吉林省體育義務(wù)教育問(wèn)題分析與對(duì)策研究

薛繼升

(吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

吉林省體育義務(wù)教育問(wèn)題分析與對(duì)策研究

薛繼升

(吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130022)

通過(guò)對(duì)吉林省體育義務(wù)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)吉林省體育義務(wù)教育改革與發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，為進(jìn)一步實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和深化體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

吉林省；體育義務(wù)教育；對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為吉林省城市初級(jí)中學(xué)20所、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)14所、城市小學(xué)16所、農(nóng)村中心小學(xué)10所和農(nóng)村村屬小學(xué)10所。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本文在研究過(guò)程中，詳細(xì)查閱了近十年有關(guān)體育課程改革的文獻(xiàn)和書(shū)籍，認(rèn)真地研究近年來(lái)有關(guān)學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查方面的論文50多篇。

1.2.2訪問(wèn)調(diào)查法

先后走訪了十多位中小學(xué)校校長(zhǎng)，四十多位中小學(xué)體育教師，與他們商討發(fā)展學(xué)校體育工作的思路與設(shè)想，觀摩了10所中小學(xué)體育課教學(xué)，獲得了豐富的第一手資料。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

采用分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方案，對(duì)吉林省城市初中、農(nóng)村初中、城市小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)、村屬小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，于2007年5月-7月對(duì)吉林省20所城市初中、14所農(nóng)村初中、16所城市小學(xué)、10所農(nóng)村中心小學(xué)、10所村屬小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷356份，有效回收329份，有效回收率為92.4%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文研究主要采用常規(guī)統(tǒng)計(jì)法，所有數(shù)據(jù)的處理都是利用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件完成。

2 結(jié)果與分析

2.1吉林省體育義務(wù)教育存在的主要問(wèn)題

2.1.1體育教師的自身素質(zhì)需要進(jìn)一步提高

鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！?教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，是影響教學(xué)效果的最重要的因素之一。因?yàn)樾碌慕逃砟?、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等是要經(jīng)過(guò)教師的理解、內(nèi)化后才能在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，如果教師自身的知識(shí)、水平與所要求的相差甚遠(yuǎn)，那么再先進(jìn)的理念也不會(huì)得到很好的灌輸。通過(guò)對(duì)吉林省體育義務(wù)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查，了解到吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育教師的學(xué)歷水平基本符合中小學(xué)教學(xué)的要求。但是這些教師都是在舊的教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的，他們所接受的教育理念、教育思想與新課程改革是不一致的。在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個(gè)行業(yè)當(dāng)中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓(xùn)練與競(jìng)賽，就可以把這份工作完成好，這是相當(dāng)一部分體育教師的固有觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。這就對(duì)新時(shí)期的體育教師提出了更高的要求，體育教師要首先是一個(gè)教育家，其次才是一名專業(yè)體育教師，所以體育教師不僅要有淵博的知識(shí)，更應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合體育教學(xué)研究提高自己的教學(xué)水平，否則將無(wú)法勝任新時(shí)期學(xué)校體育改革的需要。

2.1.2體育場(chǎng)地、器材短缺，不能滿足體育教學(xué)需要

在調(diào)查中了解到，部分學(xué)校的器材已使用多年并且缺乏修理，急需更新，還有一些器材長(zhǎng)期閑置不用，造成散失或破損，另外有些器材學(xué)生使用起來(lái)比較困難，因此，真正能用于體育教學(xué)實(shí)踐的相對(duì)較少。這種狀況在農(nóng)村中小學(xué)表現(xiàn)更為嚴(yán)峻，相對(duì)于城市中小學(xué)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高、教育投入不足等因素的影響，體育活動(dòng)的開(kāi)展本來(lái)就不充分，體育場(chǎng)地、設(shè)施的短缺更是成為嚴(yán)重制約農(nóng)村中小學(xué)體育活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)瓶頸。另外，從訪談中還了解到，學(xué)校用于支持體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)是非常少的，尤其體育課在學(xué)校中還不是主要課程，其經(jīng)費(fèi)更是少之又少。體育課是以身體練習(xí)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的，另外它的教學(xué)場(chǎng)所又主要是在室外，對(duì)場(chǎng)地、器材的要求比較高，如果學(xué)校缺少必需的體育教學(xué)設(shè)施將會(huì)給體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)更大的難題。

2.1.3體育教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)較重

從調(diào)查中得知，體育教師除了正常上課外，還要擔(dān)任學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練、組織競(jìng)賽等工作，教學(xué)工作量非常大，而過(guò)大的教學(xué)工作量使得體育教師疲于應(yīng)付體育教學(xué)，沒(méi)有充分的時(shí)間提高充實(shí)自己的教育教學(xué)能力。現(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師要具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)是需要教師在課外不斷的思考、反思自己的教學(xué)，及時(shí)補(bǔ)充自己教學(xué)中所缺的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入正式實(shí)施階段，新的課程理念、教學(xué)思想需要教師花費(fèi)較多時(shí)間去領(lǐng)會(huì)、捉摸，進(jìn)而把這些理念灌輸?shù)阶约旱膶?shí)際教學(xué)中去。但是從對(duì)吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育現(xiàn)狀的調(diào)查來(lái)看，體育教師每周的工作量都在12-15學(xué)時(shí)以上，還要擔(dān)負(fù)學(xué)校的各種體育活動(dòng)，留給體育教師自己支配的時(shí)間非常少。從訪談中也了解到，體育教師在下班后積極學(xué)習(xí)新課程改革的人非常少，這并不是因?yàn)檫@些教師沒(méi)有上進(jìn)心，不積極參與課程改革，而是一天的工作后身心疲憊，沒(méi)有太多精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.1.4教師不重視校本課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)是解決學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)有困難，深化課程改革的必由之路。從對(duì)吉林省體育義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查中得知，吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育場(chǎng)地、器材并不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要，而場(chǎng)地、器材的建設(shè)與補(bǔ)充也并不是一段時(shí)間能實(shí)現(xiàn)的。因此，要想更好的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，使體育課真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就需要體育教師能根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程資源，因地制宜地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。但是從與體育教師的訪談中了解到，大多數(shù)體育教師這方面的意識(shí)并不是很強(qiáng)，很多教師根本就沒(méi)有想過(guò)要自己研制、開(kāi)發(fā)課程資源，這與長(zhǎng)期以來(lái)體育教師習(xí)慣于按照教學(xué)大綱上課有一定關(guān)系。因此，如何喚醒體育教師作為課程開(kāi)發(fā)主體的意識(shí)，提高自身的素質(zhì)，能利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容資源，從而更有效的實(shí)施體育教學(xué)是目前迫切需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

2.1.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程改革的關(guān)注不夠

學(xué)校是教育改革的基本單位和中心，在學(xué)校中，改革的主要?jiǎng)右蚴切ｉL(zhǎng)和教師。因此，一項(xiàng)教育改革要想獲得成功，除了與改革的具體實(shí)施者有密切關(guān)系外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在改革中無(wú)疑也起著至關(guān)重要的作用。從與體育教師的訪談中了解到，吉林省體育義務(wù)教育大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的重視程度沒(méi)有對(duì)其它科的重視程度高，對(duì)體育新課程的開(kāi)展都沒(méi)有給與過(guò)多地關(guān)注(農(nóng)村中小學(xué)尤為突出)，不論是物質(zhì)上還是精神上，這對(duì)充分實(shí)施體育新課程必然會(huì)產(chǎn)生許多不利影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持會(huì)讓體育教師們感受到莫大的鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)教師們的改革熱情，增加他們對(duì)改革的信心，從而有效的實(shí)施體育教學(xué)。由于這次基礎(chǔ)教育課程改革比以往任何一次改革都復(fù)雜的多，體育教師原有的知識(shí)、技能將受到挑戰(zhàn)，新的一套又需要學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法又需要大量的時(shí)間，這給本已是滿負(fù)荷工作的體育教師們又增加了許多的負(fù)擔(dān)，如果體育教師們所作的努力又得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，很容易使體育教師們對(duì)新課程的實(shí)施缺乏意愿，從而影響新課程實(shí)施的程度和水平。

2.2吉林省體育義務(wù)教育問(wèn)題發(fā)展對(duì)策

2.2.1加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)

實(shí)施素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單的教學(xué)手段的調(diào)整，而是涉及到教育思想的轉(zhuǎn)變，教育結(jié)構(gòu)的改變，教學(xué)手段的更新等多方面的系統(tǒng)工程，而其中最關(guān)鍵的一環(huán)是教師，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，素質(zhì)教育就是一句空話，因此，深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量，其關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的建設(shè)。吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育教師的學(xué)歷水平基本符合中小學(xué)教學(xué)的要求，但是教師的素質(zhì)卻與新課程所要求的存在一定的差距，這個(gè)問(wèn)題解決不好將會(huì)成為阻礙吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育課程改革繼續(xù)向縱深方向發(fā)展的瓶頸。對(duì)體育教師進(jìn)行有針對(duì)性的師資培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的有效途徑。從對(duì)吉林省體育義務(wù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)效果并不是很理想，大部分學(xué)校都未能制定詳細(xì)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，也未能認(rèn)真組織體育教師開(kāi)展各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)更少，這是造成吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育教師思想觀念落后、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、難以適應(yīng)素質(zhì)教育改革的重要因素之一。因此，加強(qiáng)吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)從強(qiáng)化師資培訓(xùn)入手，并要注意培訓(xùn)的形式和內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)既要注重理論的學(xué)習(xí)與掌握，同時(shí)更要注意與實(shí)踐相結(jié)合，理論培訓(xùn)可以開(kāi)啟教師的創(chuàng)新思維，可以洗去大腦里陳舊的思維方式和思想觀念，有助于教師在實(shí)踐中開(kāi)拓創(chuàng)新。另外，師資培訓(xùn)應(yīng)注意采用多種符合各類學(xué)校實(shí)際的形式，盡量多的讓體育教師能有機(jī)會(huì)走出去，看看其他學(xué)校體育教學(xué)改革的情況，或者把一些體育教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來(lái)進(jìn)行交流，以提高本校教師的教學(xué)水平。

2.2.2加大投入，逐步改善辦學(xué)條件

義務(wù)教育涉及千家萬(wàn)戶，是提高整個(gè)民族素質(zhì)的教育，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育加大了投入和關(guān)注，以前我國(guó)義務(wù)教育的目標(biāo)是讓所有的孩子有書(shū)念，而新修訂的《義務(wù)教育法》，目標(biāo)是讓所有的孩子念好書(shū)。但是由于我國(guó)地區(qū)發(fā)展不平衡，人口眾多，教育資源相對(duì)短缺，因此，雖然國(guó)家和政府逐年加大對(duì)教育的投入，但遠(yuǎn)不能滿足教育快速發(fā)展的需要。吉林省是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，雖然近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，但是總體水平較發(fā)達(dá)地區(qū)還是有一定的差距。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，吉林省體育義務(wù)教育發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)，城市和農(nóng)村差別很大，農(nóng)村中小學(xué)的體育場(chǎng)地、器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求，因此，吉林省政府部門要高度重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)情況，加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的投入，逐步改善辦學(xué)條件，確保農(nóng)村學(xué)校體育的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。另外，要鼓勵(lì)各學(xué)校多渠道籌集體育經(jīng)費(fèi)，以多種途徑和方法改善農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材短缺情況。

2.2.3努力提高體育教師的教學(xué)和科研能力

體育科學(xué)是一門橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、縱覽一切相關(guān)學(xué)科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學(xué)，所以體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者，更重要的是體育科學(xué)知識(shí)的傳播者。一個(gè)合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須有較高的教育研究能力和科研能力，能夠反思自己在教學(xué)中的得與失，對(duì)工作進(jìn)行反思性總結(jié)。我國(guó)目前正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育改革，體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也進(jìn)行了全新的課程改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)在總結(jié)我國(guó)多年體育課程改革成果的基礎(chǔ)上，突出健康目標(biāo)的學(xué)科內(nèi)涵，強(qiáng)化創(chuàng)新教育思想，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本、培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展人才的教育理念。新的課程理念需要有創(chuàng)新精神的教師用新的內(nèi)容和方法去實(shí)施，但是從對(duì)吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，新課程實(shí)施的效果并不是很理想。大部分體育教師的教學(xué)科研能力較差，不能很好的領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，從而使體育課程改革發(fā)展出現(xiàn)不平衡的態(tài)勢(shì)，這種情況在農(nóng)村中小學(xué)中更為嚴(yán)重。新的課程改革需要具有教學(xué)、科研能力的“研究型”的體育教師，因此，吉林省體育義務(wù)教育應(yīng)加大培訓(xùn)力度，努力培養(yǎng)既有豐富的專業(yè)知識(shí)，又有解決教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)際問(wèn)題的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)造力和洞察力的“研究型”的體育教師，能夠從學(xué)生、教材、教法、學(xué)法等不同方面去積極主動(dòng)的進(jìn)行研究，加快吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育改革的步伐。

2.2.4重視體育課程資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)

學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新課程提出的重要概念，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)驗(yàn)到目前的正式實(shí)施階段，人們不斷體會(huì)到體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的重要保障。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，三級(jí)課程管理體制的推行，賦予了地方和學(xué)校更多的權(quán)利，有利于地方和學(xué)校根據(jù)自身的情況和特點(diǎn)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，課程資源的重要性也日益顯現(xiàn)出來(lái)。吉林省體育義務(wù)教育學(xué)校體育場(chǎng)地、器材并不能完全滿足學(xué)生上課的需求，這就需要教師能根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況因陋就簡(jiǎn)、因地制宜的利用有限的體育設(shè)施產(chǎn)生最大的使用效果。目前，雖然吉林省義務(wù)教育加大了投入，但在教育投資方面還存在著粥少僧多的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)校甚至沒(méi)有什么像樣的體育設(shè)施和場(chǎng)地。長(zhǎng)期以來(lái)，我們很多體育教師一直把教材作為唯一的課程資源，對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)也僅局限于對(duì)教材的修改、更新和引進(jìn)上，使得大量鮮活的課外資源未被開(kāi)發(fā)和利用，課程資源結(jié)構(gòu)單一，不能實(shí)現(xiàn)人力、物力、環(huán)境等因素的整體資源優(yōu)勢(shì)。吉林省位于東北地區(qū)的中部，四季明顯，氣候偏冷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，因此，學(xué)校體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要符合吉林省地方的特點(diǎn)，把那些反映本地自然地理和風(fēng)土人情的、學(xué)生感興趣的、帶有民族特色的體育活動(dòng)納入到課程內(nèi)容之中。農(nóng)村中小學(xué)更應(yīng)該因地制宜，引入一些在農(nóng)村具有群眾基礎(chǔ)又節(jié)省設(shè)備、師資的項(xiàng)目，像打沙包、踢毽子、跳繩等項(xiàng)目，花費(fèi)較小，既解決了學(xué)校體育場(chǎng)地和器材短缺的問(wèn)題，又提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2.2.5提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，改善體育教學(xué)環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育思想，體育教育觀念的正確與否將直接影響到學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)踐與成敗。一項(xiàng)新的教學(xué)改革不但需要教師積極參與其中，還需要加強(qiáng)學(xué)校管理者及校長(zhǎng)與體育教師、學(xué)生之間的溝通。目前，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于缺乏對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)識(shí)和忽視體育的功能，在體育教學(xué)建設(shè)和發(fā)展上起到了消極的作用，因此，要想保證吉林省體育義務(wù)教育改革的順利進(jìn)行，吉林省主管學(xué)校體育的行政部門應(yīng)首先樹(shù)立正確的教育觀，重視體育課程在學(xué)校教育中的重要地位，同時(shí)采取有效方法加大宣傳力度，使各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠正確認(rèn)識(shí)和理解體育在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用及地位，為學(xué)校體育工作創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。

3 結(jié)論

通過(guò)對(duì)吉林省體育義務(wù)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查表明，吉林省體育義務(wù)教育在新一輪的課程改革中還沒(méi)有完全適應(yīng)新課程的要求，在體育義務(wù)教育的改革與發(fā)展中還存在體育教師的自身素質(zhì)與新課程的要求相差太遠(yuǎn)等問(wèn)題；體育場(chǎng)地、器材短缺，不能滿足體育教學(xué)需要；體育教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)較重；教師不重視校本課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程改革的關(guān)注不夠等問(wèn)題。吉林省作為我國(guó)東北老工業(yè)基地的重要省份，擔(dān)負(fù)著振興東北老工業(yè)基地的重任，體育義務(wù)教育的實(shí)施關(guān)系到未來(lái)振興東北老工業(yè)基地人才的培養(yǎng)問(wèn)題。因此，吉林省各中小學(xué)要進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校體育工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，努力提高體育教師的教學(xué)和科研能力。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，重視體育課程資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，開(kāi)展各種具有吉林省地方特色的體育活動(dòng)。同時(shí)，吉林省各級(jí)教育主管部門也應(yīng)加大對(duì)學(xué)校體育的投入，改善體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)吉林省體育義務(wù)教育的深入發(fā)展。

[1] 季瀏．體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M]．武漢：湖北教育出版社,2002,5．

[2] 李相如，姚蕾．北京市中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006,(7)：57-58．

[3] 張弘，姚蕾．吉林省西北部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004,(10)：45-46．

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AnalysisandCountermeasuresonCompulsoryPhysicalEducationinJilinProvince

Xue Jisheng

(Jilin Institute of Physical Education,Changchun，130022，Jilin，China)

This article investigated the current situation of the impementation of compulsory physical education and found out the problems in its reform and development.According to the investigation, this article puts forward the corresponding countermeasures to provide theoretical basis for the further implementation of the new physical education course criterion and the depening of physical education teaching reform.

Jilin province;compulsory physical education;countermeasure

2007-11-15

薛繼升(1953-)，男，吉林長(zhǎng)春人，教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。