“三育人”構(gòu)建和諧校園

朱昌華 郭仁華

湖北省?？悼h黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校，幾年前還是一所規(guī)模小、設(shè)施少、條件差的農(nóng)村學(xué)校。校內(nèi)校外全是泥巴路，師生晴天一身灰，雨天兩腳泥，就是當(dāng)時校園生活的真實寫照。

2005年，全縣校園布局調(diào)整，上級部門將原黃堡中學(xué)、大灣中學(xué)、黃堡小學(xué)3校合并，組建成?？悼h第一所九年一貫寄宿制學(xué)校，命名為黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校。由此學(xué)校邁出了實施“三育人”措施，構(gòu)建和諧校園的新步伐。

環(huán)境育人———讓“美”進(jìn)入學(xué)生心靈

環(huán)境對人的影響是巨大的，我國古時就有“孟母三遷”的故事。黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校尤為重視良好環(huán)境對學(xué)生的潛移默化的熏陶作用，加大環(huán)境改善力度，硬件、軟件兩手抓，營造出學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧氛圍。

面對當(dāng)時十分落后的現(xiàn)狀，學(xué)?？朔捌瘘c低、資金缺”的困難，為改善辦學(xué)條件，多方籌措經(jīng)費(fèi)，努力整治硬件環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職工團(tuán)結(jié)一心，自己動手，硬是憑著螞蟻啃骨頭的實干精神，用了短短10個月的時間，建成了中等規(guī)模的“花園式”學(xué)校。

如今的黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校，教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、實驗室、圖書室、多媒體教室、電子備課室，學(xué)科網(wǎng)站群應(yīng)有盡有；運(yùn)動場、石子小路、幽靜花園，動靜結(jié)合相得益彰；草坪、風(fēng)景花木四處可見，校園內(nèi)常年有綠，四季花香，為學(xué)生提供了優(yōu)美溫馨的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境。

硬件條件改善了，軟件要跟上。針對學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的分析。他們認(rèn)為，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是影響孩子成長的重要因素，為讓每一位家長都能夠使用正確方法教育孩子，學(xué)校大力創(chuàng)建“家長”學(xué)校，舉辦家長培訓(xùn)班。每學(xué)年都制定計劃，農(nóng)閑時，集中培訓(xùn)家長3至4期。農(nóng)忙時，采取靈活的培訓(xùn)方式，由家庭教育輔導(dǎo)教師編制培訓(xùn)資料，發(fā)送到每位家長學(xué)員手中，請他們自學(xué)，做到了既不誤農(nóng)事，也不誤培訓(xùn)。

家長學(xué)校向廣大家長宣講新形勢下家庭教育的意義和必要性，介紹不同年齡段學(xué)生的生長發(fā)育及個性心理特點，講未成年人思想道德形成與家庭、學(xué)校、社會的關(guān)系及對策，針對學(xué)生個性心理及學(xué)科學(xué)習(xí)方面問題的進(jìn)行輔導(dǎo)。同時，請品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，請部分家教經(jīng)驗豐富的家長作典型發(fā)言。

學(xué)校適時舉行“家長開放日”及學(xué)生各科作業(yè)、創(chuàng)作作品展示活動。開放日期間，家長同自己的孩子一起聽課，參觀學(xué)生的體育活動、興趣活動，既了解了孩子在校的學(xué)習(xí)、生活和品行等方面的情況，也感知了學(xué)校的管理和教學(xué)情況，感受到新課程改革帶來的教師教學(xué)方式的變化。

此外，學(xué)校還用召開家長代表座談會方式，向家長代表報告學(xué)校工作，現(xiàn)場評議學(xué)校和教師的工作，征求家長對學(xué)校改革發(fā)展的意見和建議。例如，有家長代表建議學(xué)校關(guān)注學(xué)生心理健康問題。學(xué)校非常重視，迅速制訂出心理健康教育工作方案，開設(shè)心理健康教育課，設(shè)立學(xué)生心理咨詢室和傾訴信箱，適時舉辦有針對性的心理健康教育講座，使學(xué)生的心理問題得到有效解決。

針對農(nóng)村學(xué)生居住分散的特點，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前一周，都要組織教師家訪活動，做到家家到、戶戶訪，周圍29個村都留下了教師家訪的足跡。除集中家訪外，學(xué)校還建立了家長學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家庭制度，及時了解和掌握學(xué)生在校外的表現(xiàn)，收集學(xué)生家長對學(xué)校的建議和要求。

這些做法有效地加強(qiáng)了家校溝通的渠道，提高了家長對家庭教育的重視程度，更新了家庭教育的方法，為學(xué)生創(chuàng)造了溫馨和諧的家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校教育的成果能有效地鞏固延伸。

營造學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧氛圍，需要社會各部門的齊抓共管。黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校注意加強(qiáng)與駐地派出所、工商等執(zhí)法部門的聯(lián)系，聘請民警為法制副校長，以“整頓校園周邊環(huán)境”和“社會治安綜合治理”為契機(jī)，努力為學(xué)生營造健康良好的社會環(huán)境。學(xué)校還在重陽節(jié)召開在當(dāng)?shù)赜型睦贤静柙挄?，號召他們?yōu)閮艋鐣L(fēng)氣貢獻(xiàn)余熱。老同志們很積極地參與到勸返流失生、化解鄰里矛盾、解釋政策法規(guī)、規(guī)勸學(xué)生家長改正不良行為的工作中來，收到了顯著效果。

榜樣育人———讓教師成為學(xué)生表率

學(xué)高為師，德高為范。教師們一言一行可以影響一個學(xué)生的成長乃至整個人生。要做到榜樣育人，首位的是抓師德建設(shè)，真正建立起一支德高、身正、為人師表的教師隊伍，為學(xué)生起到榜樣示范作用。

為此，黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校幾年來，堅持周例會制度，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，?？傊ьI(lǐng)所轄9個支部堅持開展訂閱黨報黨刊、開展黨的知識講座、幫扶貧困生或后進(jìn)生等活動。堅持實行領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作好壞由教師評議，教師的師德、敬業(yè)精神、教學(xué)質(zhì)量由學(xué)生評議，學(xué)校工作由社會、家庭和學(xué)生評議的“三評”活動，使教師的綜合素質(zhì)和精神面貌得到明顯的改善。

學(xué)校制定了師德師風(fēng)建設(shè)條例，簽訂師德承諾責(zé)任書，舉辦教職工集體宣誓儀式，相繼組織教師開展“把愛獻(xiàn)給學(xué)生”、“一對一親情幫扶”、“一對一貧困幫扶”等活動。讓教師主動地把自身師德建設(shè)與全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識結(jié)合起來，時時刻刻自覺地為學(xué)生作出表率。

隨著農(nóng)民大量外出務(wù)工，學(xué)生中出現(xiàn)了留守兒童急劇增加的現(xiàn)象。教師們在學(xué)校的號召下，人人爭做“愛心媽媽”，給留守孩子母親般的溫馨照料，保障他們正常的學(xué)習(xí)、生活。一些老師課余時間經(jīng)常幫助年齡小的學(xué)生洗頭、洗澡、洗衣服，對學(xué)生無微不至地關(guān)心愛護(hù)。學(xué)生都說她們就像自己的親媽媽一樣。為了讓弱勢兒童享受到社會大家庭的溫暖，學(xué)校還向社會爭取救助資金50多萬元，貧困學(xué)生受惠面達(dá)2000人次。

管理育人———讓素質(zhì)教育彰顯成效

一所教育成功的學(xué)校，必須有一整套嚴(yán)格規(guī)范的管理制度，才能保證各項工作順利地開展。黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校深知加強(qiáng)學(xué)校管理工作的重要性，他們制定了“教師工作紀(jì)律”、“教學(xué)獎懲制度”、“候課制”等一系列教學(xué)管理制度。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守各項制度，并下到年級組，兼任年級組長，處理年級組日常事務(wù)。

同時，學(xué)校實行分層管理，各年級、各部門充分發(fā)揮各自的職能作用，完善了教育教學(xué)常規(guī)管理制度，調(diào)動了大家的工作積極性。例如：政教處主管德育工作考核、評估機(jī)制的建設(shè)，把德育考核量化到班級，量化到每個學(xué)生，做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。發(fā)揮德育工作主渠道的作用，充分利用課堂、教材對學(xué)生進(jìn)行“四有”、“五愛”系列教育，以及各種專題講座活動。教導(dǎo)處、教研組每學(xué)期組織優(yōu)質(zhì)課教師和縣、市骨干教師現(xiàn)場講課、說課、研討，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用；組織新任教師撰寫學(xué)習(xí)體會，交流學(xué)習(xí)心得，盡快勝任教學(xué)工作。目前，學(xué)校常規(guī)教學(xué)合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)86.3%。

黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校在抓常規(guī)管理的過程中，充分認(rèn)識到實施素質(zhì)教育的重大意義，一致認(rèn)為只有讓學(xué)生好學(xué)、善學(xué)，素質(zhì)教育才能最大程度地彰顯成效。他們堅持育人為本、德育為先，積極創(chuàng)新教育內(nèi)容、方法和手段，重視學(xué)生能力培養(yǎng)和道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

為了讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)校一方面大力倡導(dǎo)同學(xué)就是兄弟姐妹，要互相關(guān)心、互相幫助的校風(fēng)；另一方面開展豐富多彩的課外活動，讓農(nóng)村的孩子也能像城里孩子一樣在籃球、乒乓球、棋類、書畫、根雕、剪紙、詩歌朗誦、歌舞、相聲等活動中，獲得快樂、發(fā)展特長。學(xué)校舉辦的新生軍訓(xùn)、運(yùn)動會、大型節(jié)日文藝演出，以及請老軍人、老支書到校講革命史、創(chuàng)業(yè)史等活動，都成為學(xué)生體驗生活，明白道理，學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人的寬廣平臺。

僅幾年光景，黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校就大變模樣，“三育人”措施的貫徹讓全校師生的精神面貌發(fā)生了可喜的變化。學(xué)校連續(xù)多次受到當(dāng)?shù)卣谋碚锚剟?。學(xué)生中的希望之星更是一個個升起，優(yōu)秀班團(tuán)干部、文明班級接連不斷地涌現(xiàn)。許多學(xué)生家長滿意地說：“當(dāng)初娃子吃住在學(xué)校，我們還有些放心不下?，F(xiàn)在看到娃子身體強(qiáng)壯了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，在家懂禮貌了。我們對學(xué)校一百個放心。”

（作者單位系湖北省?？悼h黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校）