對高中英語學(xué)習(xí)活動中融入課外閱讀的思考

廖俊齊

【摘要】高中英語是我們的重點學(xué)科，高中階段的英語學(xué)習(xí)效果對于我們的日后學(xué)習(xí)有著重要的影響，由于客觀因素的影響，很多同學(xué)對英語都產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。本文主要基于此來談?wù)勗诟咧杏⒄Z學(xué)習(xí)中引入課外閱讀的必要性與具體的選擇方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語學(xué)習(xí)活動;課外閱讀;思考

近十幾年來，我國國民學(xué)習(xí)外語的積極性變得越來越強烈，從最開始的英語到德法西俄各種語言到非洲小語種，現(xiàn)在我們儼然已經(jīng)進入了全民學(xué)習(xí)外語時代。高中是我們作為學(xué)習(xí)外語的最佳時期，這一階段的英語學(xué)習(xí)效果對于以后我們對于英語的掌握程度有著直接的影響。英語已經(jīng)成為階段的一門必修課。從英語的普及來看，英語作為一門重要的交流工具，發(fā)揮著越來越重要的作用，將英語作為基礎(chǔ)必修課程，一是為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代國際化交流需求的趨勢，同時也為我國外交事業(yè)培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀翻譯人才。作為高中生，在高中這一學(xué)習(xí)英語的最佳時期，我們應(yīng)抓住機會，提高自身英語素質(zhì)。在高中課堂上，很多同學(xué)反映課堂枯燥乏味，只有單詞、語法。相反，同學(xué)們都對好萊塢大片很有興趣，還有很多的同學(xué)對于美劇、英劇、英文原著等都有著濃厚的興趣，如果我們可以將這些課外閱讀充分的利用起來，對于我們的英語學(xué)習(xí)活動將會起到積極的意義。

一、在高中英語學(xué)習(xí)中融入課外閱讀可以開辟學(xué)習(xí)視野

閱讀理解是閱讀者從閱讀材料中獲取信息，認(rèn)識和理解語言符號的過程，其目的在于通過識別文章中的詞匯，理解篇章所傳遞的信息和所要表達的意義，閱讀理解是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力的基礎(chǔ)和前提，同時也是人類信息傳遞的主要途徑。傳統(tǒng)的課外閱讀就是書籍，包括期刊、雜志等。一直以來，在高中校園教育中，課外書籍是個禁忌，教師與家長并不提倡我們閱讀大量的課外書籍，認(rèn)為這會影響我們的英語學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化生活中越來越離不開電腦、手機這些電子閱讀承載體。電子化課外閱讀在中學(xué)生群體中也開始流行起來，這就形成了學(xué)生愿意讀和學(xué)校命令禁止相沖突的場面。就筆者來看，課外閱讀對于我們而言，是利大于弊的，尤其是英語，作為一門外語，想要真正的學(xué)好它，就需要了解其文化背景和地方風(fēng)俗。而廣泛的課外閱讀可以達到這個目的，可以讓我們在輕松、愉快的方式下掌握深層的英語文化背景。筆者非常喜歡這種方式來獲得知識。在高中階段，有很多的同學(xué)雖然對英語學(xué)習(xí)不感興趣，但是卻有著非常淵博的知識，與任何人在進行交流時，都可以做到侃侃而談，實際上，這就是由于他們涉獵廣泛，積累了大量的知識。有些同學(xué)單詞、語法學(xué)習(xí)了很多，但是卻只是紙上談兵，英語交流能力非常薄弱。如果我們可以在英語課堂上增加課外閱讀頻率，既可以讓我們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以在文化的熏陶下不斷提升自己的英語水平。

二、注重英語課外閱讀可以鍛煉我們的閱讀能力

另一方面，增加英語課堂中課外閱讀次數(shù)，可以鍛煉我們的閱讀能力。通過廣泛的資源閱覽，能培養(yǎng)我們的概括，總結(jié)能力。我們從小學(xué)習(xí)語文時，語文老師就會強調(diào)閱讀能力的重要性，英語也不例外，每一次考試都離不開英語閱讀。高中學(xué)習(xí)中平常也頻繁的有英語閱讀訓(xùn)練。長篇、中篇、短篇各種格式都有。而課外閱讀不同于考試出的閱讀試題那么保守，知識面廣，作為學(xué)生的我們能根據(jù)自己的興趣愛好找到自己喜歡的領(lǐng)域閱讀。有很多同學(xué)有這樣的體會：為什么教科書上的生詞記得還挺牢固，但是課外閱讀中所積累的生詞就總是記不住呢？這是因為很多同學(xué)在進行完課后閱讀以后就將閱讀材料和記本扔到一邊，很少會再次或多次地?fù)炱饋磉M行回味。為此，在課外閱讀結(jié)束之后，我們必須要做到及時的鞏固。

英語閱讀資料廣泛，我們可以在老師的幫助下，找到適合自己閱讀的材料。另外，隨著我們的閱讀量增加，不同的閱讀資料充斥市場，質(zhì)量參差不齊。因此，我們要把英語課堂中引入課外閱讀看作一把雙刃劍，任何事物都有兩面性。課外閱讀能擴展視野，提高閱讀能力、對知識的提煉能力同時，也會由于錯誤、不良信息攝取的原因，影響到自身發(fā)展。作為一名合格的高中生，肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，我們要學(xué)會甄別閱讀材料的優(yōu)劣。同時。課外閱讀只是一個輔助工具。我們不能過度的沉迷其中。英語學(xué)習(xí)仍然是現(xiàn)階段我們高中學(xué)生的主要基礎(chǔ)課程，可以以課外閱讀增加閱讀興趣作為輔助手段，但是我們要分清輕重，把英語課外閱讀當(dāng)作提高英語能力的一種工具，去好好利用它，不能反之被其迷惑。

三、高中英語學(xué)習(xí)中課外閱讀材料的選擇

1、控制好閱讀材料的難度和長度

我們高中階段的學(xué)習(xí)時間非常進展，任務(wù)繁重，難度過大、篇幅過長的閱讀材料都是不可取的，我們需要分清主次，在選擇閱讀材料時，分析自己在各個階段的閱讀水平，根據(jù)自己的知識能力來選擇閱讀材料。

2、閱讀材料要滿足趣味性要求

興趣是最好的老師，閱讀材料也是如此，如果我們對材料感興趣，必然與促使自己積極主動的進行閱讀。因此，在選擇閱讀材料時，不能夠過于關(guān)注學(xué)習(xí)的需求，還要從自己的角度出發(fā)，多選擇自己感興趣的材料，逐步擴展自己的閱讀量，以完成閱讀知識的積累。

3、閱讀材料要具有延續(xù)性

合理的課外閱讀材料還要滿足延續(xù)性特征，我們需要根據(jù)課內(nèi)閱讀主題來選擇出匹配的閱讀材料，提升課內(nèi)閱讀的擴展性和連接性，讓我們的課內(nèi)閱讀處于最佳狀態(tài)。在課后，還可以自己來選擇一些積極向上的英文原聲電影，自己來琢磨其中的用詞、發(fā)音等等，反復(fù)矯正、多次訓(xùn)練，這樣必然可以提升自己的口語能力。

4、利用科學(xué)技術(shù)輔助閱讀教學(xué)

在科技水平的創(chuàng)新下，電腦、手機等多媒體信息科技已經(jīng)得到了普及，利用多媒體科技進行學(xué)習(xí)既可以讓閱讀活動變得豐富多彩，同時，還可以提升我們的閱讀量，這對于我們詞匯、句子與文章的積累，都可以起到良好的推動作用，從而有效提升我們的英語閱讀水平和閱讀能力，繼而提升我們的英語閱讀成績。要知道，與初中英語相比，高中英語的學(xué)習(xí)難度陡然上升，特別是對于語法和單詞的要求，很容易讓我們感到乏味。此時，利用多媒體信息技術(shù)開展閱讀活動，可以將抽象的英語知識具體化，將復(fù)雜的問題簡單化，讓我們更好的理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

四、結(jié)語

總之，英語的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在這個長久的枯燥修行中，適當(dāng)增加一些課外閱讀也是一種調(diào)味劑，只要把握好自己閱讀的度，就一定能利用好課外閱讀這一工具更快的提高自己的英語能力。

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