《視頻剪輯》教學(xué)設(shè)計

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，特別強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。為此，我設(shè)計了“感恩視頻制作”這樣一個切合實際生活的任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)的視頻編輯知識，對自己收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作加工，在自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會感恩，體驗親情，感悟人生。
　　針對本課理論性不強(qiáng)的特點，教學(xué)時以創(chuàng)作“感恩題材視頻”為主線，分為“作品完善觀摩—教師引導(dǎo)—學(xué)生完善—小組交流評選—展示評價”五個階段，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的相互觀摩比較，逐步建立通過視頻創(chuàng)作表達(dá)美的意識。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者主動參與、相互協(xié)作、共同提高。本課考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異，采用小組合作的教學(xué)策略，由學(xué)生通過對視頻作品的觀察、小組評選中對作品的比較總結(jié)評價時對他人作品的分析，讓學(xué)生自己逐步建立起通過視頻后期制作來表現(xiàn)生活的創(chuàng)新能力。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識與技能：能熟練運(yùn)用視頻編輯軟件創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法，展示自己的觀念，增強(qiáng)學(xué)生信息處理的綜合素養(yǎng)。
　　過程與方法：能在視頻編輯制作時根據(jù)需要適當(dāng)加入字幕、轉(zhuǎn)場特效、添加背景音樂等特效；培養(yǎng)視頻編輯制作的審美能力、互動協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。
　　情感態(tài)度價值觀：通過修改創(chuàng)作—交流—評比的教學(xué)手段，激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)興趣，在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)人文精神，學(xué)會用視頻表達(dá)自己的思想。
　　
　　教學(xué)重、難點
　　
　　難點：根據(jù)主題創(chuàng)作出一個有意義的優(yōu)秀視頻作品．
　　重點：培養(yǎng)學(xué)生逐步建立起通過視頻后期制作來表現(xiàn)生活的能力。
　　
　　設(shè)計思想
　　
　　依據(jù)美國學(xué)者比爾的“三層塔”教學(xué)思想：第一，講完一般的背景后進(jìn)行本門學(xué)科的訓(xùn)練；第二，運(yùn)用本門學(xué)科的知識，解決這一領(lǐng)域的大量問題；第三，各門學(xué)科通過共同的問題，互相聯(lián)系起來。通過運(yùn)用“三層塔”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，互動協(xié)作完成視頻編輯的過程，學(xué)會通過多媒體的輔助來表達(dá)自己的思想及掌握與人交流溝通的能力。
　　
　　信息技術(shù)應(yīng)用分析
　　
　　為了能在課堂上給學(xué)生更多的操作時間，教師在課前先建立好學(xué)習(xí)網(wǎng)站，設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這是本課時能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵，它包括以下幾個模塊：①學(xué)習(xí)導(dǎo)航：提供本節(jié)課程學(xué)習(xí)要點、相關(guān)資源檢索、參考書目、相關(guān)網(wǎng)站、導(dǎo)航幫助等。②學(xué)習(xí)教程：提供本節(jié)知識點的內(nèi)容詳解和相應(yīng)操作指導(dǎo)。另設(shè)優(yōu)秀視頻展示園地，供學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。③協(xié)作學(xué)習(xí)：提供多樣化的交互方式。除了網(wǎng)上討論區(qū)和BBS，還可在課堂上結(jié)合基于文本和圖像的電子白板等方式，實現(xiàn)協(xié)作交流。④自我評估：學(xué)生通過對他人作品的觀察與比較以及對他人作品的分析，逐步建立起通過視頻作品來表達(dá)自己思想的能力。⑤教學(xué)管理：教師評價、學(xué)生作業(yè)提交等。
　　課前安裝、調(diào)試好教學(xué)互動反饋系統(tǒng)和電子白板，利用教學(xué)互動反饋系統(tǒng)的搶答、投票、挑人、翻牌排隊等功能，保證課堂教學(xué)中學(xué)生作品的自評、互評和教師評價等環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行，讓學(xué)生在直觀生動的課堂教學(xué)中學(xué)會客觀正確的評價。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　?。ㄒ唬┮胝n題，提出任務(wù)
　　教師帶領(lǐng)學(xué)生通過評價在上節(jié)課制作的初期視頻作品來復(fù)習(xí)舊知。
　　學(xué)生比較前后兩作品之間的差異。
　　教師提出本節(jié)課的任務(wù)：利用十分鐘時間對視頻作品進(jìn)行完善，之后進(jìn)行作品的評價。
　　學(xué)生觀察與思考這些不同點在作品中有什么作用。
　　設(shè)計意圖：（1）回顧歸納之前所學(xué)習(xí)的視頻編輯知識；（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣熱情；（3）聯(lián)系學(xué)生的生活實際，圍繞教材對學(xué)生的技能要求，有針對性地提出解決任務(wù)。
　　（二）完善作品
　　教師課前讓學(xué)生以4～6人組成一個小組，確定作品的主題、內(nèi)容，進(jìn)行合理分工，編寫視頻劇本，初步制作好視頻作品。
　　學(xué)生訪問\\\eacher2\\班級\\小組作品，完善修改小組視頻作品。
　　教師巡視輔導(dǎo)、參與討論、個別指導(dǎo)。
　　學(xué)生如有問題可以利用在線協(xié)作與同學(xué)進(jìn)行討論，也可以和教師討論，及時解決問題。
　　設(shè)計意圖：學(xué)生對自己的視頻作品進(jìn)行完善加工，在自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會感恩，體驗親情，感悟人生，同時在反復(fù)操作中熟練應(yīng)用視頻編輯的技巧。這里可以利用網(wǎng)絡(luò)電子教室監(jiān)控轉(zhuǎn)播功能關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的共性問題。
　?。ㄈ┳髌吩u價
　　教師通過廣播系統(tǒng)傳送文件《視頻作品評價量表》及《視頻作品制作記錄單》。
　　視頻作品評價量表
　　
　　
　　視頻作品制作記錄單
　　小組_______組長_______姓名_______學(xué)號_______
　　
　　學(xué)生組內(nèi)評價，推選小組優(yōu)秀作品：（1）小組討論、整理作品，通過訪問\\\eacher2\\班級\\小組作品，上傳作品。（2）推選小組長發(fā)言，展示作品：闡述小組工作的過程，可以包括：①小組的分工情況；②作品設(shè)計的思路小組合作中遇到的問題、解決方法；③作品中運(yùn)用的主要技術(shù)；④總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等。（3）學(xué)生討論發(fā)言：作品中有什么可以借鑒的地方或改進(jìn)的地方？你有什么好想法？
　　教師組織學(xué)生推選優(yōu)秀作品，選派小組代表上前展示并評價作品。
　　學(xué)生組間評價，推選全班優(yōu)秀作品。（1）通過網(wǎng)絡(luò)，觀看其他小組的作品。（2）利用教學(xué)互動反饋體系進(jìn)行自評和互評。
　　根據(jù)評價結(jié)果，教師簡單展示與點評部分作品，評出最佳創(chuàng)意、最佳影片、最佳剪輯。
　　設(shè)計意圖：（1）讓學(xué)習(xí)者主動參與、相互協(xié)作、共同提高。（2）通過教學(xué)互動反饋體系，使學(xué)生學(xué)會正確合理地評價自我和他人，獲得及時的學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)。（3）讓學(xué)生體驗與收獲成功。這里，利用網(wǎng)絡(luò)電子教室廣播功能與電子白板以及教學(xué)互動反饋系統(tǒng)對作品進(jìn)行評價。
　?。ㄋ模┬〗Y(jié)
　　
　　教學(xué)反思
　　
　　本次教學(xué)任務(wù)特別強(qiáng)調(diào)分工合作，組內(nèi)各成員之間難免會有意見分歧，產(chǎn)生摩擦，我委派組長負(fù)責(zé)，組織組內(nèi)討論與協(xié)商，必要時采取以少數(shù)服從多數(shù)的原則，統(tǒng)一意見，歷經(jīng)磨合，共同達(dá)到目標(biāo)。為了準(zhǔn)備作品用的素材，學(xué)生必須運(yùn)用他們學(xué)到的知識，包括信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理、語文和美術(shù)等，并綜合運(yùn)用分散的知識。為了把作品做得更好，一些學(xué)生還運(yùn)用了工具軟件的其他功能，既增長了信息技術(shù)知識，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。在創(chuàng)作中，我給予學(xué)生極大的自由，營造協(xié)作、主動、有責(zé)任感的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生張揚(yáng)個性，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性。