對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐體會(huì)

[摘要]根據(jù)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)探索了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)、目的、特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)與選擇，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的作用，并給出了機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的例子。從而為高等院校專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，提供了有力的理論與實(shí)踐指導(dǎo)依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新意識(shí)，能力培養(yǎng)。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.423[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634(2007)06-0542-03

根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等院校教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中明確指出：“要改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)受舊的教學(xué)體制的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為演示型，驗(yàn)證型。實(shí)驗(yàn)中，由實(shí)驗(yàn)教師親自動(dòng)手操作，學(xué)生只是觀看，將現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證一個(gè)理論是否正確，并將它整理成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。因?qū)嶒?yàn)沒(méi)有涉及到考試成績(jī)，學(xué)生只是走馬觀花，取不到好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而且嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的探索。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的進(jìn)展，為社會(huì)培養(yǎng)出一流的應(yīng)用性人才而做出貢獻(xiàn)。

1設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自選感興趣的題目，用所學(xué)的理論知識(shí)，查閱有關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并親自動(dòng)手制作一些零部件，選擇合適設(shè)備和儀器，構(gòu)成一套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)調(diào)試，將實(shí)驗(yàn)做完再經(jīng)實(shí)驗(yàn)后置處理(包括打印圖形或曲線(xiàn)以及數(shù)據(jù)處理)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是充分發(fā)揮學(xué)生的智慧、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，對(duì)操作技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)。

2設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的

對(duì)于專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的手段。開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文談的能力是指一個(gè)學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的本領(lǐng)和條件。那么設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。只有這樣實(shí)驗(yàn)，才是培養(yǎng)能力的條件。知識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。作為學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)獲得很多知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，啟迪了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的設(shè)備和儀器的調(diào)試，零部件的加工培養(yǎng)了學(xué)生的操作技能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生就要思考解決問(wèn)題的辦法，從中培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。做完實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，學(xué)生綜合能力得到訓(xùn)練，從而有效提高學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和技術(shù)技能。

3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

1）實(shí)驗(yàn)知識(shí)的廣泛性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)立的。知識(shí)不僅包括了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)，而且還包含了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的理論知識(shí)。也可能是學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，但它可以通過(guò)查找有關(guān)資料得到。所以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)面廣；

2）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是在有一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是在大學(xué)中第六學(xué)期，已學(xué)完基礎(chǔ)課（包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)）和一些專(zhuān)業(yè)課（切削原理及刀具設(shè)計(jì)、CAD/CAM應(yīng)用以及機(jī)械制造工藝學(xué)），學(xué)生已具備了一定理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)，才能進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題目綜合了這些知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)生要綜合利用所學(xué)知識(shí)去做實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中還要展示他的操作技能才能完成；

3）實(shí)驗(yàn)操作的獨(dú)立性。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)只給學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生獨(dú)立去查閱資料，理解知識(shí)，用所學(xué)到理論和查閱的知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程都是由學(xué)生獨(dú)立完成，充分發(fā)揮他們的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性；

4） 實(shí)驗(yàn)方案的多樣化。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，自行選擇儀器和設(shè)備，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟。每個(gè)人有不同的思路所以設(shè)計(jì)方案不同，一個(gè)題目可以多種方案，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)方案的多樣化。

4設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目設(shè)立

根據(jù)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是單獨(dú)設(shè)立的教學(xué)課程。其中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須與其他專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不沖突。也就是說(shuō)，專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不能再重復(fù)去做。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的精心研究和準(zhǔn)備，給學(xué)生設(shè)立了4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。機(jī)床精度測(cè)試方面的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如下：①機(jī)床幾何精度檢驗(yàn)；②車(chē)床主軸回轉(zhuǎn)精度測(cè)量；③ 銑床定位精度測(cè)量；④平面磨床加工與磨削表面質(zhì)量測(cè)量。

從以上四個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以看出有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①難易適中。大多數(shù)同學(xué)可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)立合適與否關(guān)系到能否達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能否保證設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。選好項(xiàng)目是順利完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的條件。項(xiàng)目小而簡(jiǎn)單也就失去設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的意義，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的目的；題目過(guò)大，實(shí)驗(yàn)過(guò)于難且復(fù)雜，使學(xué)生無(wú)從下手也就沒(méi)有勇氣和信心在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，達(dá)不到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求，結(jié)合理論課上的內(nèi)容，兼顧專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際工作現(xiàn)狀，合理設(shè)立，這樣才能達(dá)到預(yù)想的目的。筆者認(rèn)為，作為機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)，以上機(jī)床精度測(cè)試的四個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇合理，難易適中，如果學(xué)生認(rèn)真去做可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；②可行性。確定實(shí)驗(yàn)題目要充分考慮它的可行性，不僅考慮實(shí)驗(yàn)條件的可行性，還要盡量利用實(shí)驗(yàn)室已有的儀器設(shè)備(通用設(shè)備)來(lái)完成此實(shí)驗(yàn)；③創(chuàng)新和探索性。實(shí)驗(yàn)題目的選取要有創(chuàng)新和探索性，使學(xué)生有一定的思考和創(chuàng)新的空間，通過(guò)自己所學(xué)的理論知識(shí)和查閱有關(guān)資料，創(chuàng)造出新的實(shí)驗(yàn)方法和手段；④綜合性。實(shí)驗(yàn)題目的選取要使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

5學(xué)生選擇設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的原則

為了使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)，選擇好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，取得好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將所設(shè)立的實(shí)驗(yàn)題目在第一節(jié)課上公開(kāi)，并標(biāo)明每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師的名字，將各個(gè)指導(dǎo)教師作以自我介紹，畢業(yè)學(xué)校、研究方向等信息傳達(dá)給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生慎重考慮成熟，自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師。筆者認(rèn)為，這是發(fā)揮學(xué)生自己才能的最好機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了他們的個(gè)性鍛煉和培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和操作技能。因?yàn)槭亲约哼x擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就會(huì)盡心盡力去完成，也增加了學(xué)生的責(zé)任感以及完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程的成就感，因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)他們以后成長(zhǎng)大有益處。

6設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的成績(jī)?cè)u(píng)定

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一門(mén)教學(xué)課程，學(xué)生成績(jī)百分制，但和日常教學(xué)課程有一定區(qū)別。理論課程可以通過(guò)考試成績(jī)確定，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課是通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，包括很多環(huán)節(jié)，其中包括在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室，在指定時(shí)間內(nèi)必須在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、操作技能、處理問(wèn)題的能力；同時(shí)也包括數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾部分。為了能給學(xué)生合理的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師就要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，視學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分思考題答解而給出成績(jī)。筆者在評(píng)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)是這樣做的：①課堂表現(xiàn)40分，包括紀(jì)律，加工零部件的操作技能，調(diào)整儀器的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完成情況；②實(shí)驗(yàn)報(bào)告30分，包括設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)新，數(shù)據(jù)的處理結(jié)果；③6道思考題解答30分（答在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中）。

實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)第一節(jié)課中告知學(xué)生，所以在實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)了很多實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案多樣化，且有很多創(chuàng)新點(diǎn)，數(shù)據(jù)處理各有不同，有的是用微機(jī)處理，有的是人工計(jì)算，有的用圖表示，說(shuō)明問(wèn)題，有的列出數(shù)學(xué)模型和方程式表示。實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)得認(rèn)真清晰，思考題答解準(zhǔn)確程度在95%。充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的興趣和認(rèn)真程度，因此設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是以后實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

7設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐體會(huì)

針對(duì)燕山大學(xué)的實(shí)際情況，首先對(duì)04屆本科生開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)舉例04屆機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)程。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行?！稒C(jī)床幾何精度檢驗(yàn)項(xiàng)目》有14名學(xué)生選擇。

該實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要學(xué)生具備如下知識(shí)：①機(jī)械原理；②測(cè)試技術(shù)；③機(jī)械制造工藝學(xué)；④金屬切削原理與刀具設(shè)計(jì)；⑤機(jī)床概論與機(jī)床設(shè)計(jì)等。實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)備設(shè)備和儀器。該實(shí)驗(yàn)是在CA6140型車(chē)床上進(jìn)行的，檢驗(yàn)儀器有自準(zhǔn)直儀(平行光管)，框式水平儀，合象儀，千分表及磁力表座，椎柄檢棒和直柄檢棒等。機(jī)床幾何檢驗(yàn)項(xiàng)目給出10項(xiàng)。

該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的步驟如圖1所示：

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1）查閱資料，為設(shè)計(jì)方案做準(zhǔn)備工作。由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師主講實(shí)驗(yàn)要求，宣布題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生根據(jù)給定的設(shè)備和儀器，查閱有關(guān)資料：①大連工學(xué)院戴曙主編《金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)》中的有關(guān)普通機(jī)床幾何精度檢驗(yàn)項(xiàng)目及允差，以及幾何精度對(duì)加工精度的影響；②金屬切削原理教材；③儀器說(shuō)明書(shū)；④設(shè)備的說(shuō)明書(shū)，以熟悉各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的特點(diǎn)和使用方法；

2）制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目的要求，在查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，明確實(shí)驗(yàn)原理，定出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、步驟以及列出所用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，制定出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，這是學(xué)生創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是學(xué)生展示才能，充分發(fā)揮自己個(gè)性的階段，用所學(xué)到的綜合知識(shí)應(yīng)用到一個(gè)實(shí)際的階段；

3）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的審查階段。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行審核，確定是否合理可行，指出所存在的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行改進(jìn)，直到合理可行為止，指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可，學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。指導(dǎo)教師要求有較高的自身素質(zhì)，而且已經(jīng)過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，所以對(duì)指導(dǎo)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有一定理論和實(shí)踐依據(jù)和能力。審查階段的任務(wù)比較慎重，這是有關(guān)實(shí)驗(yàn)是否能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵，必須把好關(guān)，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)預(yù)期的效果；

4）方案實(shí)施階段。以04機(jī)制1班丁雪峰所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程為例檢驗(yàn)。該學(xué)生根據(jù)審查后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，開(kāi)始實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作，由檢驗(yàn)項(xiàng)目1到檢驗(yàn)項(xiàng)目10逐項(xiàng)檢驗(yàn)。選擇儀器和設(shè)備：CA6140車(chē)床、自準(zhǔn)直儀、合象儀、框式水平儀、檢驗(yàn)棒2個(gè)、千分表和磁力表座。檢驗(yàn)過(guò)橋裝在機(jī)床導(dǎo)軌上，過(guò)橋表面裝上自準(zhǔn)直儀中的反過(guò)鏡，主軸箱卸掉，在端頭放置望遠(yuǎn)系統(tǒng)，導(dǎo)軌分段，每200毫米檢驗(yàn)一次，共檢驗(yàn)六次，記錄每段示值，用圖表示導(dǎo)軌在水平面不直度誤差。將鋼絲在床頭和床尾用鼓輪架起，尾座后用重物將鋼絲墜下，讀數(shù)顯微鏡放置在溜板上，首尾鋼絲調(diào)好零點(diǎn)，按以上方法移動(dòng)溜板，讀數(shù)顯微鏡手輪讀數(shù)記錄，將測(cè)得數(shù)值用曲線(xiàn)畫(huà)出。

以后檢驗(yàn)項(xiàng)目依次檢驗(yàn)。這個(gè)階段，展示學(xué)生動(dòng)手能力，使能力得到很快提高；

5）撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(包括思考題答解)學(xué)生做完設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之后，開(kāi)始撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)原理、方法，儀器和設(shè)備，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理方法以及思考題答解。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的現(xiàn)場(chǎng)。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)，操作技能得到一定訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)效果很好。要充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)展工作的必要性。通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

1 劉志艷，王志勇.淺談專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)及管理[J].教學(xué)研究，2004，(1).

2戴曙.金屬切削機(jī)床設(shè)計(jì)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

3 趙熙萍.機(jī)械精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)基礎(chǔ)[M].哈爾濱:哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2002.

4劉品，徐曉希.機(jī)械精度設(shè)計(jì)[M].哈爾濱:哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2003.