淺談體育教學(xué)中的德育滲透

［摘 要］中華民族歷來以有“禮儀”之稱，以“德”服人之說。當(dāng)今社會更是以德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針來要求未來的建設(shè)者。由此可見“德”在人類發(fā)展史上的重要性。根據(jù)這一理論基礎(chǔ)說明，德育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)中德育的滲透又是學(xué)校德育教育的有效途徑之一。結(jié)合體育教學(xué)的本身特點，根據(jù)體育教材的內(nèi)容，器材。以及體育教學(xué)的練習(xí)方法為德育的滲透提供了可行性和相對好的平臺。

［關(guān)鍵詞］體育教學(xué) 德育 滲透 實施

體育教學(xué)中德育滲透的可行性

1、體育教學(xué)的特點為德育滲透提供了可能

體育教學(xué)是教師根據(jù)教育計劃和體育與健康大綱，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行身體練習(xí)，掌握體育與健康的知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，發(fā)展能力，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想、道德、意志品德的教育過程。體育教學(xué)活動在多方面、多場合為品德教育提供著可能。只要教師去思考、去探索，可以說這一教學(xué)活動是進行品德教育的很好平臺。例如比賽時競技成績的優(yōu)劣，暗示了平時是否堅持訓(xùn)練；沖刺終點的瞬間默含了勝利也許就在堅持一下之中；助威加油挑戰(zhàn)身體極限展現(xiàn)了精神鼓舞和個人意志相結(jié)合的力量。體育教學(xué)絕大多數(shù)內(nèi)容要求學(xué)生必須經(jīng)過一定的身體練習(xí)，使身體承受一定量的運動負荷，學(xué)生掌握一個動作技術(shù)都要經(jīng)歷一個復(fù)雜的實踐過程。身體練習(xí)的實踐活動中，有復(fù)雜多變的環(huán)境因素，有特定的比賽規(guī)則和游戲的法則，又必須協(xié)調(diào)人際關(guān)系，并顯現(xiàn)出同班同學(xué)因體育基礎(chǔ)不同而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果相異的即時反應(yīng)，再加上學(xué)習(xí)動機、興趣不同者的不同表現(xiàn)等等，這些都為德育滲透提供了絕好的可能和有利時機。因此，體育教師重要任務(wù)之一就是要抓住本學(xué)課教學(xué)特點在教學(xué)過程中將學(xué)生的一切行為置于規(guī)范的制約之下，使學(xué)生樂意接受并逐步養(yǎng)成自覺遵從規(guī)范，讓他們在嚴(yán)肅、公正、平等的氛圍中，增強體質(zhì)提高體育競技的同時，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。

2、體育教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有利于德育教育滲透的施行

體育教材內(nèi)容廣泛，特點鮮明?？筛鶕?jù)不同的教材特點，對學(xué)生進行思想品德教育。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的“體”的教育目的也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行“魄”的教育就可以較為順利地施行。如田徑作為體育教材中內(nèi)容最多，教學(xué)時間最長，抓好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，對完成德育教育任務(wù)有較為重要的意義。田徑教學(xué)學(xué)生普遍認(rèn)為是個人項目，認(rèn)為只要個人有一定的實力，在該運動有關(guān)的項目上就能取得好的成績。我們在接力跑教學(xué)時，根據(jù)運動能力將學(xué)生分成兩組，第一組（運動能力稍強于第二組）采用傳統(tǒng)的模式進行教學(xué)——先學(xué)習(xí)交、接棒技術(shù)，再進行分組接力演練賽；第二組技術(shù)教學(xué)前，首先強調(diào)接力項目是集體項目，要求每一名學(xué)生把自己當(dāng)作這個集體不可缺少的一分子，然后學(xué)習(xí)交、接棒技術(shù)，再進行分組接力演練賽。最后讓兩組進行接力比賽，結(jié)果第二組三局全勝。由此可見，在田徑教學(xué)過程中只要適時地進行思想品德教育，就能激發(fā)學(xué)生拼搏向上、奮力競爭、勇敢頑強、吃苦耐勞、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，對培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、集體主義、愛國主義等良好的習(xí)慣和思想道德品質(zhì)，都有著積極的作用。體操教學(xué)不僅能使學(xué)生動作敏捷、協(xié)調(diào)、剛勁有力，還能培養(yǎng)他們勇敢、頑強，吃苦耐勞的優(yōu)良品德和整齊一致的集體觀念。在球類教材安排中，有培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、友愛、協(xié)作等集體主義精神的教育。在韻律操和舞蹈教材中，又有培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，以及高尚的審美情趣的內(nèi)容。只要我們能夠做個德育滲透的“有心人”，去鉆研教材內(nèi)容，就可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教材所安排的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)是對學(xué)生施行思想品德教育相對好的平臺。

實施德育教育的有效途徑

1、加強課堂常規(guī)建設(shè)，促進德育教育

課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教法的法規(guī)之一。主要體現(xiàn)在點名制度、著裝制度，請假制度，借、還器材制度等，這些規(guī)章制度的實施能培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，尊敬師長的思想作風(fēng)、一切行動聽指揮以及熱愛勞動，誠實守信的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識。有了各種制度的保證，就能對學(xué)生進行行為的控制，就能順利地貫徹教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律，講文明，懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成有十分重要意義。

2、游戲是德育教育的有效途徑

游戲是人類一種古老又有強大生命力的娛樂身心的體育活動。在體育教學(xué)過程中，為了提高練習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，通常采用游戲法和比賽法進行教學(xué)。體育游戲是學(xué)生十分喜愛的一種教學(xué)方式，在游戲中學(xué)生得到樂趣，抒發(fā)感情，充分地展示自己的體力和智力，并接受群體的影響和教育。在教學(xué)中，結(jié)合游戲具有較強的競爭性和嚴(yán)格的比賽規(guī)則這些特點，可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相合作、集體榮譽感、遵守紀(jì)律、果斷機智、勇于進取的優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)。在游戲活動中，教師的作用就是因勢利導(dǎo)，加強教育。如有的學(xué)生往往不遵守游戲規(guī)則，有僥幸取勝的心理，教師就應(yīng)及時指出其危害性；有的學(xué)生怕苦畏難，不敢進取，教師就應(yīng)熱情鼓勵，激發(fā)他們的榮譽感，幫助他們建立自信，這樣學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，既可增強體質(zhì)又可使心理品質(zhì)和思想品德得到進一步的提高，許多同行的實踐證明，體育游戲是體育教。學(xué)過程中滲透德育教育的有效途徑 。

3、通過體育比賽，促進德育教育

體育教學(xué)和其他學(xué)科很大的不同就是它的競技性和協(xié)作性。在體育教學(xué)過程中，為了使學(xué)生正確、熟練地掌握某項運動技能，必須通過多次、反復(fù)的練習(xí)，但是這樣往往會使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。如果在適當(dāng)?shù)臅r候，穿插運用一些比賽教學(xué)法，可以達到事半功倍的效果。因為比賽教學(xué)法能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦處于良好的機能狀態(tài)。通過體育競賽，既可使學(xué)生對學(xué)習(xí)不斷處在新鮮、創(chuàng)新狀態(tài)，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體主義思想。通過競賽進行思想品德教育，更適合青少年的年齡特征。在競賽中教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，不怕苦、不怕累，要有堅韌不拔、吃苦耐勞的精神。如一些集體項目需要隊友之間團結(jié)協(xié)作、互相配合，這樣就會讓學(xué)生懂得一個人的力量和水平是有限的，只有集體的力量才是無窮的，只有心里裝著集體，勇于拼搏，團結(jié)協(xié)作才能創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績，從而使學(xué)生愛國家、愛集體的思想品德和集體榮譽感，不斷的得到培養(yǎng)和提升。

4、 良好的師德修養(yǎng)影響學(xué)生

俄國民主主義教育家烏申斯基指出：“教師的思想品德對青少年心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！?可見教師的一言一行直接影響著學(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。教師要利用學(xué)生這一心理，處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生崇拜的對象。體育教師上課時著裝整潔、精神飽滿，這樣的精神風(fēng)貌很容易感染學(xué)生，使學(xué)生很快投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂教學(xué)中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負責(zé)，準(zhǔn)備活動和同學(xué)們一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進的同學(xué)等這些行為對學(xué)生無私奉獻等思想品德的形成，都具有強有力的潛移默化作用，所以作為一名體育教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，從而達到教書育人的目的。

體育教學(xué)過程中進行思想品德教育，不是一朝一夕的事，為了使中華民族的素質(zhì)不斷提高，使未來建設(shè)者在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，德育教育要像無數(shù)的基石一樣，不斷發(fā)展壯大，這一歷史使命有待于全體教育工作者努力完成。

參考文獻：

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[4]中國體育學(xué)者文叢毛振明著作的《體育教學(xué)科學(xué)化探索》高等教育出版社1999年出版

[5]吳燦華主編的《教師倫理學(xué)》華中師范大學(xué)出版社1989年出版

作者單位：陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院