努力成長為新時代的人民教育家

黨的十七大明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國的戰(zhàn)略任務，強調(diào)教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎，要求全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育，進一步完善現(xiàn)代國民教育體系，基本形成終身教育體系，使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。當前，教育戰(zhàn)線都在認真學習貫徹黨的十七大精神。學習貫徹好黨的十七大精神，關(guān)系黨和國家工作全局，關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)長遠發(fā)展，對于教育戰(zhàn)線的師生員工堅定對黨作為中國特色社會主義事業(yè)領導核心的信念，深刻領會黨的基本理論、基本路線和基本綱領，把智慧和力量凝聚在落實黨的十七大提出的重大戰(zhàn)略部署和各項重大任務上來，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。中學校長要按照黨的要求努力成長為新時代的人民教育家。

在整個基礎教育事業(yè)中，中小學校長的崗位非常特殊、職責特別神圣、工作格外重要。從一定意義來說，對學校，有一個好校長就有一所好學校；對學生，有一個好校長就有許多好老師；對國家，有一個好校長就有一批好學生。說到底，中小學教育是校長帶領全體教職員工實施的，中小學教育目標是校長們帶領全體教職員工實現(xiàn)的。目前，全國有40多萬所中小學，有40多萬名中小學校長，帶領著千萬名中小學教職員工，教育和影響著2億多名中小學生。校長的教育理念、教育思想、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力如何，工作開展的效果如何，直接關(guān)系到整個中小學教育的質(zhì)量，關(guān)系到黨和國家教育方針的落實，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長，關(guān)系到中華民族的未來。因此，校長的作用影響重大，牽動教育工作全局。

在我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平從溫飽不足到總體小康再到建設全面小康的歷史進程中，在我國基礎教育發(fā)展特別是義務教育階段從不普及到基本普及再到全面普及和鞏固提高的發(fā)展歷程中，廣大校長們承擔著重要責任，付出了艱辛努力，做出了突出貢獻。校長們的工作非常辛苦，既要組織教學，又要管理學校；既要牽掛學生，又要關(guān)注教師；既要建設學校，還要發(fā)展學校。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，許多校長為了讓孩子們都能受到基本的教育夙夜在心；在各個城市，許多校長為了建設高水平的學校而嘔心瀝血。在實施西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃中，在新一輪學校布局調(diào)整的工作中，在素質(zhì)教育推進的過程中，在基礎教育課程改革的實踐中，在基礎教育各項事業(yè)快速發(fā)展的進程中，都凝聚著廣大校長們的心血，都書寫著校長們的功勛！

高度重視、大力加強校長隊伍建設，是整個教師隊伍建設的重要組成部分，是整個基礎教育戰(zhàn)線具有戰(zhàn)略意義的重要工作。近年來，各級教育行政部門在各級黨委政府的領導下，采取切實有效措施，校長隊伍建設取得了初步成效，一大批熱愛教育事業(yè)、追求教育理想、富有改革創(chuàng)新精神和科學管理理念的校長在教育改革與發(fā)展的實踐中不斷成長。當前，我們要抓住中央提出必須高度重視和切實加強教師隊伍建設的契機，在保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位的同時，注重提高校長的職務榮譽感；要抓住中央提出必須吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作的契機，在注重吸引優(yōu)秀人才當教師，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的同時，把最優(yōu)秀的教育管理人才放到校長的崗位上；要抓住中央提出必須形成尊師重教的良好社會風氣的契機，努力為校長們開展工作創(chuàng)造更好的條件和更寬松的環(huán)境，把廣大校長的積極性、主動性、創(chuàng)造性更加充分地發(fā)揮出來。

我國基礎教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)和特色，經(jīng)過新中國50多年的發(fā)展，特別是改革開放以來的跨越發(fā)展，新世紀的中國基礎教育已經(jīng)站在了一個新的歷史起點上，其重要標志是：基礎教育戰(zhàn)略性地位進一步確立，建立在公共財政基礎上的義務教育經(jīng)費保障機制基本形成，省級統(tǒng)籌、以縣為主的教育管理體制逐步完善，廣大農(nóng)村和邊疆地區(qū)學校面貌煥然一新，所有適齡兒童都能接受免費義務教育的歷史性任務即將完成，基礎教育課程改革全面展開，基礎教育各項事業(yè)保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。同時，我們也必須清醒地看到，基礎教育還面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，概括起來就是人民群眾不斷增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾日益凸顯，教育體制和機制還不適應教育事業(yè)發(fā)展的需要，教育的培養(yǎng)模式和我們的質(zhì)量水平還不完全適應創(chuàng)新型國家和現(xiàn)代化建設對人才的需要。教育工作使命崇高、任務艱巨，責任重大?；A教育的改革和發(fā)展要在政府主導和公共財政的優(yōu)先保證下更加體現(xiàn)公益性，更加注重提高質(zhì)量和水平，更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，在發(fā)展內(nèi)涵、重點、重心、機制、形態(tài)、階段上實現(xiàn)深刻變革。堅持優(yōu)先發(fā)展，要把普及和鞏固九年義務教育作為重中之重；堅持均衡發(fā)展，要高度重視基礎教育的公平和公正；堅持內(nèi)涵發(fā)展，要把全面推進素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量擺在教育工作的核心位置；堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，要促進基礎教育各項事業(yè)不斷取得新進展；堅持規(guī)范發(fā)展，就要切實加強中小學的管理和安全。

新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務要求教育家辦教育，呼吁學校校長努力成長為新時代的人民教育家。今年教師節(jié)前夕，胡錦濤總書記等中央領導同志在中南海親切接見了全國優(yōu)秀教師代表，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠”的殷切希望。溫家寶總理在北京師范大學看望剛?cè)雽W的免費師范生時強調(diào)“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。國家興衰在于教育，教育好壞在于教師”。溫家寶總理還多次強調(diào)，要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師，造就教育家，提倡教育家辦教育，教育家辦學。這些都充分表明黨中央、國務院對教育工作的高度重視，對廣大教師和校長們寄予殷切希望。

教育家校長與非教育家校長的重要區(qū)別在于，是否把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。因此，教育家校長一定不挑剔學生的出身、相貌、性格和天資，一定會從心底真心地愛每一個來到他學校的學生；而不會只喜愛能給自己和學校爭得所謂的名聲和榮譽的學生。教育家校長一定要把學校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C會和手段，讓自己和教師的一言一行，讓學校的一磚一石、一草一木、一角一景都體現(xiàn)著教育；而不會為了省心省事、甚至急功近利地去簡單管理學生，逃避應承擔的風險和責任。教育家校長對事情的選擇和判斷一定是來源于學校的教育活動是否有利于學生健康成長，對教師的評價一定是取決于教師教書育人的態(tài)度；而不會只以分數(shù)給學生排隊，也不會簡單地以升學的情況來評價教師。教育家校長一定把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體；不會因為困難、挫折、寂寞、不理解、甚至影響自己的名利而動搖其信念。教育家校長由于客觀條件和發(fā)展階段的限制，有時也會采取一些不得已的辦法和措施，但一定有清醒的頭腦和保持清醒的認識，盡最大努力減少其中對教育的負面影響，不會把它作為教育本身。一切為了學生的健康成長，應該是教育家校長的品格和精神。

要成長為新時代的人民教育家，迫切需要校長的專業(yè)化發(fā)展，建設專業(yè)化的校長隊伍。

新時代教育家的校長要有專業(yè)化的視野，著眼于世界發(fā)展全局、中國發(fā)展全局、教育發(fā)展大勢。校長要清醒地了解和洞察：在當今世界，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈，知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量決定著人力資源強國的基礎，要求我們的教育，特別是學校教育要去適應這種新的發(fā)展和新的要求。校長們要深刻地感受和理解：在今天的中國，中國特色社會主義經(jīng)濟建設需要掌握科技、面向世界、富于創(chuàng)造的建設者，中國特色社會主義政治建設需要民主參與、遵守法紀、富有責任的主人翁，中國特色社會主義文化建設需要崇尚先進、追求崇高、胸懷理想的傳承者，中國特色社會主義社會建設需要誠實守信、富有愛心、身心健康的參與者。青少年成長環(huán)境的變化，特別是信息時代的到來，使學校原有的教育功能受到挑戰(zhàn)。校長一定要提高適應能力、應對能力，堅持與時俱進，改革創(chuàng)新。

新時代教育家的校長要有專業(yè)化的目標，著眼于培養(yǎng)人這一教育的根本問題。校長要深刻地認識：教育教學過程必須時時回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一教育本原問題，實踐“育人為本，德育為先”的辦學理念?！芭囵B(yǎng)什么人”要體現(xiàn)在辦學指向上，體現(xiàn)在教育教學細微之處；“怎樣培養(yǎng)人”要體現(xiàn)在教育教學方式方法中，體現(xiàn)在教書育人的過程中。校長要在日常工作中努力做到：立德樹人，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把德育與學校教育教學管理工作作為一件事來做，抓學校教育教學管理工作一定要考慮對學生的品德培育起了什么作用。德育必須與學校生活、與師生日常行為結(jié)合起來。學校育人工作必須突出認知、實踐和環(huán)境三個環(huán)節(jié)，并把三者有機地銜接起來。抓好課堂教學，認知離不開課堂，學生大部分時間是在上課，各學科的課堂也必須同時是德育的課堂；抓好社會實踐，認識內(nèi)化離不開實踐和體驗，社會實踐要與課堂教學緊密相連，使之成為課堂和書本知識的實踐環(huán)節(jié)；抓好校園文化，學生成長離不開環(huán)境，學生的成長必須有良好的氛圍和環(huán)境，良好的校園文化是學生健康成長適宜的土壤。

新時代教育家的校長要有專業(yè)化的理念，要著眼于學校有質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。校長要深刻地理解：學校貫徹落實科學發(fā)展觀核心是以學生為本，以育人為本；基本要求是使學校教學和管理統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、兼顧各方面，并使學校具有發(fā)展的潛力和后勁。校長要努力做到：“促進發(fā)展”要分析學校發(fā)展的客觀條件，根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展狀況和學校學生實際，明確學校的發(fā)展思路，努力為學校實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好條件，并努力辦出學校的特色。學校建設首先要保證滿足基本辦學要求，保證開齊開足國家規(guī)定的課程，并伴隨當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展不斷改善學校的辦學條件。學校的發(fā)展，更多要體現(xiàn)在內(nèi)涵上、特色上，學校的建設要防止鋪張浪費，不搞超大規(guī)模和豪華學校。“以人為本”要使學校的一切工作都把每個學生在原本基礎上獲得真正成長放在首位，激發(fā)學生學習進步的主動性和自覺性。要從學生自身發(fā)展的需求出發(fā)，既教育人又服務人，不僅僅把學生當成教育和管理的對象；還要適應學生的接受能力，因勢利導、循循善誘，不提大而空的口號，不提做不到的要求；要適應當代學生的學習生活特點，在育人中體現(xiàn)知識性、學科性、趣味性、娛樂性，不用過去眼光看待現(xiàn)在的學生，不用成人的標準要求我們的學生；要充分考慮學生個性差別，關(guān)注每一個學生的學習生活狀態(tài)和心理狀況，促進學生個性的健全發(fā)展，不按一個標準、一個模式簡單劃一地進行教育。

新時代教育家的校長要有專業(yè)化的能力，著眼于學校建設和發(fā)展所要求的組織、開發(fā)、實施、指導、檢測、評價等一切工作。校長要十分明確：學校的建設與發(fā)展必須有體現(xiàn)先進教育理念的明確的發(fā)展思路和符合本校實際的獨特的辦學模式。學校校長的精力應該百分百的集中在學校工作上，校長要在日常的管理工作中努力做到：認真分析學校工作的實情，查找薄弱環(huán)節(jié)，確定推動工作發(fā)展的重點和突破口，完善學?，F(xiàn)代管理制度，明確工作目標責任，層層分解落實、環(huán)環(huán)相扣；團結(jié)學校領導班子，凝聚全體教職員工，努力把學校建成和諧之家，以正確的思想引導人、以高尚的情操熏陶人、以科學的制度規(guī)范人、以實干的精神帶動人，相信人、激勵人、成就人，給教師創(chuàng)造充分的發(fā)展空間，讓每個人在自己的崗位上都體現(xiàn)出自身的價值，特別還要關(guān)注教職工的精神需求和切身利益，努力為教職員工排憂解難，創(chuàng)造良好的工作、學習、生活條件。好的校長要有兩個境界：一是帶出一所好學校，就是前面提到的“有一個好校長就有一所好學?！?，這就是把正確的辦學理念融入到教育教學的各個環(huán)節(jié)，使校長的作用現(xiàn)實地體現(xiàn)出來。二是構(gòu)建好學校文化，繼往開來，對已有的校風、教風和優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚光大，“一個好校長走了還是一所好學?！?，使校長的作用長遠地體現(xiàn)出來。新時代教育家的校長應該追求并達到這兩種境界。

今天在座的都是高中校長，而且很多都是名校的校長，在當?shù)囟加泻艽蟮挠绊?，所在的學校也都是當?shù)匕傩招刨嚭涂是蟮模簿褪钦f都是質(zhì)量比較高的學校。借這個機會，愿與各位共同交流、研討有關(guān)高中教育發(fā)展的四個問題：一是各地“示范性”高中究竟“示范”什么，如何更好地起到示范作用；二是如何發(fā)揮和傳承各自學校的優(yōu)勢和特色，避免高中辦學“千校一面”；三是學校如何為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎，適應建設創(chuàng)新型國家的需要；四是在學校改革與發(fā)展中，如何進一步堅持教育公益性，增強學校的社會責任感。

培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，是時代賦予教育工作者的神圣使命，努力成長為新時代的人民教育家是當代中學校長應有的追求。我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展寄希望于國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，寄希望于科學發(fā)展觀的落實與和諧社會的構(gòu)建，也必須寄希望于教育工作者自身的努力，寄希望于學校校長們！

（本文系陳小婭同志2007年11月19日在第二屆中國中學校長大會上講話摘要）