應(yīng)關(guān)注其有無實踐經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)歷，從根本上保證教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　
　　(三)加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，增強學(xué)生實踐能力和團隊精神
　　計算機基礎(chǔ)教育是一種實踐性很強的教育，完善的教學(xué)設(shè)備條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段是提高學(xué)生素質(zhì)的保證。一是學(xué)校應(yīng)加大計算機基礎(chǔ)教學(xué)資金的投入。適時淘汰、升級、更新計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)備，合理配備硬件資源，保證計算機基礎(chǔ)教學(xué)的硬件需求，改善計算機基礎(chǔ)教學(xué)，和實踐的環(huán)境，改善學(xué)生實習(xí)條件，保障學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的正常運行，使學(xué)生能跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，同時，設(shè)備的增加也彌補了“僧多粥少”的不利因素。二是學(xué)校應(yīng)在保證基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，加大計算機網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的投入，建立校園網(wǎng)，提供學(xué)生宿舍的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、能源、空間、設(shè)備等物質(zhì)條件；同時要提供一個服務(wù)中心，用于信息、數(shù)據(jù)的查詢、瀏覽和軟件的推薦應(yīng)用，提供網(wǎng)絡(luò)站點，共享信息資源，學(xué)生可靈活的選擇學(xué)習(xí)軟件。還要建立獲取學(xué)習(xí)資源的素材庫和制作系統(tǒng)，為學(xué)生提供制作媒體、網(wǎng)頁及課件的資料。在提高學(xué)生動手實踐能力方面，學(xué)校應(yīng)加大實驗課學(xué)時的比例，重視實驗環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和團隊精神。鼓勵學(xué)生利用計算機開放的有利條件提高上機率，鼓勵學(xué)生勤練，使學(xué)生在實驗中主動開拓視野，不斷補充新的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題。實踐教學(xué)中注重團隊素質(zhì)的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進行分工合作，相互配合，查找問題，這樣計算機基礎(chǔ)教學(xué)實驗不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，而且學(xué)生的動手能力和團隊精神也會得到較大的增