一蓑煙雨任平生

李庾南，1939年11月生，江蘇省南通市人，江蘇省中學(xué)特級教師，現(xiàn)為江蘇省南通市啟秀中學(xué)高級教師。長期致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，創(chuàng)立了自學(xué)—議論—引導(dǎo)教學(xué)法，效果顯著，影響深廣。撰寫教育教學(xué)論文和實驗研究報告近百篇，承擔(dān)并主持了江蘇省教育科研和教學(xué)改革研究課題多項，曾榮獲全國中小學(xué)教學(xué)改革金鑰匙獎，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎等多項獎。先后應(yīng)邀拍攝理論講座、教學(xué)錄像近二百講，曾被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國勞動模范、全國巾幗建功標(biāo)兵、全國三八紅旗手、江蘇十大女杰、江蘇省教育系統(tǒng)十大標(biāo)兵、江蘇省十大行業(yè)杰出標(biāo)兵，江蘇省首批名師，江蘇省有突出貢獻中青年專家。享受國務(wù)院特殊津貼。先后當(dāng)選江蘇省婦聯(lián)七屆執(zhí)委，江蘇省八屆人大代表，第九屆全國人大代表，

物換星移，不知不覺中，我從教已經(jīng)50年了?；叵?0年走過的路，這路上既有陰霾，也有陽光：既有坎坷，也有鮮花。在教學(xué)中，我授疑質(zhì)理，敢于思考：在科研中，我上下求索，矢志不移。我不懼怕學(xué)歷淺、挫折多，不錯過一次學(xué)習(xí)機會，不放過一個可以請教的人，不怠慢一次出頭露面的場合，再加上那股子倔勁、韌勁、拼勁，我終于超越了自我，收獲了那么多成功、那么多榮譽、那么多快樂。50年一路走來，我有許多故事要向同行們傾訴，有許多快樂要與大家分享。

一、機遇青睬有準(zhǔn)備的人

2001年至2004年，我?guī)У陌嗉?0多個同學(xué)來自28所小學(xué)，除少數(shù)幾個教工子女是市區(qū)重點小學(xué)通師一附、二附畢業(yè)的，其他都來自郊區(qū)或市區(qū)教育資源比較薄弱的小學(xué)，有的同學(xué)家離學(xué)校有20公里左右：有些小學(xué)如“運河小學(xué)”，過去我從未聽過它的校名。這些同學(xué)家長的文化素質(zhì)、經(jīng)濟地位都比較低，一半以上是下崗工人，沒有穩(wěn)定職業(yè)。家庭現(xiàn)實、社會不良習(xí)俗為他們的心靈蒙上一層沉重的自卑。

入學(xué)后，我了解了這些情況，了解了一些同學(xué)心里的顧慮，不僅和任課老師交流溝通，用我們的目光，我們的微笑，我們的具體幫助，我們的鼓勵來打開學(xué)生心靈的窗戶，而且還用我的親身經(jīng)歷來啟迪學(xué)生：

1983年，我在市教育行政和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，搞教育科研。此前，教改實驗已經(jīng)走過5個年頭，我研究的課題是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且在學(xué)會中達到會學(xué)；授學(xué)生以漁，使學(xué)生終身得魚!當(dāng)時，改革的春天剛剛來到，人們舊的教育觀念——學(xué)生是靠教師講會的；教師不教，學(xué)生自己是不能學(xué)的——還根深蒂固，占統(tǒng)治地位。而我的觀念是，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)和幫助下自己學(xué)會的，學(xué)生不學(xué)或不會學(xué)，教師的教是不能奏效的。我總結(jié)了“什么是自學(xué)”。“什么是自學(xué)能力”，“怎樣培養(yǎng)自學(xué)能力”，“培養(yǎng)自學(xué)能力的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”，“培養(yǎng)自學(xué)能力的教學(xué)方式”等等理論框架和課堂教學(xué)操作體系，寫出論文，題為“初中學(xué)生自學(xué)能力及其培養(yǎng)”，憑這篇論文和我的實踐成果，我作為南通市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會推薦的4名代表之一，于那年5月出席了省中學(xué)數(shù)學(xué)年會。

大會交流時，第一個發(fā)言的是省城一所名校頗有影響的特級教師，他的觀點是，學(xué)生離開教師是不能自己學(xué)習(xí)的。他還以自己曾經(jīng)搞過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力的實驗，結(jié)果卻失敗了為證。顯然，他的觀點與我的完全相反。他是權(quán)威，同行都崇拜他，我則是一個無名小卒，同行能夠認(rèn)可我嗎?

正當(dāng)我既有點害怕又不甘罷休時，會議主持人宣布由我發(fā)言、交流學(xué)術(shù)論文，不容遲疑，我拿著講稿，心里嘀咕著“真理面前人人平等，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”，勇敢而沉著地走上講臺。我闡述了自己的教育教學(xué)觀點，簡明扼要地介紹了具體操作方法，擺出教學(xué)效果的真實數(shù)據(jù)。結(jié)果大多數(shù)與會代表接受了我的觀點，我獲得多數(shù)票，被推選為全省出席全國年會的4名代表之一，而且是惟一一名女代表!當(dāng)晚我興奮得不能入眠，決心沿著這條教育科研之路大踏步走下去。

當(dāng)年10月上旬，我?guī)е撐?，懷揣著走上全國學(xué)術(shù)井臺的憧憬出發(fā)了。會議在安徽績溪縣召開。共分四個組，每一組由七八個省(市)、自治區(qū)的代表組成，每組派一名代表進行大會發(fā)言，其他代表則在組內(nèi)發(fā)言。江蘇的另外三名代表鼓勵并指導(dǎo)我在小組內(nèi)介紹好自已的研究成果，爭取由小組推薦到大組。這一夜，我?guī)缀鯖]有合眼，躺在床上，反復(fù)思考，概括自己的論點，研究自己列舉的重要論據(jù)，甚至琢磨自己的語言、語調(diào)。“功夫不負(fù)有心人!”第二天，我在小組內(nèi)40分鐘的發(fā)言，博得8個省(市)代表的一致贊揚，大家選我大組發(fā)言。

大組發(fā)言每人只給15分鐘。時間一到，主持人搖鈴，發(fā)言就得終止。我又向我省的代表請教，怎樣發(fā)言才能取得好的效果。他們說，只能講12分鐘，在大家聽得欲罷不能時講完，然后對大家說，我這次遞交的論文題目是什么，各位代表的材料袋里都有。敬請各位指導(dǎo)。

這一夜我未睡好，因為追求是無止境的，功夫是不怕用得深的第二天下午，是會議的最后半天，4個組的代表發(fā)言，而后執(zhí)行主席總結(jié)。晚上會餐，第二天大早游黃山。我在第四組，應(yīng)該是最后一個發(fā)言。我們組的組長是黑龍江省教育學(xué)院的葛棠院長。他是年過六旬的老領(lǐng)導(dǎo)，享有很高威望。會場上，他坐在前排，我和江蘇省的其他代表一起坐在中后排。葛院長走到我跟前，充滿希望和鼓勵地對我說：“準(zhǔn)備好了嗎？你會成功的!”，我說：“謝謝葛院長，我一定努力!”因為會議已經(jīng)開了四天，大家都有些疲勞，加上一些代表的心早已飛上黃山，所以會場紀(jì)律不太好。第三組發(fā)言的代表是上海某中學(xué)的一位女校長，她講了近40分鐘，可能因為她是上海的，所以主持人未響鈴叫她結(jié)束發(fā)言。可下面的聽者卻不厚愛她，講話的聲音很大，待她講完時，非但沒有掌聲，而且松了一口氣，“啊，好不容易結(jié)束了!”誰知主持人“嫁禍”給第四組，他說，“由于時間關(guān)系，第四組就不個人發(fā)言了，由組長簡單地匯報一下!”我的夢想、我們江蘇代表的希望頓時破滅了!

葛院長卻站起來向我示意準(zhǔn)備上，他從容地走上講臺。我不解地和身邊代表說：“怎么回事?好像是叫我準(zhǔn)備發(fā)言，會議主席不是已經(jīng)宣布不發(fā)言了嗎?”葛院長說：“我們組由江蘇、安徽、黑龍江等省(市)的代表組成，大家一致認(rèn)為江蘇省南通市第十二中學(xué)(當(dāng)時我校校名)李庾南老師的教改成果最好，大家一致贊同，要我介紹，還不如她自己介紹好，下面由她發(fā)言?！睍h主席面對這位老同志也無奈，只好默許。我站起來時，江蘇的代表說：“李老師，沉住氣，12分鐘!”往主席臺走時，我對自己說：“面不改色，心不亂跳，排除萬難，爭取成功!”由于我準(zhǔn)備充分，加上20多年的教學(xué)實踐鍛煉，與前三位發(fā)言代表相比，表達不僅準(zhǔn)確、簡練，再加上我聲情并茂，一下子就吸引了會場近500名代表。當(dāng)我說完最后一句時，全場爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲?；氐阶粫r，江蘇的代表向我伸出大拇指，輕輕地說，“江蘇戰(zhàn)勝了上海!”“真不錯，剛好12分鐘!”

散會后，許多報紙雜志的記者紛紛采訪我：“您哪一年畢業(yè)的，是北師大還是華師大的？”我非但不自卑，而且?guī)е恍┳院阑卮鹚麄儯骸拔沂悄贤ㄊ械诙袑W(xué)1957屆高中畢業(yè)生!”他們還向我約稿，要介紹我的教改經(jīng)驗。會后，許多省、市教研部門的領(lǐng)導(dǎo)也約請我去講學(xué)，實地借班上示范課。我從此走出江蘇，走上全國學(xué)術(shù)講臺，一個普通女教師在祖國大地上留下一個個足印。

同學(xué)們仿佛走進我的這段歷程，我的精神也隨著故事注入同學(xué)們的心田。

小朱同學(xué)家住十里坊，騎自行車來校，單程順利時還需45分鐘，初中三年，近千個日子，他從未遲到一秒鐘，更談不上缺席；唐閘、天生港、狼山等一帶的同學(xué)，從家里騎著自行車到公交車站乘車，到市中心下車后再步行10多分鐘到校，寒暑易節(jié)，日復(fù)一日，為了實現(xiàn)自己的夢想，從不嫌苦，從不覺得累，心里總是充滿著陽光!

同學(xué)們雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但他們在自信中充滿活力，自覺、自主地學(xué)習(xí)、提問、交流、合作。后來不僅全都考上高一級學(xué)校，而且近一半同學(xué)考上省重點高中。最令我欣慰的，是這種精神、這種心態(tài)、這份感情伴隨著他們進入新的學(xué)校。

2007年，他們高中畢業(yè)了。小虞同學(xué)參加完高考后，對媽媽說：“我在小學(xué)時，老師和一些同學(xué)看不起我。進入初中后，一進李老師班，感受到的是李老師和其他老師以及全班同學(xué)對我的關(guān)心。我告別了自卑，我有了自尊，增添了自信。李老師的一個個故事告訴了我，人是要有點精神的，任何時候都不能沒有目標(biāo)，任何困難或挫折面前都不能放棄!我永遠感謝李老師!”

6月25清晨6點不到，我還未睡醒，朦朧中床頭電話鈴響了，拿起聽筒，是小虞的聲音：“李老師，高考成績出來了，我剛查到分?jǐn)?shù)，是649分，我首先告訴您，謝謝您!”這時。一個有著一雙圓圓的、充滿智慧的眼睛，瘦瘦高高個子的學(xué)生，浮現(xiàn)在我的眼前。我握著話筒大聲說：“祝賀你，一路順風(fēng)!”

二、在壓力中手受成功

1985年5月，應(yīng)北京市崇文區(qū)教育局和教研室邀請，我去北京講學(xué)。當(dāng)時我是學(xué)校里一個普通的數(shù)學(xué)教師和初二班主任，因為從1978年開始搞“學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力及其培養(yǎng)”的實驗研究，經(jīng)常有來自省內(nèi)外的同行來我校聽我的課及介紹，有的老師每學(xué)期都要來學(xué)習(xí)，因此“南通市第十二中學(xué)”(啟秀中學(xué)原名)和“李庾南”的名字隨著我的教改實驗漸漸走出南通，傳到省內(nèi)外。北京崇文區(qū)教研室和我省常州市教研室有合作，一次他們聽常州楊秋萍老師的課，覺得耳目一新，決定請她去北京講學(xué)。楊老師說：“我是從南通市第十二中學(xué)李庾南老師那里學(xué)來的，你們還是請我的師傅去北京講學(xué)吧!”于是就有了此番北京之行。

我是從南京乘火車去北京的。當(dāng)火車進入北京站時，我站在窗口目不轉(zhuǎn)睛地望著站臺，因為我與崇文區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)素不相識，他們在來信中說，將有4人到站接我，其中有一位老先生，個兒大約160米，帶著一副高度近視眼鏡，拄著拐杖，光頭，特征很明顯，他是北京中學(xué)數(shù)學(xué)教育界的權(quán)威韓宗堯老師。當(dāng)火車停下來時，我一眼就看到了韓老，我的心定下來了，提著行李包放心地走下火車，他們也認(rèn)出我，于是走上前和我握手，一一自我介紹。局長的態(tài)度十分謙恭，但他的幾句話頓時深深刺激了我的神經(jīng)，他說：“歡迎您，李老師!您是我們北京請來講學(xué)的第一位普通女教師!”是的，我是一個普普通通的女教師，我一定要為我們南通乃至為江蘇的普通教師，為女教師增光添彩!

我的講學(xué)安排是三整天報告，每天7小時，第四天上午借班上兩節(jié)示范課。第一場報告地點是在崇文區(qū)少年宮，會場上可容納200多人，上午8:00開始，主人要我坐下來講，我謝絕了，站著講更有精神，猶如在課堂里講課，便于聲情并茂地與聽眾交流，聽眾會有親切感、親近感，效果比坐著講更好一些。加上我講的內(nèi)容，不只是理性認(rèn)識，每一個觀點或論點都是從自我教學(xué)實例中概括、提煉出來的，所以非常受老師們歡迎，覺得我舉的實例，有些他們也是這樣處理的，但沒有從理性高度去認(rèn)識、去總結(jié)；有一些理念或觀點他們也認(rèn)可，可又不知道如何在自己的教育教學(xué)實踐中操作，從我的講解中他們受到啟示。我是在他們“想說，又說不明：想做，但不知道怎么做”的狀態(tài)下開講的，效果可想而知，200多名老師全神貫注，認(rèn)真記筆記，很快到了10點鐘，我說休息一刻鐘!可會場上響起一個聲音：“不要休息，您繼續(xù)講吧!”這是對我的接納，歡迎，敬重!我已經(jīng)站著講了兩個小時，當(dāng)然累，但聽眾對我的感情激勵了我，我的精力仿佛更加充沛了，繼續(xù)講到11:30。

下午1:30，主人來接我，他們告訴我：“李老師，我們下午的會場換了個地點。上午，我們怕來的人不多，所以選了少年宮的200多人的小會場，可是您上午的精彩報告很快傳出去了，海淀區(qū)、豐臺區(qū)紛紛來電話，要來聽講座，因此下午換了個可容800人的會場?！蓖械臍g迎又給了我新的壓力、新的動力，我心底里暗暗立志：“一定不辜負(fù)同行的期望!”就這樣，一個半天接著一個半天，我連續(xù)講了6個半天，這6個半天，一直座無虛席，會場上和我交流的是一個個專注的目光，是一個個掛著“滿意”笑容的臉龐，是不時發(fā)出的會心的、認(rèn)同的、贊譽的笑聲和掌聲!每場報告結(jié)束時，我接茶杯的手都在微微顫抖，因為力氣幾乎用完，可我內(nèi)心有用語言也無法表達的欣慰、滿足和豪邁!因為我展示了南通、江蘇，不!展示了全中國普通中學(xué)教師——普通女教師的形象。

第三天晚上，我用完晚餐回到房間，一群老師在等候我。他們真誠地和我說：“李老師，我們教研室領(lǐng)導(dǎo)給你出了道難題，明天是借‘第三世界’(生源差的學(xué)校)第225中的一個差班請您上課，這個班學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)成績差，有些品德還差，上課搗亂、課外打架的都有。您做報告時，總是滿面春風(fēng)，和藹可親，明天對這班學(xué)生上課，可不能面帶笑容啊!我們上這班課之前就開始運氣，繃著臉，一臉嚴(yán)肅地進教室，有時還控制不住課堂呢……”我感謝他們的提醒與關(guān)愛的同時，也陷入了沉思。

前三天的報告廣受歡迎，取得圓滿成功，最后兩節(jié)課如果不能成功，那就功虧一簣了。一定要上好!那么，怎樣才能上好呢?我想，不是靠“兇”，靠“板著臉”，靠“壓”，首先要尊重學(xué)生，融洽感情，只有當(dāng)學(xué)生接受我，和我的情感水乳交融時，這堂課才有可能成功。我走進課堂，50多個學(xué)生被聽課的800多位老師圍著，他們是坐在最前邊的一個小方陣。我首先自我介紹：“我是江蘇省南通市第十二中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們知道南通市在哪兒嗎?”“知道，是上海的!”會場上出現(xiàn)一片笑聲，氣氛開始活躍了，我簡短地講了長江人?？凇⒛贤ê蜕虾Ｊ械牡乩砦恢靡约靶姓^(qū)劃。我又問：“知道我的名字嗎，”邊說邊在黑板上寫上“李庾南”三個字，學(xué)生們齊聲回答“李庚南!”哄堂大笑，氣氛更活躍了，我和這50多個學(xué)生間的距離頓時消失了，我詼諧地說，“今天是李庚南的姐姐來給你們上課，我的妹妹叫李庚南同學(xué)們還不認(rèn)識‘庾’字，這是江西省大庾嶺的‘庾’字?？礃幼?，同學(xué)們對地理還學(xué)得不夠好哩!我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識!同學(xué)們歡迎李庚南的姐姐和你們一起研究‘分式’的有關(guān)知識嗎!”“歡迎!”“聲音還不夠高，到底歡迎不歡迎?”“歡迎!”“謝謝!上課!”就這樣師生情感融洽地、輕松地進入了學(xué)程，這堂課上得很好!

下課時，崇文區(qū)教科所李朗光所長帶來試卷當(dāng)場測試教學(xué)效果，學(xué)生們認(rèn)真地做了試卷，李所長批改完試卷，并作了分析，很滿意，學(xué)生是在沒有鞏固消化和做作業(yè)的情況下做試卷的，結(jié)果只有一人不及格，56分，全班平均成績90分(滿分100分)。

崇文區(qū)教育局對我的講學(xué)、講課非常滿意，為了感謝我，他們問我有什么要求，一定滿足。我說，我想拜訪中國第一個教育心理學(xué)博士林崇德先生。他們聽了更加敬佩我，想了很多辦法，終于圓了我的夢。周日下午，陪我到了林博士的家，我向林博士匯報了我對“自學(xué)”、“自學(xué)能力”的認(rèn)識，我的教學(xué)實踐等，我的觀點得到了林博士的認(rèn)同，兩個多小時的交流，更加堅定了我對自學(xué)能力和“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”實驗研究的信心和決心!

離開北京的前一天晚上，不巧，崇文區(qū)停電，225中初一12班的學(xué)生在燭光中給我開了一個歡送會，因為是端午節(jié)前夕，有學(xué)生還親自包了米粽送給我路上吃，紛紛讓我簽名，留下通訊地址。會上不少同學(xué)發(fā)言，談與我共學(xué)的2節(jié)課及與我短短相處的感想和收獲，其中學(xué)習(xí)和品德表現(xiàn)最差的一名學(xué)生不好意思口頭發(fā)言，他給我一張紙條，上面寫了短短的兩句話：“李老師，謝謝您!10年后，我考上大學(xué)去南通看您!”

在北京的幾天，雖然非常辛苦，但我十分滿足，收獲很大，我享受到一個為人師者所能得到的最大的幸福，我享受到教學(xué)改革的成功!

三、“人是要有一點精神的”

1987年5月，我應(yīng)大連市教育局、教研室的邀請到大連講學(xué)。在大連，我作了三整天關(guān)于“自學(xué)·議論·引導(dǎo)教學(xué)法”的學(xué)術(shù)報告，第四天上午借大連市實驗中學(xué)上了兩堂示范課，我的報告和示范課受到大連市學(xué)術(shù)界的專家、學(xué)者以及數(shù)學(xué)教育界同仁的歡迎和稱贊，他們邀請我第二年再去那里講學(xué)。

我是乘飛機從上海去大連的，按原計劃乘飛機回上海。交流中，大連市教研室呂品主任和遼寧省教育學(xué)院教研部魏超群主任問我有沒有坐過海輪，我說沒有，他倆一致建議我乘坐海輪回上海，看看渤海、黃海，這也是一個難得的經(jīng)歷，一種美好的體驗。一直以來，我喜歡嘗試未知世界，加之對大海的向往，就欣然接受這一建議。

他們當(dāng)即托人去購二等艙船票，可是，二等艙船票早已告罄，連三、四等艙和五等統(tǒng)艙的船票也都已賣完，只剩下散席票，主人建議我仍乘飛機返回。我見過上海至南通江輪上的散席(租張椅子，在適當(dāng)位置坐下，或躺在椅子上休息、睡覺)，因此對“散席”并不害怕，執(zhí)意要乘海輪。主人千方百計托了一個人和我一起上海輪，那人說他認(rèn)識海輪上的工作人員，上船后可以找熟人給我換票，誰知上了海輪后，這個人找不到他認(rèn)識的熟人，也就撇下我，一走了之。

船上人很多，頓時我手足無措，手提行李包，站在船舷邊望著碼頭，束手無策，很快船就起航了，我仍然茫然地站著，不知哪兒是我的安身之處。這時，身邊有一位旅客，大概察覺到我的處境，主動和我搭話，說她也是散席票，可以憑散席票去服務(wù)處租草席，而后在船的甲板或走廊上找一空處，放下草席，席地而坐……“天哪!大連到上海要航行29個小時，我這29個小時怎么熬過呢?”我心底里喊著，后悔不該不乘飛機，乘飛機只要兩小時，而且條件、環(huán)境與這里真有天壤之別!“既來之，則安之!”我去租了一條草席，在船艙內(nèi)樓梯旁的一小塊空地上鋪下來，總算有了安身之地。周圍人來人往，地上幾乎是人挨著人，物靠著物，“怎么辦呢?”我反問自己，然后強迫自己慢慢靜下心來，從行李包中取出筆記本和筆，寫上“數(shù)學(xué)自學(xué)能力及其培養(yǎng)實驗研究報告”的標(biāo)題。29個小時，盡管身外熙來攘往，但這一切都與我無緣，思維可以不受任何干擾，我應(yīng)該利用這段時間寫我主持和承擔(dān)的江蘇省教育科研重點課題的實驗報告!

我全神貫注地寫作，寫累了，我就跑到甲板上看海，呼吸新鮮空氣，凝望著澄碧的海水在船舷邊掀起的白色浪花和泡沫，不禁從心底發(fā)出深深的感嘆：太美了!但是，寶藏蘊藏在海底啊。不潛入海底，怎能得到寶藏呢?我又回到草席上，席地而坐，繼續(xù)寫作……就這樣，不知不覺，東方吐白了，天亮了?我又站到甲板上看海，遠處的地平線上先出現(xiàn)一個白點，漸漸地大了，大了，原來是一艘海輪。金色的彩霞扯起在遙遠的天際，在蔚藍的天空中，海鷗自由飛翔，我真正領(lǐng)悟到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的內(nèi)涵。我又回到原地，繼續(xù)思考，修改報告。人有寄托、有追求、有希望的時候，對與目標(biāo)無關(guān)的人和事常常毫不在意。餓了，我就吃點大連朋友給我準(zhǔn)備的食物，累了，就去看海，放松一下心情。結(jié)果越寫越上手，第二天傍晚，終于在海上完成了實驗報告的初稿。

可是輪船要在夜里12點鐘才能到上海公平路碼頭，這時，我又有了新的擔(dān)憂，上海開南通的第一班輪船(在十六鋪碼頭上船)是早上7:40，這7個多小時我將怎樣打發(fā)?“到時候再說吧!如果有公交車可乘，我就到十六鋪碼頭的候船室度過后半夜!”

深夜12點，海輪終于靠上公平路碼頭，一走到出口處，就有不少旅店在拉客，我一看有派出所介紹的旅店，聽說離碼頭很近，加上又開著一輛小面包來接客人，我就上了這輛車。誰知車開到一個黑弄堂里。旅店很小，房間是用木板隔起來的，我走進房間，有一張有上下鋪的床架，下鋪睡著一個婦女，我走進去，她沒有聽見響聲，正在打鼾，而隔壁傳來一名男的打鼾聲，此起彼伏，猶如“二重唱”，這樣的環(huán)境我怎能人睡?再過四個小時，我要去十六鋪碼頭買票、候船，于是我爬上上鋪，躺著直直腰，眼都不敢閉一下，不時看看手表。五點一到，我馬上爬起來，也沒洗漱，就結(jié)好賬走了，趕上公交車第一班，來到十六鋪碼頭……

不久，我的那份實驗研究報告公開發(fā)表了，而且得到教育界專家、學(xué)者們一致首肯，并被推薦到全國參加評比，獲得“全國中小學(xué)教學(xué)改革金鑰匙獎”(全國只有19位中小學(xué)教師獲此殊榮)。我由衷地感到：“人是要有一點精神的!”