理科綜合高考物理復(fù)習(xí)之三度

黃建煌

自從實(shí)行“三加綜合”的高考模式以來。就流傳著這樣的一句話：“生物考好上專科、化學(xué)考好上本科、物理考好上重點(diǎn)?！彪m然這是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，但是在面對(duì)從事高三物理教學(xué)的老師們和念理科的高三學(xué)生們，這無疑是一句很現(xiàn)實(shí)的話。根據(jù)理科綜合試題(由理、化、生三科組合而成)高考題量大、難度不易掌握的現(xiàn)實(shí)，為確保在高考中在不影響化學(xué)、生物答題的情況下而物理又能獲得優(yōu)異的成績(jī)，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住“三度”標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐證明。三度標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高考復(fù)習(xí)質(zhì)量有明顯提高，幫助學(xué)生在高考中取得了滿意成績(jī)，具體做法介紹如下。

一、提高答題的準(zhǔn)確度

全國(guó)物理高考絕大多數(shù)省區(qū)是實(shí)行“理科綜合考試”。理科綜合試題，由于題量多的緣故，答不完試題是較普通的現(xiàn)象。實(shí)行新考試制度以來，雖然物理試題經(jīng)過多次調(diào)整，但在不同的年份物理得失分卻大相徑庭，而解決失分多的最佳途徑就是在高考復(fù)習(xí)中提高學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)確程度。

由于物理高考主要考查應(yīng)用，而且在高二物理會(huì)考時(shí)又經(jīng)歷過系統(tǒng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，所以在高考復(fù)習(xí)時(shí)普遍存在著輕知識(shí)、重應(yīng)用的傾向。筆者認(rèn)為，這種做法表面上是一次到位，實(shí)質(zhì)上卻制約了高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的質(zhì)的飛躍，是一種急功近利的表現(xiàn)。對(duì)比會(huì)考、高考考試大綱就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者的要求相差甚遠(yuǎn)，那么高考階段的復(fù)習(xí)的特征就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)一步拓寬加深。并且要加強(qiáng)知識(shí)間的橫向比較。如概念復(fù)習(xí)，就應(yīng)該全面挖掘概念的內(nèi)涵和外延，不但要知道如何定義，而且還應(yīng)知道為何這樣定義，定義本身包含了哪些含義等；對(duì)定律、定理的復(fù)習(xí)。不但要掌握這些規(guī)律的成立條件和結(jié)論特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握不同規(guī)律的各自的特點(diǎn)等。在進(jìn)一步抓好基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)熟練掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。特別是針對(duì)近年高考來看，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生物理能力的考核，所以后期在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫。在高三物理復(fù)習(xí)中，一般都是遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)，例題講解到練習(xí)鞏固單元檢測(cè)，講評(píng)，查缺補(bǔ)漏的規(guī)律進(jìn)行，并注意以下幾點(diǎn)：

1為在練習(xí)中減少失誤，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，要求學(xué)生做到：善于在教師的指導(dǎo)下找出錯(cuò)誤的原因；善于在錯(cuò)誤的旁邊加以批注，建立錯(cuò)誤檔案，分類歸納；經(jīng)過一段時(shí)間后重做錯(cuò)題，然后與正確解法進(jìn)行對(duì)照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。2在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的處理物理問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)同時(shí)要求他們注意以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)“熟題”的審查不要憑印象，不要受定勢(shì)思維的影響，應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。其次，對(duì)新穎的生題的審查要耐心，只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。最后，閱讀題目時(shí)注意區(qū)別已知量與未知量。注意挖掘題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。

3答題要確切、簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范、工整。歷年高考統(tǒng)計(jì)表明，實(shí)驗(yàn)填空題的得分率一直不高，針對(duì)其特點(diǎn)，答題時(shí)必須注意：計(jì)算數(shù)字填空特別注意寫上單位和按題日要求確定有效數(shù)字位數(shù)：比例填空注意順序關(guān)系；有正負(fù)號(hào)的物理量要注意正負(fù)號(hào)等。

4計(jì)算題及論述題在高考中占有較大的比例。首先，簡(jiǎn)短的文字說明是必不可少的。其次，是必要的方程式，必須要有物理規(guī)律的原始公式作為依據(jù)。這一點(diǎn)最容易被學(xué)生忽視。另外，對(duì)較難的計(jì)算題也不能夠輕易放棄，只要按順序一步一步往下做也可以得到一些分。

二、提高難題的適應(yīng)度

高考是選拔性考試，試題有一定難度，以利于選尖拔優(yōu)。高考復(fù)習(xí)應(yīng)該提高難度，但難度怎么個(gè)上法，筆者認(rèn)為要適度，并且這個(gè)度要由教師把握好。所謂難度，一是由教師以高考大綱為依據(jù)提出的難點(diǎn)問題。這些問題應(yīng)帶有普遍的指導(dǎo)意義。如物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)問題，歷來是難點(diǎn)。解決此類問題的要點(diǎn)主要是確定研究對(duì)象，找準(zhǔn)臨界條件和理順好不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生抓住上述要點(diǎn)，再結(jié)合具體問題的物理過程進(jìn)行具體分析，此類難點(diǎn)問題就較易獲得突破。二是更多的難點(diǎn)問題源于學(xué)生。學(xué)生遇到的難點(diǎn)問題可謂是五花八門，根據(jù)此類情況，筆者的策略是幫助學(xué)生篩掉那些偏、怪、超綱題。而對(duì)于綱內(nèi)題，開設(shè)了如下的疑難問題系列解答活動(dòng)：1、學(xué)生遇到的帶有普遍性的疑難問題拿出來供大家討論分析，變個(gè)別學(xué)生問題為所有學(xué)生的問題，并由最先解決出來的學(xué)生做主講人，使所有學(xué)生都有所獲。2、開設(shè)由學(xué)生代表主講的疑難問題講座，如我們學(xué)生開設(shè)了“分析切割磁力線的金屬桿在不同條件下的運(yùn)動(dòng)”，“合理想象在解題中的應(yīng)用”等內(nèi)容，受到了學(xué)生的普遍歡迎。3、教師點(diǎn)拔或把疑難問題推薦給物理優(yōu)秀學(xué)生解答等方法，也都收到了很好的解疑效果。

三、提高解題的速度

理科綜合試題滿分是300分，而考試時(shí)間只有150分鐘。所以考場(chǎng)上合理的分配時(shí)間是應(yīng)試成功的重要條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生視個(gè)人實(shí)際把握答題速度是至關(guān)重要的。在保證解題準(zhǔn)確的前提下，必須提高解題速度，以把解題準(zhǔn)確度與速度有機(jī)結(jié)合起來，為此就必須重視思維的靈活性和敏捷性訓(xùn)練。

1要重視巧解問題的練習(xí)。高考復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)解不是目的。能進(jìn)行一題多解訓(xùn)練以求得多種解題方法也不是最終目的，而最終的目的則是在最短的時(shí)間內(nèi)找出巧解問題的途徑，這就是物理高考對(duì)復(fù)習(xí)提出的特殊要求。

2對(duì)同類問題解題思路，同種題型解題方法的研究。也是提高解題速度的有效途徑。經(jīng)常對(duì)同類問題歸納分析，找出它們的共性特征，注意它們之間的細(xì)微差別，這樣不但能利于掌握解題的一般思路，還能抓住不同問題的具體特征。對(duì)不同題型的解答方法的研究，以培養(yǎng)學(xué)生掌握不同題的解題方法。以選擇題為例，我們要求學(xué)生要更多地運(yùn)用建立在正確推理判斷基礎(chǔ)上的直選法，還要求學(xué)生在遇到判斷困難時(shí)，善于學(xué)會(huì)使用篩選法，特別是多選題，要求學(xué)生除會(huì)使用上述選擇方法外，為消除學(xué)生醬遍存在的猶豫不決現(xiàn)象，可提出保三分爭(zhēng)六分的處理方法。

3還可采取限時(shí)限量，快速搶答等方式提高學(xué)生解決問題的速度。限時(shí)限量訓(xùn)練，主要是從高考實(shí)際出發(fā)，采用積分制來檢查學(xué)生解題的一次性準(zhǔn)確度，使學(xué)生能根據(jù)積分的多少立即知道自己準(zhǔn)確度與速度的結(jié)合情況。

以上提到的“三度”要求，首要是抓提高準(zhǔn)確度，要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。它是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)生解題的準(zhǔn)確度沒有提高的情況下，則不能盲目的追求速度，否則將出現(xiàn)欲速則不達(dá)的局面；難度的提高要適當(dāng)，要根據(jù)高考大綱與具體情況而定，一定要避免變?yōu)閺?fù)習(xí)的主流，以免學(xué)生投放過多的精力，影響整體的復(fù)習(xí)質(zhì)量。