來吧，我們一起飛

輕輕靠近你。

思奕，真是一個漂亮可愛的女孩。課堂上，她總用一雙明亮的眼睛注視著你。一次偶然，得知她競?cè)皇且粋€雙耳失聰?shù)暮⒆?，驚愕之余隱隱的心疼。于是，課堂上更多地關(guān)注起這個特殊的孩子。她眼睛里時常會流露出想知道卻聽不見的無奈和迷茫。每每此時，我總會慢慢地重復所說的話，讓她能夠看清我的口型。

班里孩子們非常懂事，輕碰她手，臉朝著她，重復老師說的話。看到這樣的情景，我被孩子們的善良深深感動。

思奕的作業(yè)，和其他孩子沒有區(qū)別。我常想，她是怎么做到的呢?一次批改兩個造句：只有……卻……、雖然……也……。我看到了這樣的句子：“人們都聽得見聲音，只有我卻聽不見。”我知道這是思奕的，心忽然被什么刺痛了一下，往下看，“雖然我是一個特殊的女孩，但我也有一顆愛心?！蔽业难劭魸駶櫫?。講評時，講到思奕的兩個造句，我把對思奕堅強面對生活的感動告訴同學們。孩子們給予思奕熱烈的掌聲，雖然她聽不到，但她感受到了來自老師和同學的贊許。

課堂上，我有意請她回答一些簡單的問題，她口齒雖然和常人不太一樣，但仔細聽，還是能聽清楚。她也慢慢不介意在同學們面前張口說話。

今天課間，她跑到我的身邊，要背誦古詩。我高興地給了她一朵“笑臉花”貼在書本上，她臉上也笑開了花。伴著夕陽，準備回辦公室的我，遠遠看到思奕和爺爺走來。她朝我揮手再見，臉上掛著燦爛的微笑。

有人說。有殘障的孩子是上帝賜予人間的天使。希望，陽光永遠掛在小天使思奕的臉上。

這是我和孩子們相處第19天。記下的第一篇博客日記。那是一份源于內(nèi)心的感動。在思奕的主題帖下，我不斷地記錄下她的點滴：

夸天遇到了一件棘手的事情——默寫。以前我都是寫拼音。今天用了聽寫，思奕一點也沒有寫出采?？磥怼Ｏ麓挝蚁纫獙懸粡埰匆舻慕o她。

今天室內(nèi)廣播操比賽，思奕排在第一排。我和評分的老師打招呼，這個孩子特殊一點。然而，音樂響起，她和同學們一起按著音樂節(jié)拍投入地做著。每個動作都到位。我為剛才對她“特殊”的介紹，有點歉意，思奕通過自己的努力，做得和其他同學一樣的出色!思奕，好樣的!

日子就這樣流淌著。有一天，這樣一條回復，讓我激動不已。

[2006-10-20 17:44:15 By：恩奕]

看了洪老師您的作文，我很感動。洪老師，我只能說謝謝您能成為您的學生是我的幸運。我會用更加努力的學習態(tài)度來報答您的美心。再挺深深地說：謝謝您!

我隨即給思奕進行了回復：“能成為你的老師，也是我的幸運啊。讓我們一同度過每一個快樂的學習時光。將記憶留給歲月。將幸福珍藏心間。”知道思奕在關(guān)注，我寫博的動力更足了。我希望通過這個平臺，能夠給予思奕指導和鼓勵。隨后，有更多的人加入到這個特殊的平臺里，分享感動，相互激勵。

[2006 10-25 21:23:03 By：家長]

看到老師這樣關(guān)心愛護我們的思奕，作為家長，我們從內(nèi)心深深地感謝您。在您的關(guān)護下，我們也覺得小丫頭在恢復著她的自信心，您的愛心讓我們感動。相信在我們的共同努力下，每天都會聽到她歡樂的笑聲。再次說一聲：謝謝!

[2006 10-28 16:58:31By：子不教，父母之過]

思奕，自強不息的好孩子，真為你感到驕傲!向思奕的家長表示最深的欽佩，將心比心，作為家長的我，可以想象你們承受了多大的壓力和多深的痛苦，你們面對挫折采取不放棄的精神，讓我們感動，值得我們學習。深深地祝福你們，一路走好!

就在這來自許多方面的愛的包圍下，思奕成長著。

[2006 12-29 12:05:09 I By：diu]

不敢相信，思奕單元六的語文成績是91分!今天，我在課上用簡短的時間，和同學們回顧了思奕的成績：第一單元66.5，第二單元75，第三單元87。第四單元83，第五單元87.5，第六單元91當我報出最后的91分的時候，孩子們驚嘆了。

在語文期來測試中，思奕取得了91.5分。是什么讓一個只能靠著看嘴型猜測意思的殘障兒童有著比普通學生還要出色的成績?是愛!在思奕的身上。我相信了。

心里放個太陽

[2007-3-17 22:06:00 By：hliu]

心中放個太陽，那么，目光就是溫暖的陽光!

課堂上，孩子們靜靜聽我講述著詩中的江南。眼睛觸碰到的或是專注的聆聽，或是會神的笑意。只有小進還是忙碌地埋頭搗鼓著桌肚里的東西。

范讀古詩之后，請孩子們朗讀、背誦，最后說：“下面，老師想請兩住位置比較特殊的同學采賽一賽。首先，請坐在最前面的小彤?！?/p>

小彤嚇了一跳、她瞇縫了一下眼睛，還是點了點頭?！澳蔷驼埬戕D(zhuǎn)過身去，面對所有的同學，像老師這樣。”小彤轉(zhuǎn)過身去，孩子們靜靜等待。小彤聲音不是很響，但字字準確，同學們一陣掌聲。

“還有一位請坐在最后的小進來背”

“啊?孩子們有點不相信。埋著頭的小進也是非常意外，瞪大眼睛看著我，“小進，你愿意和小影比嗎?”小進竟然點點頭?！巴瑢W們，現(xiàn)在讓我們一起轉(zhuǎn)過身去。聽小進背誦?！比嗤瑢W齊刷刷地轉(zhuǎn)身，四十多雙目光齊刷刷地投向小進。

在這么多目光的注視下，小進開始背誦，競也一字沒錯地背誦下來?！鞍?”全班同學一邊鼓掌，一邊驚嘆。小進在掌聲中有點臉紅。

我說：“同學們，江南的春天在哪里?就在這里啊。你們就是春天。在你們真誠的掌聲中。老師看到了你們美好的心靈，比春光還要明媚!”

心中放上一個太陽，目光所及處就是溫暖。要讓心中的太陽，照亮課堂每一個角落。

文中的小彤和小進，也是班里非常特別的孩子。小進是隨讀生，小彤的家庭比較復雜，她是被領(lǐng)養(yǎng)的孩子。在博客上也有她的專題帖。

[2006-10-20 22:14:00 I By：hliu]

小彤是個胖乎乎的女孩，不過說她是女孩總是有點不夠貼切，女孩一般很乖巧，而她像小小子一樣。一下課，教室里沒了她的蹤影，操場上、草坪里。和一些調(diào)皮的男孩追采打去，弄得滿身是泥，也不在乎。課上，她總是游離于課堂之外，別人讀書，她寫小紙條、畫圖畫。常要敲敲她的課桌采提醒。提到作業(yè)，更是令人頭疼。小彤視力很糟，看黑板常常是瞇著眼睛，遇到抄寫的時候，我總是把她的課桌搬到靠近講臺的位置。好讓她看得清楚。

[2006-10-30 9:40:34 I By：hliul]

“‘搖桂花’我想請一個人來讀，誰愿意?”靠窗的小彤舉起了手。我簡直不相信自己的眼睛。“好!小彤你來讀”……這是小彤第一次在課上主動舉手。課后，小彤第一次得到了發(fā)言星。

[2007—3 28 15:23:10 I By：hliul

上周末放學前，我刮了她個鼻子，說：“星期天好好洗個澡，把自己搞得香香的?？刹灰肯銜丁＠蠋熛Ｍ吹秸麧嵉男⊥??！闭娴模枚嗵炝?，小彤又干凈又整潔。在走廊里遇到她，我忍不住抱了她一下，笑著說：“這樣的小彤。老師真喜歡?！?/p>

一年過去了，那個頭發(fā)凌亂，不時散發(fā)墨臭般怪味的小彤，那個涂了母親香水，弄得滿教室待不下人的小彤，那個和小進曠課躲到四樓燒拖把的小彤，不知不覺變了。

用美德占據(jù)心靈

一張紙條(一)：發(fā)現(xiàn)問題

[2007-4-12 12:22:00 I By：hlju]

今天的風很大。我心里也呼呼地刮起十二級臺風!桌上，是那張揉得皺皺的紙條，是從天一手里“搶”出來的。下課我正準備走出教室，見宇昂拿著一張寫滿字的紙，一邊笑一邊讀，天一在他身邊跟著笑。看到我，天一搶過紙條趕緊走出教室。

我覺得奇怪，一把拉住天一，他竟然迅速地將紙揉威小團。死命攥在手里。我一反平時的溫柔，把紙團從他手里一點點摳出來!

現(xiàn)在，這張紙皺巴巴地躺在桌上!

一張紙條(二)：運用力量

[2007—4:16 15:12:00 1 By：hliu]

心里一直想著該怎么處理這張紙條。

校園文化活動課，事先準備了一組詩文誦讀，但因為這事進行了調(diào)整。課始，我輕緩地說：“同學們，這節(jié)課我們先來討論一個話題。當我們的心靈長了雜草，該用什么樣的方法去除呢?靜思5分鐘，然后說說你的想法?！?/p>

孩子們靜靜地思考，陸續(xù)有小手舉起。

討論的差不多了，我跟他們講了《哲學家的最后一課》，最后說：“要去鏟除靈魂里的雜草，應該用美德占據(jù)心靈。那么，哪些是美德呢?”

孩子們說，樂于助人、尊敬長輩等。我說：“知錯就改也是一種美德，有幾位同學做了一件不好的事情。我相信，現(xiàn)在他們一定會認識到自己的錯誤。及時去除心靈上的雜草?！蔽业哪抗鈷哌^天一、宇昂和小遠。天一眼睛紅紅的。

隨后，和孩子們誦讀詩歌：沒有一艘船能像一本書／也沒有一匹駿馬能像一賈跳躍著的詩行那樣／把人帶往遠方。孩子們的聲音越來越動聽。純凈的詩歌浸潤純化著孩子們的心靈。下課后，我給三個孩子每人一張白紙：“把今天的事和自己的想法寫下來，要求寫滿一頁。”三人使勁點頭。

一張紙條(三)：教育“懲罰”

[2007-4-17 16:56:00 1 By：hliu]

第二天清早，天一把寫得滿滿一頁的紙遞給我，宇昂和小遠就馬虎多了。我且不做聲，收下了。

等到放學，我又把他們請到辦公室。我拿出三張打印好的美文《陽光是一種語言》，“請你們認真閱讀，寫好感受，課前一分鐘的時候，為同學們朗讀?！?/p>

星期一，三張紙又交到我手中。這回，天一寫了幾行字：“老師，您讓我明白了寬容的力量。面對別人的攻擊，要學會忍耐，面對自己的錯誤，要學會承擔。‘當心靈長滿雜草的時候，要讓美德占據(jù)心靈。’我永遠記住。”宇昂和小遠各滿滿一張紙。小遠在最后還用了一首小詩。

三張美文閱讀也做得很好。課前一分鐘，宇昂朗讀，大家聽得很認真。希望，用特殊的“教育懲罰”，將是非的明辨、對純凈語言的向往在孩子心中種下。

如果說，在教育的天空下，知識和能力是學生自由飛翔的雙翅，那么愛就是這翅下的風。學會愛，凝聚愛，傳播愛，用愛托舉起每一個孩子。這樣的教育才有價值。如果說，生命是一次旅行，那么我們每一個都是奔赴未知的遠方而一去不返的旅行者。愛是溫暖我們心靈的燈盞。學校是教師和學生相伴行走的一段旅程，朝夕相處中，愛是師生情感的紐帶。教師在成就學生的同時，享受著教育的幸福，這樣的人生才有意義。

時間如流，一年就這樣匆匆地過去了，但時間有痕，它的痕跡就在我們身后留下的串串腳印、點點記憶中。感謝博客，在時間的流里，讓我記錄下了每一個當下發(fā)生的我和孩子們的成長故事。