班主任的語言

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候自己與學(xué)生之間的距離總是不遠(yuǎn)不近，許多班主任工作的開展也因此效果不佳。強(qiáng)烈的責(zé)任心使我感到十分苦惱，直到有一天，我翻閱德育雜志時(shí)讀到一段小故事：“三八節(jié)”這天，一位女教師走進(jìn)教室，學(xué)生們突然把一盆盛開的鮮花捧到她的面前，向她祝賀節(jié)日。這位女教師當(dāng)時(shí)沒有發(fā)表大篇大論的感謝講話。只是激動(dòng)地說了一句：“這花真美，可在我心中，最美的是我的學(xué)生?！蓖瑢W(xué)們用經(jīng)久不息的掌聲回答她那激動(dòng)人心的話語。我被故事中那濃得化不開的師生情深深打動(dòng)了，我領(lǐng)悟到語言藝術(shù)在班主任工作的魅力。自己一心一意為班上學(xué)生著想，巴不得他們?cè)诟鞣矫娑疾粩噙M(jìn)步成長(zhǎng)，這種急迫的心情無形中使自己與學(xué)生交流時(shí)語言生硬、刻板，帶著灌輸、命令、居高臨下的意味，從而拉開了師生之間的情感距離?？磥恚鳛榘嘀魅?，先得練好語言關(guān)。數(shù)年下來，我不斷摸索，用心體味，還真嘗到不少甜頭呢。

充滿愛與理解的語言是班主任語言的最基本特色

我們天天與學(xué)生相處在一起，做他們的思想工作，不管是對(duì)優(yōu)秀生的贊美，還是對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)，都需要真情。同學(xué)們最容易接受的是真情，最反感的是老師的虛偽。我2003屆高一（1）班有位叫王江偉的同學(xué)，中考成績(jī)單上是553分，進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班，可無論摸底測(cè)試還是中段考他都考得奇差，八科總分240分，英語僅2分。英語老師氣得連夜打我電話，要我清除“冒牌重點(diǎn)生”，班里同學(xué)也暗暗瞧不起他。可我發(fā)現(xiàn)，段考之后舉行的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，別的同學(xué)都顧著自己玩得開心，他卻堅(jiān)持天天為同學(xué)們搬飲水機(jī)、搬水桶，還收拾地上的垃圾、紙屑，表現(xiàn)出良好的品格、修養(yǎng)。為此，在班級(jí)專門召開的段考交流會(huì)上，輪到班主任總結(jié)發(fā)言時(shí)我用飽含關(guān)愛的語言談到了王江偉同學(xué)，我說：“作為重點(diǎn)班，老師當(dāng)然看重你們的學(xué)習(xí)成績(jī)，但老師也決不會(huì)片面用學(xué)習(xí)成績(jī)來界定一位同學(xué)。王江偉同學(xué)雖然連續(xù)兩次考試都不理想，但我真的非常非常喜歡他，為什么呢？因?yàn)樗臉銓?shí)、他的無私、他的集體主義精神，這或許恰恰是我們班一些成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)身上欠缺的。老師相信王江偉同學(xué)在學(xué)習(xí)上也一定會(huì)不斷進(jìn)步。老師相信！”說完這番話，全班立刻響起了熱烈的掌聲，這掌聲拉近了初入學(xué)不久的學(xué)生與我的感情，更深深地鼓舞了王江偉同學(xué)……

經(jīng)常使用贊揚(yáng)、肯定和民主性語言，促進(jìn)班主任工作良好發(fā)展

班主任對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，常常有恨鐵不成鋼的情緒，稍不注意控制這種情緒，反映在語言上，則不僅帶著刺激性，而且?guī)в泻軓?qiáng)的挖苦和貶斥色彩。結(jié)果話一出口，輕是教育效果不到位，重則師生反目。我自己嘗到過這種苦頭，后來力誡改進(jìn)，畢竟愛是教育的依托，何況我們的學(xué)生還是未成年的青少年。無論我自己在班級(jí)的公開發(fā)言還是個(gè)別談話皆堅(jiān)持表揚(yáng)為主，而且我也要求班委、團(tuán)支部、小組長(zhǎng)同學(xué)在日常管理中也要做到這一點(diǎn)。實(shí)踐證明，班里的同學(xué)越來越自信、越來越開朗也越來越讓我省心了，因?yàn)樗麄冊(cè)谫潛P(yáng)和肯定中塑造了自尊、自愛、自立、自強(qiáng)，這難道不是我們班主任工作中的一貫追求嗎？

適當(dāng)使用振聾發(fā)饋的語言，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象

作為一名女班主任，我慣于“潤(rùn)物無聲”的語言風(fēng)格，但有一次我卻反其道而行之，運(yùn)用痛心疾首的語氣，嚴(yán)厲的言辭達(dá)到了較好的教育效果。事情是這樣：某周五大掃除時(shí)我下到班里檢查，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)類似前幾周的現(xiàn)象：偌大的教室又只剩下勞動(dòng)委員陳冬梅同學(xué)和另兩位“老實(shí)人”在那兒干著一大堆的活兒，尤其是陳冬梅同學(xué)又拎水又拖地還擦瓷磚，頭發(fā)在秋風(fēng)里也汗?jié)窳艘黄Ｎ耶?dāng)時(shí)站在那兒，內(nèi)心實(shí)在無法平靜，我決定一改溫和的形象要發(fā)作一回了。班會(huì)的時(shí)候，我語氣十分沉重，語速很慢地說：“學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理考評(píng)分就只對(duì)陳冬梅同學(xué)重要嗎？就你們有事需要先走，你們的事重要，你們的時(shí)間關(guān)鍵，冬梅同學(xué)就沒有自己的事嗎？！你們一天二十四小時(shí)，冬梅一天難道有四十八小時(shí)嗎？你們這樣一次次地逃避勞動(dòng)，顯得何其自私自利，對(duì)冬梅同學(xué)何其殘忍，你們這叫不人道，是昧著良心做事！”我語氣越來越重，語速越來越快，說到這里嘎然而止。當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無聲，許多平時(shí)不積極勞動(dòng)的同學(xué)羞愧地低下了頭，而冬梅同學(xué)的眼圈也紅了……如今，我們班的勞動(dòng)不再讓我煩心，每當(dāng)看到同學(xué)們齊心協(xié)力做掃除爭(zhēng)滿分，看到陳冬梅與其他同學(xué)一起歡笑時(shí)，我都不禁想起自己當(dāng)時(shí)那段嚴(yán)厲的批評(píng)。

語言的修養(yǎng)非一日之功，班主任工作更是任重道遠(yuǎn)，在今后我將繼續(xù)用愛化作語言，化作行動(dòng)去伴隨，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作者單位：海南省?？趯?shí)驗(yàn)中學(xué)