山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)：“敏特”英語第一階段研究分析報告

　　2006年10月10日，在淄博市電教館的指導(dǎo)下，淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)引入了“敏特智能記易引擎”英語學(xué)習(xí)軟件，并在高二文科180名同學(xué)中開展了“敏特”英語的研究學(xué)習(xí)。學(xué)校對此項(xiàng)工作高度重視，為了利用好該資源，在總結(jié)前期試點(diǎn)學(xué)校使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了系統(tǒng)的實(shí)施方案。
　　
　　實(shí)驗(yàn)的組織及方案的實(shí)施
　　
　　1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織機(jī)構(gòu)
　　實(shí)驗(yàn)小組由副校長領(lǐng)銜，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，保障“敏特”英語學(xué)習(xí)在學(xué)校的順利開展。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍哪昙壷魅斡H自負(fù)責(zé)，安排“敏特”英語的上機(jī)時間及與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)事宜。組員由三位英語教師和三位信息技術(shù)教師組成，具體負(fù)責(zé)“敏特”英語學(xué)習(xí)方案的實(shí)施和檢查落實(shí)工作。
　　2.制定實(shí)施方案
　　制定實(shí)施方案關(guān)系到教學(xué)的成敗。為此我們從以下幾個方面著手：①確定使用班級。由于學(xué)?，F(xiàn)有3個微機(jī)室，180臺計(jì)算機(jī)，數(shù)量有限，不可能對學(xué)校所有學(xué)生（1500人）開放。因此，學(xué)校本著“促尖推邊”的原則，確定先在高二文科6個班進(jìn)行試點(diǎn)使用，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，再在整個高二乃至全校各年級推廣。②確定信息技術(shù)教師。為了給試點(diǎn)班級師生提供堅(jiān)固而又便利的技術(shù)支持，學(xué)校信息中心安排了三位專職電教老師對學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作指導(dǎo)，為“敏特”英語學(xué)習(xí)的順利開展保駕護(hù)航。③確定監(jiān)控教師。本著專人負(fù)責(zé)、便于管理的原則，監(jiān)控教師由三位英語教師擔(dān)任，以確保對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。④固定學(xué)生上機(jī)時間。在確定了試點(diǎn)班級和學(xué)生后，按照一人一機(jī)的要求定人定機(jī)。為了不影響學(xué)生各科，包括英語學(xué)科的正常學(xué)習(xí)，學(xué)校決定每周一、三、五的英語早自習(xí)為“敏特”英語學(xué)習(xí)時間。這樣，學(xué)生隔一天能上機(jī)學(xué)習(xí)一次。時間是30分鐘。
　　3.培訓(xùn)
　　培訓(xùn)對象主要針對教師和學(xué)生。為了保證“敏特”英語的順利進(jìn)行，電教館的老師們在王迎軍副館長的率領(lǐng)下，對學(xué)校“敏特”英語監(jiān)控教師們進(jìn)行了耐心細(xì)致的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，每一位教師掌握了“敏特智能記易引擎”的基本操作方法和教師如何通過管理監(jiān)控賬號，管理和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。
　　培訓(xùn)教師后，市電教館的老師們又和學(xué)校監(jiān)控教師一起對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)生掌握了“敏特”英語的基本操作過程和個人信息的設(shè)置，了解了“學(xué)習(xí)單詞”、“拼寫練習(xí)”、“測試練習(xí)”和“自我評估”等各個窗口的功能與作用。
　　4.分發(fā)賬號
　　經(jīng)過小組成員的討論，學(xué)校設(shè)定了統(tǒng)一的班級編碼，由專人負(fù)責(zé)分配管理賬號。對使用“敏特”英語的學(xué)生進(jìn)行登記填表，安排其領(lǐng)取賬號和密碼。
　　5.管理到位
　　“敏特記易”英語學(xué)習(xí)平臺是基于艾賓浩斯記憶原理的高科技英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品。它不拘泥于靜態(tài)的理論，而是根據(jù)英語教學(xué)的不同要求，結(jié)合現(xiàn)代腦科學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、記憶心理學(xué)等理論，建立的一個適應(yīng)中小學(xué)生、大學(xué)生甚至成人英語快速記憶的學(xué)習(xí)平臺。但是，在實(shí)施過程中如果沒有嚴(yán)格、科學(xué)、具體的管理就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，學(xué)校制定了以下管理措施：做好“三定”，即在定人、定機(jī)的前提下，定期檢查；搞好“三配合”，任課教師配合（專業(yè)指導(dǎo)）、班主任配合（保證出勤、紀(jì)律）、計(jì)算機(jī)教師配合（保證機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)）；明確值班教師職責(zé)，即：①做好機(jī)房維護(hù)，保證服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)暢通，確保機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)，②做好設(shè)備檢查、檢修，保證機(jī)器正常使用，③監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率以及專心程度，做到隨時糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，④提醒學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)以及相關(guān)設(shè)備；完善效果檢查，即在學(xué)習(xí)一門新的課程前，進(jìn)行“學(xué)前測試”，并保存結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中多做“測試練習(xí)”和“自我評估”，以鞏固記憶。學(xué)后做學(xué)后測試，進(jìn)行對比、分析和總結(jié)。
　　
　　實(shí)驗(yàn)成果
　　
　　通過對單詞學(xué)習(xí)和英語綜合成績的研究分析，我們可以清楚地看到學(xué)生在這兩方面的進(jìn)步。學(xué)生通過“敏特記易引擎”學(xué)習(xí)，單詞掌握的速度快，而且遺忘率低，學(xué)生的詞匯量