往事如歌

常會懷念那段不尋常的“打工”歲月，它宛若我生命中一段如歌的往事。

那是1995年初秋，已待崗在家兩年多而百無聊賴的我經(jīng)朋友推薦，應聘到縣內(nèi)一所中專學校任專業(yè)課教師。

為了贏得這份來之不易的工作，應聘頭幾天，我翻遍了所有的書櫥，把那些封塵已久的書、筆記全找了出來。為鞏固知識和加深印象，常常“挑燈夜戰(zhàn)”到夜里一兩點。

面試這天，灰色的天空飄著蒙蒙細雨，初秋的冷風雖夾雜著絲絲逼人的寒意，卻吹不涼心頭那份跳躍的激情。畢竟是第一次上講臺，畢竟是漫長的期待終于有了一絲希望的曙光。一切，都讓我不能平靜，也無法平靜。

由于緊張，我在一種半興奮的恍惚狀態(tài)中走上了講臺，面對幾十雙期待的目光，暈糊的腦子卻一下變清醒，思維也突然間清晰和敏捷起來。“大家好，愿與你們共度三年美好的時光?！蔽译S和的問候調(diào)劑了原本有些緊張的空氣，也一下拉近了與學生的距離。接下來的時間里，我讓大家圍繞自己的姓名、家庭住址、到學校來的背景、目的等幾個問題作了自我介紹。這一堂課便在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。下課鈴聲敲響的時候，我仍發(fā)現(xiàn)自己出了一身的汗。

我順利地贏得了這份工作，也從此開始了三年的教師之旅。

我所教的學生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多剛初中畢業(yè)。談起來校讀書的目的，大部分學生都說得較為實在——混個文憑，出去好找工作。也正由于這個原因，相當一部分同學學習較為懶散松懈，甚至于剛?cè)雽W便拉幫結(jié)派，打架斗毆，根本沒把心思放在學習上。

這似乎違背了我躊躇滿志搞好教學的初衷。我不希望面對這樣的課堂：自己在臺上口若懸河講得口干舌燥，臺下不是交頭接耳便是呼呼大睡，那對我的工作將是一種極大的諷刺。我琢磨著如何讓學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣。

為調(diào)劑同學們的校園生活，學校每周安排了一節(jié)音樂課，校長找我商量由我來執(zhí)教。要求不高：能給校園增添點活躍氣氛，能讓學生放松放松就行。

這倒正符合了我的愛好，熱愛音樂，喜歡唱歌的我欣然接受了這份“美差”。

一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)只有音樂課時課堂紀律最好，就連平時老愛搗蛋的調(diào)皮鬼，一到音樂課便變得規(guī)規(guī)矩矩、神情專注。我想，我可以用音樂來感化那些迷途的學子。

我費盡周折找來了一些世界名曲的錄音磁帶，借來錄音機在每周音樂課上放給學生聽。我首先要介紹每支曲子的作者、創(chuàng)作背景、表達的主題，然后再讓大家聽，要求他們用心體會，說出自己對曲子的理解和感受。用這種方式，我引導著學生去領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵和奧秘。

世界名曲的魅力在此時得到了最真切的展現(xiàn)，悠揚的、攝人心魄的旋律，常令學生沉醉其中，再加上我對曲子的背景及所表達的思想感情的解說，同學們逐漸學會了如何欣賞和把握每支樂曲的內(nèi)涵；教唱歌的時候，我要求學生要用心、用情，唱出歌曲的思想及韻味；到了“枯燥”的專業(yè)課時，我常引經(jīng)據(jù)典，穿插講一些音樂家的故事來感染學生：田漢、聶耳大義凜然的革命熱情；際遇凄苦的盲人音樂家阿炳對音樂的執(zhí)愛；身殘志堅的貝多芬對命運的頑強抗爭……我常把生活比喻為音樂，教導大家要用心去過、用心去活，才能悟出生活的真諦；學習也是一樣，認真學了，用心學了，才能體會獲取知識的樂趣。我用音樂及音樂背后的故事打動著、感染著每一位學生，讓他們在這些勵志故事中去體味人生的哲理。

慢慢地，音樂課成了大家暢談人生理想、交流感情的空間，隨著對一首首世界名曲的逐漸熟悉，每個學生都會對每一首歌、每支曲子談出自己的感受，并逐漸引伸到學習、生活，理想、追求……

慢慢地，專業(yè)課上不再有昏昏欲睡的影子，也沒有了交頭接耳的躁動。我用音樂，凝聚了一顆顆游蕩的心靈。

勇是班上家境最好的、也是最吊兒郎當?shù)囊粋€學生。剛?cè)胄r，他的玩世不恭讓人大跌眼鏡，開學時一連串的打架斗毆、擾亂課堂紀律、集體逃課等事件均與他有關(guān)。課余時間據(jù)同學說不是去賭就是泡錄像館，個人生活無條理，更沒目標。為此，校長老師沒少傷腦筋。問起他來校的原因，嘴一撇，大大咧咧地說：“老汗（爸）逼的唄”。一副極為不滿和沮喪的模樣。但勇卻喜歡唱歌，聲音也不錯，問他為何喜歡唱歌，原本沮喪的表情一下云開霧散：“舒暢呀，能發(fā)泄自己的感情嘛。”

一節(jié)音樂課上，我找來了《真心英雄》這首歌，讓勇教全班同學唱，要求他想辦法調(diào)動大家的情緒，唱出歌曲的內(nèi)涵，唱出感染力。

那一節(jié)課下來，勇給我說了這樣一句話：“老師，我理解了什么是用心?！?/p>

音樂，讓沉悶的校園有了生機；歌聲，讓全班幾十顆心有了共同的語言，對音樂的感悟也潛移默化地影響著學生的思維，剛?cè)胄r那些自由散漫、不求上進、打架斗毆的現(xiàn)象少了許多。在音樂的陶冶下，同學之間生活上學會了關(guān)愛、學習上有了競爭。

現(xiàn)在回想起來，那該是怎樣的一個“美差”？為了上好音樂課，我花了大量課余時間查閱古今中外著名音樂家的有關(guān)資料，了解他們的身世、搜集他們的經(jīng)典名曲及創(chuàng)作背景；為了使自己的講課更生動，更富有感染力，三年來，我一直未放松過對自己的要求，不斷地從書本里攝取更多、更新的知識，不斷地充實自己，才使自己的講課形式靈活多樣，具有感染力和吸引力。

三年的時光，我和我的學生在歌聲中一起成熟、共同成長。畢業(yè)晚會上，勇帶領(lǐng)全班同學為我演唱了那首《真心英雄》。這一曲，或許是大家三年來最傾情的一次演唱，在一雙雙真摯的目光里，我熱淚盈眶。

深秋季節(jié)，我收到了勇來自南方的信“……我在南方闖蕩了一年多才找到一份心儀的工作。過去的日子，吃過苦、受過累，經(jīng)受過各種打擊和挫折，但老師，我一直記得您的話‘生活就像音樂，要用心去過、用心去活’”。

實習編輯 林漢珍

責任編輯 蕭 田