讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，讓官場(chǎng)的歸官場(chǎng)

劉效仁

麻省理工學(xué)院校慶時(shí)主席臺(tái)上只有兩個(gè)座位，坐著校長(zhǎng)和劍橋鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)；中科大的一次校慶，7排坐位的主席臺(tái)坐滿了100多名現(xiàn)任離任的官員。校長(zhǎng)朱清時(shí)不能不感慨，這就是兩種不同的文化。

為科技創(chuàng)新創(chuàng)造更好的環(huán)境，掃除“官本位”攔路虎，委實(shí)不像掃地除塵那般輕松和愜意。

如果說，支撐我國(guó)的教育、科研、學(xué)術(shù)大廈的，有一個(gè)基柱，那就是官本位，如果有兩個(gè)基柱，另一個(gè)仍然是官本位。以行政權(quán)力決定一切國(guó)民經(jīng)濟(jì)資源配置的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，使本當(dāng)獨(dú)立自主的教育學(xué)術(shù)園地，也只能成為權(quán)力役使下的后花園。既如此，一切比附于官僚體制，從學(xué)校的級(jí)別、領(lǐng)導(dǎo)的職位、教授享有的待遇、科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、資金的分配、學(xué)術(shù)成果的評(píng)估、檢驗(yàn)以及獎(jiǎng)懲等，都是官本位下科層體制機(jī)制的翻版?！皩W(xué)而優(yōu)則官”，學(xué)術(shù)資源按“權(quán)”分配，學(xué)術(shù)成果論資排輩，學(xué)術(shù)評(píng)定考核誰的權(quán)大誰說了算，自然成了學(xué)術(shù)園地的尋常風(fēng)景。

官本位與學(xué)術(shù)就這樣尷尬地扭結(jié)在一起，不僅使學(xué)術(shù)攀附權(quán)貴，學(xué)風(fēng)浮躁，失去獨(dú)立自由的品性，窒息著創(chuàng)新創(chuàng)造的靈魂，導(dǎo)致學(xué)術(shù)思維和創(chuàng)新能力的矮化。同時(shí)，也誘惑著更多的新生代朝著官階攀援，使學(xué)術(shù)后繼乏人，面臨荒漠化的風(fēng)險(xiǎn)。國(guó)內(nèi)一家大型國(guó)有企業(yè)為下屬研究院所的青年技術(shù)骨干規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，只有一個(gè)人選擇技術(shù)路線，其余的人都選擇“走行政”。一家知名科研院所的年輕科研人員很有研究前途，當(dāng)聽說上級(jí)要選拔一個(gè)行政部門主任時(shí)，毅然決定報(bào)名競(jìng)聘。其理由是：當(dāng)官的感覺多好，別人都圍著你轉(zhuǎn)。

其實(shí)，官場(chǎng)與學(xué)術(shù)原本就不是“同路人”，既不同姓，也不同宗，甚至連性格脾氣都不同。比如，官場(chǎng)要政績(jī)第一，一屆三五年，不出政績(jī)不行，要快出政績(jī)，就不能文火煲粥，而要急火熬煎。“學(xué)官”自然也不例外，你要出政績(jī)，就得圍著上級(jí)轉(zhuǎn)，做給領(lǐng)導(dǎo)看，就必然疲于應(yīng)酬，做盡表面文章，而無暇“業(yè)務(wù)”，無心鉆研，無意創(chuàng)新。

學(xué)術(shù)則不然，需要平心靜氣，板凳要坐十年冷。因?yàn)闆]有積累就沒有融匯；沒有吸收消化，就沒有反芻創(chuàng)造，也就沒有推陳出新?？杖绷藘赡甑膰?guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，今年頒發(fā)給了南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室閔乃本等5位教授。他們之所以取得介電體超晶格研究的國(guó)際領(lǐng)先水平，蓋在于從1986年至2005年，整整19年的埋頭苦干，心無旁騖。事實(shí)上，75％以上的項(xiàng)目都經(jīng)過了5年以上的科研攻關(guān)，37％以上的項(xiàng)目經(jīng)過了15年以上的長(zhǎng)期研究……15年，對(duì)于科學(xué)事業(yè)是短暫的，但對(duì)于官場(chǎng)來說卻必死無疑。

可悲的是，官本位決非只是一種行政管理體制，而早就積淀成了一種文化，一種心理認(rèn)同，乃至于成了群體共有的思維方式和習(xí)慣性行為方式。官場(chǎng)文化中的高度組織化的科層秩序，“上命下從”的行為模式，“官大一級(jí)壓死人”的文化生態(tài)，同學(xué)術(shù)必須恪守的自由、平等、敢試、敢闖的特性，不怕挫折失敗的勇氣毅力，不拘一格、充分張揚(yáng)的特立獨(dú)行，形成了尖銳的沖突和對(duì)立。官本位文化對(duì)于學(xué)術(shù)人的浸淫，幾乎如水銀瀉地，無孔不入。老一代科學(xué)家周光召曾經(jīng)說過，搞科研和做官是兩種完全不同的價(jià)值觀，這兩種價(jià)值觀很難在一個(gè)人身上體現(xiàn)。既想當(dāng)官又想搞科研，肯定什么都搞不好。

怎么辦？為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展計(jì)，為科技事業(yè)的繁榮昌盛計(jì)，為中華民族的偉大復(fù)興計(jì)，就不得不做出取舍和抉擇：搞科研的不當(dāng)官，當(dāng)官的不搞科研。甘蔗沒有兩頭甜。為此，就必須從根本上解除官本位對(duì)學(xué)術(shù)的羈絆和束縛，改革科技評(píng)價(jià)機(jī)制，革去壓在科學(xué)家頭上沉重的“烏紗”，把真正矢志于學(xué)術(shù)研究的科學(xué)家們，從官僚桎梏中解放出來。從1989年香港高校參與評(píng)審以來，單是國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)就已經(jīng)拿了10個(gè)的香港大學(xué)校長(zhǎng)徐立之說：“我們就是希望營(yíng)造這樣一個(gè)氛圍，讓老師按自己的興趣工作?！?/p>

讓學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，讓官場(chǎng)的歸官場(chǎng)。說難也難，說易也易。

（摘自2007年3月21日紅網(wǎng)）

責(zé)編：子丑