多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)的誤區(qū)分析

　　多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用顯而易見(jiàn)，讓語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)能以更豐富的形式和內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但其在教學(xué)中應(yīng)用的誤區(qū)我們也應(yīng)該加以重視和糾正。
　　
　　穿新鞋，走老路
　　
　　有的語(yǔ)文教師是在現(xiàn)代化教學(xué)的外衣下，進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的翻版。這樣做既浪費(fèi)了人力、物力，又與新的教學(xué)理念格格不入。為此教師要做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生積極主動(dòng)地從媒體獲取教學(xué)信息。學(xué)生從媒體獲取教學(xué)信息，不像從教師的講授中獲得信息那樣帶有“強(qiáng)制性”，因此，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性顯得更高。再有，教師在課堂上要利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
　　脫離閱讀，過(guò)分依賴多媒體
　　有的教師上課，特別是上公開(kāi)課，有錄音，有幻燈，有計(jì)算機(jī)，有電影，熱熱鬧鬧，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有靜下心來(lái)讀書的時(shí)間。其實(shí)，教語(yǔ)文不讓學(xué)生讀書，就像教數(shù)學(xué)不講例題，教物理不講定理一樣不可思議。語(yǔ)文教學(xué)中，任何直觀形象的手段，最后都應(yīng)落實(shí)在語(yǔ)言文字上。影視語(yǔ)言不能代替文字語(yǔ)言，電腦中顯示的畫面無(wú)論如何都解讀不出作者飽含激情的描寫，就像看電影不能代替讀小說(shuō)一樣。語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。教師不能簡(jiǎn)單地以自己的閱讀分析把課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)成的東西，再通過(guò)多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣實(shí)際上是代替了學(xué)生的閱讀實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力怎能提高呢？語(yǔ)文課必須有讀書環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生讀出文中的感情、旨趣，讀出言外之意。因此，語(yǔ)文教師在課堂上使用多媒體時(shí)，應(yīng)注意安排時(shí)間讓學(xué)生讀書，擠出時(shí)間讓學(xué)生多讀書。
　　
　　朗讀錄音代替朗讀
　　
　　在許多教師的語(yǔ)文課上范讀沒(méi)有了，學(xué)生朗讀的時(shí)間也越來(lái)越少，取而代之的是朗讀錄音。毋庸置疑，錄音可以起到示范、模仿的作用，是不是就可以用朗讀錄音來(lái)代替學(xué)生的朗讀呢？答案是否定的。語(yǔ)文教學(xué)大綱要求：各個(gè)階段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。而要達(dá)到這一要求，教師就要抓住課堂這個(gè)主陣地，加大對(duì)學(xué)生的朗讀練習(xí)，在朗讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深對(duì)文字的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。朗讀屬技能的范疇，只有在反復(fù)的訓(xùn)練中才能得到提高。正如游泳一樣，只有下到水里學(xué)，才能學(xué)會(huì)。光聽(tīng)朗讀錄音，沒(méi)有朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平是不會(huì)提高的。
　　
　　課件代替?zhèn)湔n
　　
　　有的教師忽略備課，只是下載別人現(xiàn)成的課件后生搬硬套地使用。實(shí)際上，備課是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的策劃，而課件只是設(shè)計(jì)教學(xué)方法的過(guò)程，不能代替?zhèn)湔n。在備課時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)選擇教學(xué)媒體。也就是說(shuō)，選用教學(xué)媒體要有明確的教學(xué)目的，這樣才能使多媒體教學(xué)分階段、多層次、井然有序地進(jìn)行，以保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不認(rèn)真?zhèn)湔n，不加選擇地使用課件，是不會(huì)成功地上好語(yǔ)文課的。