高效課堂下恰當(dāng)運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

馬野

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)在我國各大行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也不例外。采用多媒體教學(xué)能夠在教學(xué)中充分應(yīng)用圖形、視頻、文字、動畫以及音頻等提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。本文對高校課堂下如果應(yīng)用多媒體來提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提出建議，希望對于改善我國數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有參考價值。

關(guān)鍵詞：高效課堂；多媒體；應(yīng)用；提高；數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

在當(dāng)前信息化社會中，在課堂教學(xué)中引進計算機技術(shù)能夠有效改善課堂質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門需要強大的邏輯推理能力、思維能力和想象能力的課程，如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用視頻、圖片以及動畫等刺進學(xué)生的感官，做到手、腦、耳、眼并用，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的作用

多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠保證課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式能夠更加豐富，保證數(shù)學(xué)問題動態(tài)化、原理簡單化，概念具體化、知識趣味化、理論形象化、過程生活化。應(yīng)用多媒體課件，能夠保證教學(xué)效果的提高，激發(fā)學(xué)生單獨學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而讓課堂教學(xué)手段能夠現(xiàn)代化，符合新課標(biāo)的現(xiàn)實要求。它不僅能為課堂帶來多種媒體刺激，而且能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將教學(xué)知識中的邏輯順序與公式推導(dǎo)過程直觀的展示出來，在有限的課堂空間中結(jié)合無限的時空，達到統(tǒng)整教學(xué)資源、優(yōu)化資源配置、共享優(yōu)質(zhì)資源的目的。

二、在高效課堂下應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的策略

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)在社會各行業(yè)中的普遍應(yīng)用，采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實行素質(zhì)教育的一種重要方式。很多學(xué)校教師都配置的有筆記本電腦、學(xué)校都有最基本的多媒體教師。這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實踐來討論如何將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

第一，多媒體技術(shù)能夠從提高學(xué)習(xí)興趣方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。只要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能從主觀上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象，提高課堂的感染力。將生動形象的文字、視頻、圖片與動畫和視聽結(jié)合起來，同時刺激學(xué)生的視覺和聽覺，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高記憶效率。教師在數(shù)學(xué)課堂中有意識的對多媒體課件加以應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是靠教師口頭說教和板書內(nèi)容，達不到情境創(chuàng)設(shè)的懸疑效果，強烈的視覺反差和轟動效果難以體現(xiàn)，學(xué)生難以提高興趣。采用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒖陀^事物通過優(yōu)美的圖案和動畫直觀展示，保證課堂的氣氛和情境達到最佳效果。例如在對《概率的意義》進行教學(xué)中，教師往往應(yīng)用拋硬幣的實驗，但是這種實驗因為條件和次數(shù)的限制，正面朝上的概率可能達不到所要結(jié)果。應(yīng)用多媒體技術(shù)演示游戲?qū)嶒?，不僅節(jié)約時間成本，還能達到良好的教學(xué)效果，克服時空限制，內(nèi)容更加直觀充實，感官材料更加豐富，減少信息在大腦中由形象到抽象再到形象的過程，從而提高課堂質(zhì)量。

第二，多媒體技術(shù)能夠從豐富課堂內(nèi)容方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。過去的教學(xué)中，教師往往通過聲音、文字和圖像來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過圖片、文字、聲音三維方式展示出來，不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，而且還對教學(xué)資源進行了有效整合，對教學(xué)內(nèi)容有效管理和組織，從而滿足學(xué)生視聽器官的需求。多媒體課件帶來的刺激具有多種器官的綜合性，有助于學(xué)生對知識的獲取和保持，這種效率遠(yuǎn)大于教師講課的單一性，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時提升了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時候，學(xué)生一邊聽教師講，一邊觀看多媒體函數(shù)推導(dǎo)動畫，一邊看文字展示，在較短的時間內(nèi)多感官并用。

第三，多媒體技術(shù)能夠從優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。教師應(yīng)該重視學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神，而不是一味的重視學(xué)習(xí)成績。多媒體技術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識，還能幫助學(xué)生對知識加以應(yīng)用，從而發(fā)展才智和知識應(yīng)用能力。過去學(xué)生學(xué)習(xí)知識，只是通過教師講解和枯燥的習(xí)題練習(xí)，而上機操作后，實現(xiàn)人機對話，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動。另外，多媒體教學(xué)適用于個別化教師，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇適合自己的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容，從而有效凸顯學(xué)生的認(rèn)知主體角色。通過多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、計算能力以及數(shù)學(xué)思維得以提升，教學(xué)體系和空間觀念充分形成，創(chuàng)新意識和能力得以培養(yǎng)，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。例如，在學(xué)習(xí)雙曲線的過程中，基礎(chǔ)差的學(xué)生根據(jù)自己能力掌握該課的原理及理論知識，基礎(chǔ)好的學(xué)生會對比其與拋物線的區(qū)別，并通過實際現(xiàn)象來深層次探究函數(shù)關(guān)系。

第四，多媒體技術(shù)能夠從突出教學(xué)重難點上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身自主性，調(diào)動對教學(xué)信息的反應(yīng)，讓問題以快速度、清晰思路和簡捷方法加以解決。學(xué)生能清楚知識的形成過程，知其然更知其所以然。在學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系過程中，學(xué)生可以在電腦上用鼠標(biāo)拖動第三邊來賀其他邊進行比較，這種簡單直觀的方式能讓學(xué)生對該知識清楚掌握。應(yīng)用多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)過程生動化、讓重難點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，先演示畫角的基本方法和步驟，讓新穎的多媒體演示過程吸引學(xué)生注意力并留下深刻印象。再讓學(xué)生示范操作獨立完成，這種符合學(xué)生心理需求的教學(xué)過程能夠課堂教學(xué)達到良好效果。

三、結(jié)語

在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)該重視對多媒體輔助教學(xué)加以應(yīng)用。教師要改變學(xué)生過去的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生投入到具有探究性的教學(xué)活動中。另外，需要注意，盡管多媒體教學(xué)有著良好的教學(xué)效，但是卻不能無時無刻對其加以應(yīng)用。應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，靈活選擇，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

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