上下求索

吳碧涵

尋找

黑色的夜空繁星閃爍，綻放出奇異的光彩。仰望蒼穹，我思緒萬(wàn)千：心靈的原色究竟是什么？是屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求精神嗎？是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂樂(lè)情懷嗎？還是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的少年壯志呢？帶著紛繁的思緒，我來(lái)到了大自然……

春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐來(lái)到人間。那略帶寒意的春風(fēng)。吹醒了沉睡的萬(wàn)物，吹綠了小草，吹紅了桃花，眼前一片姹紫嫣紅。春雨密密地斜織著，潤(rùn)醒了花草樹(shù)木看！江堤上那一片或深深或淺淺或濃或淡的新綠是那么生機(jī)盎然，好一派“春風(fēng)又綠江南岸”的景致。哦，這美麗的綠色是心靈的原色嗎？

一轉(zhuǎn)眼，春姑娘飄走了，火紅的太陽(yáng)送來(lái)炎夏，碩大的谷粒在驕陽(yáng)下閃閃發(fā)亮，農(nóng)民伯伯們正在田間忙碌著，豆大的汗珠從他們黝黑的皮膚上滾下來(lái)，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，真是只有一分耕耘，才能有一分收獲啊！哦，這驕陽(yáng)下的黑色是屬于心靈的原色嗎？

秋天，漫山紅遍，成熟的果子掛滿枝頭；田野里，金黃的稻浪翻滾著；冬天，是圣潔的，雪后的世界玉樹(shù)瓊枝，粉妝玉砌，充滿詩(shī)情畫(huà)意。我想：這雪白，這金黃，一定是屬于心靈原色中的一部分了。

面對(duì)這五彩繽紛的大自然，我豁然開(kāi)朗，人之初，性本善，心靈的原色就是那兒時(shí)的天真，無(wú)邪、純真、善良，一如這大自然中的花紅柳綠，金黃雪白。只是，我不明白，隨著年齡的增長(zhǎng)，原色怎么漸漸褪去了呢？

發(fā)現(xiàn)

我是一雙明亮的大眼睛，我的主人是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小男孩，他活潑可愛(ài)，學(xué)心用功，幼小的心靈就藏著雄心大志：一定要成為對(duì)社會(huì)有用的人才！

就這樣，懷著夢(mèng)想的小主人以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束了小學(xué)學(xué)心，跨進(jìn)了中學(xué)的門檻。進(jìn)中學(xué)后，周圍的環(huán)境明顯比小學(xué)復(fù)雜多了。網(wǎng)吧、游戲廳、卡拉OK廳……時(shí)刻在考驗(yàn)著我的小主人，可他卻依然一如既往地埋頭苦學(xué)，很少用我去瞅?qū)W習(xí)之外的事物，我真為我的小主人高興啦！

然而，我沒(méi)料到的事情發(fā)生了：小主人的父母因感情不和離婚了，昔日的心肝寶貝如今卻成了父母誰(shuí)都不愿要的累贅。原本開(kāi)朗活潑的小主人從此變得沉默寡言。他對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣了，網(wǎng)吧成了他最愛(ài)去的地方，最后禁不住一群小混混的引誘，跟著他們一起打架鬧事被送進(jìn)了勞教所。我哭，我流淚，可這有什么用呢？再多的眼淚也換不回我那純真可愛(ài)的小主人，我恨網(wǎng)吧，恨小主人的父母，恨那些小混混，是他們讓我的小主人迷失自我，讓他那原本純潔的心靈蒙上了厚厚的灰塵。

呼喚

朋友，聽(tīng)了眼睛的自述你有什么感想？也許，在你的身邊，也在上演著和那個(gè)小男孩一樣的悲劇，也在上演著一幕幕令人難堪的鏡頭，“誰(shuí)給這位抱小孩的婦女讓個(gè)座？”無(wú)一人動(dòng)身；“咦，這是誰(shuí)丟的錢包，沒(méi)人看見(jiàn)。趁早收入包中”?！还晒珊谒廴玖诵撵`的原色。

無(wú)私，奉獻(xiàn)，愛(ài)心，是我們每個(gè)人都崇尚的，只是，在不知不覺(jué)中，塵世的陰影遮住了心靈的原色；信任，理解，寬容，是我們每個(gè)人都希望得到的，可我們自己卻很吝嗇，總怕施舍給他人；正義，勇敢，淳樸，總希望社會(huì)中人人都能擁有，卻忘了這正是我們自己最缺少的……

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，藍(lán)色的蒼穹下，我仿佛又聽(tīng)到了屈大夫那深情的肺腑之言。朋友們，讓我們沿著先賢的足跡，在圣人光輝的指引下，一起去找回那本該屬于我們的心靈的原色吧！

點(diǎn) 評(píng)：作者思緒萬(wàn)千，從繁星閃爍的夜空開(kāi)始苦苦追尋心靈的原色。最后才發(fā)現(xiàn)，心靈的原色只存在于大自然中。隨著年齡的增長(zhǎng)，“黑水”污染了心靈。此文從一個(gè)側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)人性美的期盼和對(duì)無(wú)憂無(wú)慮的童年的眷戀。

指導(dǎo)老師：熊細(xì)蘭

作者單位：湖北省鄂州市樊口中學(xué)