按會計崗位群構(gòu)建模塊化會計課程

石蘭東　袁　暢

[摘 要]以行動為導(dǎo)向，在深入分析會計職業(yè)崗位及職責(zé)的基礎(chǔ)上，以形成學(xué)生的崗位職業(yè)技能為目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計模塊化的會計課程體系，有助于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和會計職業(yè)崗位群的適應(yīng)性。

[關(guān)鍵詞]會計崗位 模塊 會計課程

目前，我國高職高專院校提出以行動為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，這是社會需求對高職教育提出的要求。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實行理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練并重，通過兩者互相配合，為培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力服務(wù)。高等職業(yè)教育的崗位能力本位觀緊緊跟隨社會職業(yè)群的變化而變化，具有很強(qiáng)的靈活性。

進(jìn)行高職高專會計教學(xué)改革，其成功與否，要看學(xué)生的職業(yè)技能和崗位能力是否形成。為了使學(xué)生具備過硬的職業(yè)技能和崗位能力,筆者認(rèn)為,關(guān)鍵要抓住會計職業(yè)崗位分析和會計專業(yè)課程設(shè)計兩個方面。要實現(xiàn)會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),就要圍繞會計職業(yè)崗位群去設(shè)計會計課程。

一、會計職業(yè)崗位群涉及的崗位及職責(zé)

（一）單位業(yè)務(wù)繁簡和規(guī)模大小決定會計崗位設(shè)置

一般應(yīng)考慮單位規(guī)模的大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和財務(wù)收支的繁簡。根據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，大中型企業(yè)的會計崗位按職責(zé)流程劃分，一般設(shè)置如下崗位：總會計師，會計主管，出納，稽核，資本核算，收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算，工資核算，成本費(fèi)用核算，財務(wù)成果核算，財產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算，總賬，財務(wù)會計報告編制，會計電算化，會計檔案管理等。

（二）會計崗位設(shè)置決定各個會計崗位職責(zé)

會計崗位可以較綜合，也可以分工很明細(xì)，考慮單位內(nèi)部牽制的需要和各個崗位工作量大小，各個崗位都要賦予相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。譬如：會計主管崗位的職責(zé)一般包括：具體領(lǐng)導(dǎo)單位財務(wù)會計工作；組織制定、貫徹執(zhí)行財務(wù)會計制度；組織編制各項財務(wù)、成本計劃；組織開展財務(wù)成本分析；審查或參與擬定經(jīng)濟(jì)合同、協(xié)議及其他經(jīng)濟(jì)文件；參加生產(chǎn)經(jīng)營管理會議，參與經(jīng)營決策；負(fù)責(zé)報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果；審查對外報送的財務(wù)報告。

（三）按照社會需求分析歸納會計職業(yè)崗位群

會計課程設(shè)置是為了解決會計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)所需要的知識體系。會計專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力是通過主要會計崗位所需要的能力進(jìn)行分析后明確的。它一旦確定，課程設(shè)置、教學(xué)計劃的制定和教學(xué)實施都將圍繞如何實現(xiàn)會計技術(shù)應(yīng)用能力目標(biāo)而展開。

二、圍繞會計崗位及職責(zé)構(gòu)建模塊化會計課程體系

（一）模塊化課程體系是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力的重要條件

會計專業(yè)課程考慮按崗位及職責(zé)來設(shè)計模塊化的課程，按企業(yè)單位對會計崗位的職業(yè)要求，講解和指導(dǎo)每個主要崗位涉及哪些工作任務(wù)及如何完成這些任務(wù)，以會計崗位所需要的知識和技能為標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置課程，把形成會計專業(yè)技能的課程設(shè)置成崗位課程，實施崗位課程教學(xué)模式，圍繞崗位特點進(jìn)行崗位技能教學(xué)，使學(xué)生掌握各個崗位及會計職業(yè)崗位群的基本技能。這樣，使教師在會計教學(xué)中有針對性和目的性，突出技能性和適應(yīng)性，專業(yè)技能的培養(yǎng)效果好，學(xué)生就業(yè)后崗位適應(yīng)快。

（二）科學(xué)合理地構(gòu)建模塊化會計課程體系

會計崗位所需要的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力是綜合性的能力，它需要較完善的知識體系作支撐。會計崗位的綜合性技術(shù)應(yīng)用能力是由多個單項技術(shù)應(yīng)用能力構(gòu)成。我們應(yīng)將綜合能力分解為若干單項能力，結(jié)合會計崗位對單項能力做出較科學(xué)具體的描述，然后確定培養(yǎng)單項技術(shù)應(yīng)用能力所需要的知識。使各項技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)容更具體，要求更明確。

（三）為了便于教學(xué)，應(yīng)分層次、分崗位建立模塊，會計課程的開設(shè)可按照基礎(chǔ)技能、崗位技能和綜合技能三部分內(nèi)容逐層提高的順序進(jìn)行

1．基礎(chǔ)技能課程。在按會計崗位進(jìn)行技能教學(xué)之前，首先講授基礎(chǔ)技能知識，讓學(xué)生掌握會計核算的最基本的技能，掌握會計工作的基本程序：制證→登賬→編表,為學(xué)生打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，這是實施崗位技能教學(xué)的前提。主要介紹會計專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能。

2．崗位技能課程。按照崗位設(shè)置的崗位課程，設(shè)想包括十個方面，每個方面的主要內(nèi)容都按崗位技能需要設(shè)置。內(nèi)容如下：

（1）出納會計實務(wù)。出納業(yè)務(wù)，銀行結(jié)算知識，收付憑證的審核方法，現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記方法，銀行存款對賬單的處理，結(jié)算憑證的填寫方法，點鈔技能、假鈔識別方法等。

（2）往來會計實務(wù)。債權(quán)債務(wù)的結(jié)算，憑證的審核，債權(quán)的催收、差旅費(fèi)的核算、備用金的核算，應(yīng)收應(yīng)付款項的核對方法，債務(wù)重組的核算方法，或有事項的核算方法等。

（3）職工薪酬會計實務(wù)。計時工資、計件工資的計算，職工薪酬的結(jié)算與分配，公積金的管理等。

（4）存貨會計實務(wù)。存貨收、發(fā)、存的核算，按實際成本核算和按計劃成本核算的方法，存貨的盤存方法及結(jié)果處理，數(shù)量金額式明細(xì)賬的設(shè)置與登記等。

（5）固定資產(chǎn)會計。在建工程成本的歸集，固定資產(chǎn)的購建成本的確定，固定資產(chǎn)增加的核算、處置的核算，計提折舊的核算，盤存方法及結(jié)果處理等。

（6）資本、投資會計實務(wù)。所有者權(quán)益的核算、長短期投資的核算。

（7）財務(wù)成果會計實務(wù)。銷售收入的核算，銷售成本、期間費(fèi)用的核算，利潤、利潤分配的核算，所得稅的核算方法，利潤報表的編制等。

（8）稅務(wù)會計。各種稅的核算方法，辦理公司稅務(wù)上的繳納、查對、復(fù)核等方法，辦理有關(guān)的免稅申請及退稅沖賬等方法，辦理稅務(wù)登記及變更等方法，編制有關(guān)的稅務(wù)報表及相關(guān)分析報告的方法，辦理其他與稅務(wù)有關(guān)的事項等。

（9）成本會計。費(fèi)用的歸集與分配方法、成本核算方法、成本計劃與成本報表的編制、成本分析方法等。

（10）主管會計實務(wù)。主管會計實務(wù)是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)技能教學(xué)的崗位課程?；藨{證：審查財務(wù)收支、復(fù)核各種記賬憑證、對賬簿記錄進(jìn)行抽查、復(fù)核各種會計報表等的方法。登記總賬：設(shè)置與登記方法、對賬的方法、結(jié)賬的方法、試算平衡表的編制等。編制報表：會計報表、合并會計報表的編制方法、會計報表分析報告等。

三、綜合技能課程

在開設(shè)基礎(chǔ)技能課程和崗位技能課程的基礎(chǔ)上，再開設(shè)綜合技能課程，具體包括：會計電算化。會計電算化系統(tǒng)的實施、會計信息系統(tǒng)的管理、通用賬務(wù)處理系統(tǒng)、通用會計報表系統(tǒng)、其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)。實訓(xùn)：賬務(wù)處理、報表處理、綜合練習(xí)等。

ERP。會計信息系統(tǒng)及系統(tǒng)管理概述，賬務(wù)處理子系統(tǒng)，各類子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程及基本使用方法等。

（一）財務(wù)管理?；I資、投資、資金營運(yùn)及收益分配的管理，財務(wù)預(yù)算，財務(wù)控制，財務(wù)分析等。

（二）內(nèi)部審計。資產(chǎn)審計；收入、成本費(fèi)用審計；利潤審計：產(chǎn)品銷售利潤、其他業(yè)務(wù)利潤、投資凈收益、營業(yè)外收支凈額、利潤總額等。

（三）會計仿真實訓(xùn)。在按會計崗位群設(shè)置的模塊實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行會計全程仿真實訓(xùn)，能使學(xué)生的會計專業(yè)技能進(jìn)一步系統(tǒng)化。仿真內(nèi)容應(yīng)分為手工實訓(xùn)和電算化實訓(xùn)兩部分。手工實訓(xùn)是基礎(chǔ)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生制證、登賬、編表的技能。會計電算化仿真實訓(xùn)重在運(yùn)用電算化會計軟件來記賬、算賬、報賬，使學(xué)生運(yùn)用會計電算化軟件完成從初始化到報出會計報表的全過程。

作者簡介：石蘭東，副教授。研究方向：會計理論和實務(wù)；袁暢，副教授，高級職業(yè)指導(dǎo)師。