當前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及其改進策略

靳鑫

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)中諸多問題也便一一呈現(xiàn)，這些問題嚴重影響著新課程改革的進一步推進和教學(xué)水平的提高，因此，結(jié)合現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的實際情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并針對這些問題對癥下藥，找出改進措施，以期提高高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量就顯得極為緊迫。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué);問題;改進策略;課堂

新課程改革的實施，給初等教育的推進注入了新的活力，使得初等教育更加適合社會經(jīng)濟的發(fā)展，也更加契合了素質(zhì)教育的本意以及學(xué)生本身的全面發(fā)展。新課程改革背景下的高中化學(xué)也是如此。但仍存在一些問題，這些問題的存在都不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于新課程改革的進一步推進，因此，非常有必要對高中化學(xué)教學(xué)進行改進創(chuàng)新。

一、當前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1、作為教學(xué)主體的學(xué)生存在的問題

在教與學(xué)只對關(guān)系中，學(xué)生是主體，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的最大問題是學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性。

2、教師在教學(xué)中存在的問題

在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者以為，教師缺乏滲透“兩種教育”意識，即環(huán)境教育意識、化學(xué)史教育意識。

化學(xué)學(xué)科具有滲透環(huán)境教育的獨特優(yōu)勢，無疑化學(xué)學(xué)科在實施環(huán)境教育中起著舉足輕重的作用。但是在高中化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境教育中仍然存在著諸多問題，比如滲透環(huán)境教育的實施途徑單一、環(huán)境目標評價缺失和對環(huán)境目標要求太“軟”導(dǎo)致目標達成度偏低等問題，嚴重影響了高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的效果?；瘜W(xué)史應(yīng)是化學(xué)教學(xué)的應(yīng)有之義。然而，在我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)中卻只將化學(xué)中出現(xiàn)的客觀概念和知識作為必學(xué)的內(nèi)容，而對化學(xué)的科學(xué)歷史或者發(fā)展史則提的較少，許多教師對課本中的化學(xué)史內(nèi)容，只是簡單布置學(xué)生課后看一看。他們認為化學(xué)史提高不了學(xué)生考分，對升學(xué)率不起作用，甚至對化學(xué)史提也不提。

3、實驗教學(xué)中存在的問題

化學(xué)實驗是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，往往由于學(xué)生對理論知識的理解不夠扎實，從而導(dǎo)致實驗課上的一些不正確的操作事故發(fā)生，尤其對于較危險的實驗來說，如果教師沒有給予正確的引導(dǎo)，往往會導(dǎo)致化學(xué)事故的發(fā)生。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的化學(xué)實驗資源非常短缺，主要是因為培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的實驗沒有使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，投入資金較少，導(dǎo)致相關(guān)的實驗設(shè)備、儀器以及藥品等極度短缺，從而使化學(xué)實驗教學(xué)的順利進行受到阻礙。

二、改進措施

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加強化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。新課程下的化學(xué)實際上可以看成是一門生活的科學(xué)，以實驗教學(xué)為例。在教學(xué)中，教師應(yīng)按要求認真做好每個演示實驗，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗心理素質(zhì)。在實驗過程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨立完成實驗，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會成功的喜悅?！盎A(chǔ)知識”和“基本技能”、“基本實驗操作技能”是化學(xué)教育的基本目標，也是學(xué)生發(fā)展的基石，知識是實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。所以，化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識為中心，但一定要以知識為根本，讓學(xué)生通過各種形式、各種渠道參與教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力。第三，構(gòu)建生動活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動上的時間是有限的，如果我們的課堂教學(xué)活動單一，我們的學(xué)生在課堂上就會分散注意力，時間一長就會失去興趣。因而，豐富課堂教學(xué)活動必不可少。探究實驗、演示實驗、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合運用，讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。

2、教室教學(xué)中應(yīng)增強“兩種教育”的意識

環(huán)境教育的意識。強化對化學(xué)教師的環(huán)境倫理教育，環(huán)境教育的執(zhí)行力如何，效果滿意與否，關(guān)鍵取決于教師，而教師持有什么樣的環(huán)境倫理觀，對環(huán)境教育的執(zhí)行力和教育效果影響很大。強化在綜合實踐活動中滲透環(huán)境教育，化學(xué)教學(xué)中有的環(huán)境目標得不到落實，與滲透環(huán)境教育的途徑密切相關(guān)，教師應(yīng)更多地采用環(huán)境參與的教育方式實施環(huán)境教育。強化對學(xué)生環(huán)境參與的評價，環(huán)境教育強調(diào)貼近學(xué)生生活和實際，鼓勵親身體驗。只有學(xué)生積極參與環(huán)境問題，學(xué)生才能全面地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識別、解決和預(yù)防環(huán)境問題的方法和技能。因此，化學(xué)教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生積極參與與環(huán)境密切相關(guān)的綜合實踐活動，并注重對學(xué)生在環(huán)境參與中的評價，評價學(xué)生積極參與環(huán)境的決策與行為;評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方案等;從而創(chuàng)造性地促成環(huán)境教育目標。

聯(lián)系過往，增加化學(xué)歷史教學(xué)的內(nèi)容?；瘜W(xué)科學(xué)帶來的是知識，而化學(xué)史則給予人以人生的智慧和力量。在教學(xué)中教師應(yīng)該做到：第一，注重整理化學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵歷史節(jié)點?；瘜W(xué)的發(fā)展主要是經(jīng)過了古代化學(xué)、近代化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)三個階段;第二，注重化學(xué)家的完整介紹?？v觀我國的化學(xué)教材，對化學(xué)家的介紹只是簡單限于其貢獻在哪里，而其生平乃至個人遇到的挫折甚至是缺點等都非常少的提及。這使得學(xué)生普遍認為化學(xué)家離自己較為遙遠，失去了奮斗的動力。第三，注重化學(xué)失敗的教育學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)以實驗為基礎(chǔ)，是為了探索未知的世界，失敗自然不可避免。然而我們所涉及的化學(xué)史教學(xué)大多是成功的歷史，對其中曲折困難則提及的較少。這使得學(xué)生對化學(xué)的認識過于簡單化了，缺乏合理的認知態(tài)度。

3、改進實驗教學(xué)，嚴格程序，加強實踐

化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，更應(yīng)提高學(xué)生的實踐操作能力和動手能力，教師必須在實際的化學(xué)實驗課上做好監(jiān)督和管理工作，使學(xué)生在做實驗前先掌握好基礎(chǔ)的化學(xué)知識，對于出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)和糾正，每當進行化學(xué)實驗的操作時都需要教師的現(xiàn)場監(jiān)督，使學(xué)生謹慎實驗、安全使用實驗工具，擁有良好的安全意識。以探究實驗為突破口，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。把探究式實驗教學(xué)落實到化學(xué)教學(xué)中去，通過“問題—實驗—科學(xué)抽象—結(jié)論—應(yīng)用”這樣一個過程，進行創(chuàng)造教育，學(xué)生不僅獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，掌握化學(xué)實驗的基本技能，更重要的是能夠逐步改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傾向，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。以多樣化實驗為拓展面，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的動力。教師可在教材基礎(chǔ)上進行實驗設(shè)計，開展多種實驗學(xué)習(xí)形式，刺激學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，挖掘?qū)W生的多種學(xué)習(xí)潛能。以微型化實驗為嘗試點，體驗綠色化學(xué)的魅力。它的特點是節(jié)約藥品、節(jié)約時間、操作簡單、實驗安全、污染少。采用微型實驗，一方面有利于提高學(xué)生實驗技能，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生智力和提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面也為實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識莫定基礎(chǔ)。

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