《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思

教材分析：

《我和動(dòng)物交朋友》是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三個(gè)主題。本單元的主要內(nèi)容是讓學(xué)生明白我們生活的地球面臨著環(huán)境污染嚴(yán)重，資源日益貧乏的情況，讓學(xué)生建立一個(gè)初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己的生活環(huán)境，關(guān)心自己的生活環(huán)境，懂得關(guān)心動(dòng)植物就是關(guān)心人類(lèi)自己的道理。培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)植物和諧共處的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生尋求自然界奧秘的愿望，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、想象拓展創(chuàng)造空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

2． 充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感。

3．明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處。能夠善待動(dòng)物，知道戲弄小動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣

師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是我們班的謎語(yǔ)大王！(師講述關(guān)于老虎、青蛙、貓頭鷹、猴子的謎語(yǔ)。)

師：同學(xué)們真聰明，把老師的謎語(yǔ)都猜出來(lái)了。謎底是那么多可愛(ài)的小動(dòng)物，那么，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師知道我們小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？

生：好。

（教師展示圖片。）

二、交流感知

師：在美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有茂盛的森林和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了；潔白的兔子多惹人喜愛(ài)；烏龜?shù)艿芤渤鰜?lái)散步了；老虎舒服地伸起了懶腰；胖乎乎的小豬多淘氣呀；靈敏的小猴在和我們打招呼呢！

師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？

生：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅Ｆ?，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。

生：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡洹?/p>

師：那你能不能給我們學(xué)學(xué)老虎威風(fēng)凜凜的樣子呢？

（生表演。）

師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。

師：下面就請(qǐng)大家把自己最喜歡的小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)吧，把畫(huà)好的動(dòng)物給你的同桌看看，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

（學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)。）

師：從剛才的活動(dòng)中老師可以看出來(lái)，大家對(duì)動(dòng)物有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，有了它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩。其實(shí)，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有很大的幫助，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)38頁(yè)小兔貝貝給我們帶來(lái)的圖片說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些幫助呢？

生：蜜蜂可以采蜜給我們吃。

生：駱駝可以在沙漠中馱我們和貨物行走。

生：金魚(yú)可以供我們觀賞。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那么想一想，除了把喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，我們還可以用哪種方式來(lái)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)呢？

（生討論。）

師：是啊，我們有這么多種方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友，在生活中我們還要學(xué)習(xí)如何與它們相處，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢？老師這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（播放錄音故事：長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)。）

師：聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿媽媽的哭訴，你的心情怎樣？

生：好難過(guò)。

生：長(zhǎng)頸鹿死的太不值了。

生：我們不應(yīng)該隨便喂它們食物吃。

師：你們知道小鹿是怎么死的嗎？

生：吃了食物的包裝袋，最后連醫(yī)生都救不了它了。

（播放錄音故事：快樂(lè)小鳥(niǎo)的故事。）

師：聽(tīng)完快樂(lè)小鳥(niǎo)的故事你的心情又怎樣呢？

生：我很為小鳥(niǎo)高興，它非常的幸運(yùn)。

生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)能飛回大森林，得到自由，一定很開(kāi)心。

師：通過(guò)兩個(gè)故事的遭遇，同學(xué)們明白了什么呢？

生：不能隨便打罵小動(dòng)物，要善待它們。

生：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

師：是呀，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護(hù)它們。我們?cè)谟^看動(dòng)物的時(shí)候只盡情的觀賞或拍幾張照片就可以了，這樣可以讓人與動(dòng)物之間留下許多美好的回憶。

三、聯(lián)系生活

師：你們平時(shí)有沒(méi)有和小動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎么對(duì)待它們的，以后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？

（生討論。）

生：悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。

生：以前在動(dòng)物園里喂過(guò)小動(dòng)物，以后再也不會(huì)了，不然它們會(huì)消化不良的。

生：以前救過(guò)受傷的小動(dòng)物。

師：你們的想法可真好，老師也制定了一個(gè)《愛(ài)護(hù)動(dòng)物從我做起》的公約，大家讀一讀。

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，但我們和動(dòng)物之間的情誼也結(jié)束了嗎？

生：不是。

師：讓我們和全世界的小朋友共同攜起手來(lái)，熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友。

反思：

在課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。在本節(jié)課，我利用學(xué)生與動(dòng)物生活中的事例，讓學(xué)生在闡述的過(guò)程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生的真實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的樂(lè)趣。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種活動(dòng)，教材的范例性也得到了充分的體現(xiàn)。

（作者單位：五常市沖河鎮(zhèn)中心學(xué)校）