探尋新課改下高中藏文課堂教學(xué)的有效性

扎西次旦

【摘要】隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，需要不斷改革和創(chuàng)新。新課標(biāo)要求高中藏文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，當(dāng)前藏文課堂教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，在一定程度上影響了藏文課堂教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師應(yīng)該注重優(yōu)化和改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。只有采取科學(xué)的方式不斷優(yōu)化，有效解決藏文教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能夠提高藏文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;藏文課堂;有效性

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，高中藏文課堂教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是從當(dāng)前藏文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中藏文課堂教學(xué)過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了藏文課堂教學(xué)的有效性。本文通過(guò)對(duì)于當(dāng)前高中藏文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了解決問(wèn)題的策略。旨在能夠有效提高高中藏文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中藏文教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)方式過(guò)于單一

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致高中藏文教學(xué)方式比較單一。但是，隨著新課標(biāo)實(shí)施的不斷深入，高中藏文教師認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，但是教師在教學(xué)過(guò)程中仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。有的教師認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用，但是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還是居于主導(dǎo)地位，學(xué)生還是被動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率還是難以提高。教師在藏文課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式應(yīng)用比較單一，與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別不大。由于教師單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率難以提升。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的影響，最終導(dǎo)致藏文課堂教學(xué)效率低下。

2、學(xué)生得不到情感體驗(yàn)

新課標(biāo)要求，高中藏文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的知識(shí)和技能養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。但是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻更加重視知識(shí)的傳授，忽略了教學(xué)的情感目標(biāo)。高中藏文涉及到了非常多的知識(shí)，所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，既需要傳授數(shù)學(xué)藏文知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該努力挖掘藏文知識(shí)中的情感因素，實(shí)現(xiàn)有效的情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在高中藏文實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)更加重視對(duì)于文章結(jié)合和中心的講解，注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握。在情感教育方面忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生難以形成有效的情感共鳴，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然難以到了有效的保證。

3、教學(xué)脫離實(shí)際

在當(dāng)前高中藏文課堂教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐脫離的情況比較嚴(yán)重。教師教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)教育的束縛，導(dǎo)致教師教學(xué)脫離實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程顯得枯燥和乏味。這種教學(xué)方法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以在生活中找到藏文知識(shí)的影子，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。事實(shí)上，藏文知識(shí)也是來(lái)與生活，文中的字詞和情感都是生活中各種因素的縮影。所以只有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)藏文知識(shí)，才能夠使藏文知識(shí)的魅力更好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。但是當(dāng)前在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生掌握的藏文實(shí)際應(yīng)用能力比較差，藏文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活完全脫離，教學(xué)的有效性受到了很大程度的影響。

二、提高高中藏文教學(xué)有效性的策略

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

新課標(biāo)要求高中藏文教學(xué)應(yīng)該注重有效性，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，圍繞學(xué)生的發(fā)展開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性得到了很好的發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會(huì)有效提高。例如，教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)揮主體性，給與學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)和空間。只有讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會(huì)有效提升。

同時(shí)，教師在講解藏文知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生談一談自己對(duì)于文章的感悟。通過(guò)這種情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于藏文知識(shí)的理解會(huì)更加深入。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性會(huì)大大提高，藏文綜合能力會(huì)有效提升。

2、結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)，提高藏文教學(xué)效率

想要更加有效地提高高中藏文教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合。通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藏文知識(shí)的理解。這就需要教師應(yīng)該注重從情境導(dǎo)入實(shí)踐，找到所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系。例如，在課本上學(xué)習(xí)了一些知識(shí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其與生活的聯(lián)系，說(shuō)出生活中的情景。同樣，在學(xué)習(xí)了以及藏文用語(yǔ)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中使用這些用語(yǔ)。通過(guò)在實(shí)踐中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生加深對(duì)于這些詞匯的理解，同時(shí)教師還可以進(jìn)行及時(shí)的糾正，幫助學(xué)生熟練掌握藏文相關(guān)知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果。通過(guò)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，還可以使學(xué)生對(duì)于文章作者想要表達(dá)的真實(shí)情感有更好的理解，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)習(xí)的效果。

3、巧用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)有效性

在信息時(shí)代，應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展藏文教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地接受藏文知識(shí)。信息技術(shù)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，尤其是多媒體技術(shù)，能夠把許多抽象的內(nèi)容更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好地理解藏文知識(shí)。所以，這就需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，利用信息技術(shù)開(kāi)展藏文課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)一些關(guān)于景色的文章的時(shí)候，因?yàn)椴荒芸匆?jiàn)，所以學(xué)生在理解上會(huì)存在著一定的問(wèn)題。通過(guò)利用信息技術(shù)，可以把景色真實(shí)地展現(xiàn)在多媒體大屏幕上，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際景色學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。對(duì)于加深學(xué)生的理解，提高藏文教學(xué)效率有著重要的幫助作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，提高藏文課堂教學(xué)的有效性，是社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也是藏文課堂教學(xué)自身發(fā)展的必然結(jié)果。所以，想要提高藏文課堂教學(xué)的有效性，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展積極有效的探索，加強(qiáng)教研，重視教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)的手段和方法。只有注重創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展有效的藏文教學(xué)實(shí)踐，利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。才能夠最大限度地保證教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的藏文綜合能力。

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