青少年閱讀新趨勢與青年期刊的轉(zhuǎn)型

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，期刊讀者，尤其是青少年讀者的閱讀取向和閱讀特點已經(jīng)發(fā)生了重要的改變。相應(yīng)的，青少年期刊的辦刊方針和手段也正在發(fā)生著明顯的變化。閱讀率的變化
　　這里的閱讀，是指對圖書和傳統(tǒng)紙介媒體的閱讀。閱讀在農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會都是一種重要的接受知識的途徑。但是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息時代的到來，知識代際傳播的途徑和載體變得多元化了?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使這種變化更發(fā)生了質(zhì)的飛躍。根據(jù)2007年1月份中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)的第19次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，截至2006年12月31日，中國內(nèi)地網(wǎng)民已經(jīng)達到1.37億，其中寬帶用戶已經(jīng)突破1億，達到1.04億。另外手機用戶已經(jīng)超過了4億。上網(wǎng)人群中，35歲以下的青少年占了80％以上。調(diào)查表明，網(wǎng)絡(luò)、電視和報刊是他們獲取信息的主要途徑，分別為網(wǎng)絡(luò)47.4％，電視30.6％，報刊15.7％。這意味著網(wǎng)絡(luò)生存已經(jīng)或正在成為青年主流的生活方式。近年來有關(guān)機構(gòu)進行的多次調(diào)查表明，圖書和紙介媒體的閱讀率正在迅速下降。國內(nèi)外的一些團體和機構(gòu)，也在大聲疾呼要遏止這種趨勢，用各種方式和活動來促進閱讀率的回升。但是，這種努力總是見效甚微。事實上，如果我們把閱讀定義為一種大閱讀，即通過讀、聽、看、談等方式接受信息和知識的過程，把“網(wǎng)絡(luò)閱讀”也包括在內(nèi)的話，那么，很顯然，今天的青少年，他們接受知識的時間和數(shù)量都超過了前代，他們的“閱讀”總量或者閱讀率不是下降而是上升了。對于青少年來講，對圖書和紙介媒體閱讀率的降低并不是一種危機。但是，作為以青少年為主要讀者的青年刊物而言，倒確實是一種危機，它們首當其沖地面臨著互聯(lián)網(wǎng)對原有讀者的分流。我們必須認識和適應(yīng)這種新形勢，不是單純地企圖阻止閱讀多元化的趨勢，而是著力于把傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)更好地結(jié)合，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型和嬗變，才能保持住自己的市場，達到與互聯(lián)網(wǎng)的共同繁榮。比如利用傳統(tǒng)媒體的品牌放應(yīng)創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)雜志，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢做好雜志的傳播、組稿、編印、發(fā)行等等。事實證明，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展并沒有也不會完全取代期刊的存在，而只會促進它們的轉(zhuǎn)型和嬗變。以《青年文摘》為例，在互聯(lián)網(wǎng)用戶迅猛發(fā)展的同時，它的讀者隊伍并沒有下降，相反，近兩年還在以每年超過10％的比例上升。這表明，在相當長的一個時間內(nèi)，紙介媒體的發(fā)展仍有空間，關(guān)鍵是看你以怎樣的態(tài)度迎接互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。
　　
　　閱讀特點的一些新變化
　　
　　一是淺閱讀的流行。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來信息的海量膨脹，要更多更快地獲取信息，就只有犧牲閱讀的深度。這樣，就不可避免地出現(xiàn)了淺閱讀的流行?？觳褪?、瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的閱讀就是典型的淺閱讀。有人說，淺閱讀的消費特點是快速、快感、快扔，它符合大眾流行文化的基本特質(zhì)，迅速享用、迅速愉悅?cè)缓笱杆賿仐墶?br/>　　淺閱讀趨勢在期刊讀者主要是青少年讀者身上則有如下表征：越來越少有讀者能夠花上幾個小時從頭到尾看完一本雜志；他們更希望從雜志閱讀中獲取快樂(在2006年舉行的第四次國民閱讀與購買調(diào)查中，“趣味性”已經(jīng)超過“信息量”，成為影響讀者購買雜志的第二大因素)；青少年讀者對卡通、動漫和圖多字少的讀物更感興趣。
　　《青年文摘》作為青年期刊，正在順應(yīng)讀者的這種閱讀趨勢，但是，這絕不意味著期刊內(nèi)容的“淺薄”或者“膚淺”，而是要盡力給讀者提供輕松、輕快的閱讀體驗：讓信息以一種淺易、輕松、趣味的方式呈現(xiàn)；深入淺出，用更加平易的方式去解讀深刻難懂的問題；精簡文章篇幅；以圖代字；用類似“聲音”和“語錄”的欄目形式使閱讀的跳躍性更大……。信息時代的淺閱讀趨勢迫使期刊從內(nèi)容和形式上尋求突破，為傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的讀者提供一種與時俱進的嶄新的閱讀體驗。
　　二是雜閱讀的影響。與淺閱讀同時出現(xiàn)的，我們姑且稱之為雜閱讀。網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)畜龐雜、良莠并存，不受地域和國度的限制，這些不可避免地會使讀者特別是青少年的閱讀內(nèi)容變得十分寬泛甚至低俗，在青少年的人格成長、精神發(fā)育、知識訓練乃至價值觀、世界觀塑造方面都可能產(chǎn)生不良影響，甚至動搖和威脅學校和家庭的傳統(tǒng)權(quán)威。面對這種趨勢，期刊必須強調(diào)自己的文化責任，堅持正確的社會定位，確立明確的風格特點、內(nèi)容類別，形成自己的閱讀號召力?！肚嗄晡恼吩诮陙淼牟粩喔淖冎校恢睆娬{(diào)自己的核心價值觀不能改變：滿足青少年心理內(nèi)在的需求，引領(lǐng)青少年提升自身修養(yǎng)，幫助青少年在自身成長(自我)、認識世界(自然人)、社會生存(社會人)過程中，潛移默化地解決自身問題的能力，塑造面向新時代的價值取向，從而打造了雜志內(nèi)畜的不可替代性，保證了雜志的前導性和可讀性。
　　另一方面，在雜亂的內(nèi)容瀏覽中，人們不可避免地會選擇適合自己需要的類型讀物，也就是大眾閱讀中的分眾趨勢。這給了那些內(nèi)容特點鮮明的雜志有利的生存空間。在目前競爭激烈的期刊市場中，利用分眾策略，對分眾市場進行仔細而透徹的研究，準確地把握分眾的特點和需求，明確自己的定位，發(fā)現(xiàn)和填補市場空白，也是期刊發(fā)展的制勝之道。
　　三是參與型閱讀的發(fā)展。Web2.0技術(shù)徹底改變了傳統(tǒng)媒體制造、采集和發(fā)表信息的壟斷地位，通過博客、電子雜志等方式，人人都可以發(fā)表，人人都是內(nèi)容提供商，信息時代不僅僅是多媒體時代，也是“自媒體”時代。社會和技術(shù)的進步讓個體多元化的個性得到充分發(fā)展和彰顯，這種特性也體現(xiàn)在期刊閱讀中。信息時代的期刊讀者已經(jīng)不滿足于被動接受雜志提供的內(nèi)容，除了根據(jù)自己的閱讀興趣和愛好，自主地選擇期刊、文章、內(nèi)容以外，他們比以往任何時候都渴望表達自己的心聲，甚至希望參與雜志的形成。“互動”已成為當代媒體的一個核心話題。期刊既要立足于雜志本身，又要充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機等新興媒介，使“互動”變得快捷、有趣、有效?！肚嗄晡恼方陙黹_通了自己的網(wǎng)站和博客，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富刊物的內(nèi)容，努力實現(xiàn)與讀者的互動，收到了很好的效果。最近，又在籌備出版網(wǎng)絡(luò)雜志，以使其內(nèi)容更豐富，形式更生動，讀者更便于參與，互動更快捷有效。
　　時代在不斷前進，青年總是時代的先鋒，青年期刊的辦刊人只有不斷研究、準確把握青年讀者的閱讀品味和習慣，采取正確的對立措施，實現(xiàn)辦刊方式的轉(zhuǎn)變和期刊的轉(zhuǎn)型，青年期刊的事業(yè)才能與時俱進，引領(lǐng)潮流，持續(xù)發(fā)