讓培養(yǎng)語感成為語文教學(xué)的重頭戲

語感是人對語言這一對象的直覺的整體感受，是由語言文學(xué)而引起的復(fù)雜的心理活動和認(rèn)識活動的過程，是把握語言文字的一種能力。語感能力是語文能力的核心，語感訓(xùn)練是語文教學(xué)研究中一個歷久而彌新的課題。我在多年的教學(xué)中總結(jié)出了幾點關(guān)于語感的培養(yǎng)方法，謹(jǐn)與大家商榷。

感官接受，在朗讀中刺激語感

從語感的獲得途徑看學(xué)生可從感官上去感知語言的內(nèi)涵。“人所獲得的知識，其中60%來自視覺，20%來自聽覺，15%來自觸覺，3%來自嗅覺，2%來自味覺。”朗讀，是眼、手、口、耳、腦等多種感官協(xié)調(diào)活動的過程，與閱覽相比，更是直覺體悟語言的一個基本方式。

例如：我在教學(xué)小學(xué)語文第四冊第二課《蠶姑娘》時，我用視頻文件播放蠶的整個生長過程，將不同時期的蠶的形狀、顏色、活動、生活習(xí)性等直觀的表現(xiàn)出來。在利用音頻文件將蠶在不同時期吃桑葉的不同速度所發(fā)出的聲音以及吐絲結(jié)繭的“沙沙”的聲音表現(xiàn)出來。還讓學(xué)生親手摸一摸蠶寶寶感受蠶寶寶軟乎乎的外感，使學(xué)生從心心底里喜歡蠶寶寶。當(dāng)再次朗讀課文的時候就會因為熟悉了而更準(zhǔn)確的把語感表達(dá)出來了。

1、通過朗讀、揣摩，培養(yǎng)語感。

教材中的每一篇文學(xué)作品都是經(jīng)過精心挑選和編排的，注意到知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性，有著生動活潑的語氣、節(jié)奏、句式、格調(diào)，蘊含著作者的情感意旨。

例如：小學(xué)語文第四冊教材中的《古詩兩首：春雨 春曉》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》等文學(xué)作品，我在教學(xué)中利用聲像教材指導(dǎo)學(xué)生有表情、有節(jié)奏地潛心誦讀，因聲求氣，使其步步深入作者情感的變化和語言的音韻變化中，悟出僅憑語言分析難以真切理解的內(nèi)涵。

2、通過朗讀形成內(nèi)心視像，激發(fā)語感。

課文中有些詞句并不深奧，表層意思不難理解，但卻富有鮮明的感情色彩，體現(xiàn)了作者的獨具匠心。在教學(xué)中，我們可以通過多種朗讀的方式，形成鮮明的內(nèi)心視像，來引發(fā)學(xué)生的語感。

例如：小學(xué)語文第四冊《閃光的金子》一課，文章采用點面結(jié)合的方法，敘寫了他怎樣盡心盡力幫助居民，至于表現(xiàn)了什么樣的精神卻只字不提，這可以稱為周身畫龍，讓事實說話，由讀者感受，事既充分，理亦明了，可取的是收篇的時候輕輕一點：“人們都說他的一顆心像閃光的金子?！边@一點既點明了題意又突出了徐虎的品格，點在關(guān)鍵處，使龍活了起來。教學(xué)時，可讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一邊聽老師的感情朗讀，一邊閉上眼睛想象人物形象，并隨著老師感情朗讀時的感情變化聯(lián)系類似的電影、電視中的有關(guān)鏡頭，將人物的具體情景浮現(xiàn)于眼前，引發(fā)學(xué)生敏銳的語感。

注重詞語，在分析中理解語感

詞語是構(gòu)成文章的基本單位，在課文中有些詞語，特別是對表現(xiàn)文章中心和對表達(dá)感情具有重要作用的詞語，往往具有舉足輕重的作用，抓住這些具有感染意義的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、體會，學(xué)生的預(yù)感定會不斷增強。

形象思維，在品味中想象語感

“作者胸有境，入境始有情?！苯虒W(xué)中如何使學(xué)生領(lǐng)悟文章的情景呢？在閱讀教學(xué)中運用形象的思維，啟發(fā)學(xué)生想象，必然會在學(xué)生心中產(chǎn)生“內(nèi)心視像”，它能使課文內(nèi)容像過電影一樣，在頭腦中一一閃過，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起感情的共鳴。

例如：我曾經(jīng)教過《月光曲》一文，借助于平緩柔和的語調(diào)對環(huán)境描寫的語句感情朗讀，再結(jié)合畫面啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生也置身與茅草屋之中，一輪明月冉冉升起，月光流瀉萬物披紗，猶如幽靜的仙境一般……想象之后又輔之以聲情并茂、抑揚頓挫的感情朗讀，把學(xué)生帶到波濤洶涌的大海邊，領(lǐng)略大海的雄壯之美，從而領(lǐng)會樂曲的跌宕變化，因此達(dá)到提高學(xué)生語感的目的。

總之，語感的培養(yǎng)還是需要教師多采用教學(xué)手段，讓學(xué)生熟記語言材料，小學(xué)階段是人一生中記憶的黃金時代，因此我認(rèn)為語文教學(xué)要把培養(yǎng)語感作為重頭戲。

作者單位：江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)