《坐井觀天》教學(xué)片段與反思

【背景分析】

兒童與成人的個(gè)性、興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及心理特點(diǎn)有著天壤之別。古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾發(fā)出過石破天驚的感慨：“兒童可以做成人的老師！”為什么呢？那是因?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟愳`性中的真、善、美。童心，童趣則是真、善、美的源泉。因此，教師應(yīng)潛心研究?jī)和男睦硖攸c(diǎn)，設(shè)法讓兒童的童心袒露，童趣回歸。

【教學(xué)片段】

《坐井觀天》是一則充滿童趣的寓言故事，文中小鳥與青蛙圍繞“天有多大”展開了爭(zhēng)論。在我們看來，天的確無邊無際，大得很，小鳥說得對(duì)，井底之蛙目光短淺，無疑是錯(cuò)的，如果按照我們“想當(dāng)然”的觀點(diǎn)去框定學(xué)生的思維，就又錯(cuò)了，不信，請(qǐng)看。

師：小鳥和青蛙誰說得對(duì)？

生1：小鳥說得對(duì)。

生2：我反對(duì)，我認(rèn)為青蛙說得對(duì)。

生3：它們說得都對(duì)。

（眾生嘩然，師若有所思，片刻停頓之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。）

師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好。（一石激起千層浪，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）

生1：（胸有成竹）小鳥說得對(duì)，因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。

生2：（迫不及待）青蛙說得對(duì)，因?yàn)樗诰祝荒芸吹骄谀敲创蟮奶?，它說的是實(shí)話，也沒錯(cuò)。

生3：（按捺不?。┧鼈兌及迅髯钥吹降恼鎸?shí)情況說出來了，它們都很誠(chéng)實(shí)，應(yīng)該都對(duì)。

師：（點(diǎn)頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學(xué)都談出來了各自的見解和感受，他們說得都很有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，它會(huì)想到什么，說出什么呢？大家討論，看誰想得好。

（學(xué)生各抒已見，興趣盎然。）

【反思】

在以上教學(xué)片段中，當(dāng)學(xué)生回答“青蛙說得對(duì)”時(shí)，教師很容易說：“你怎么就不動(dòng)動(dòng)腦子呢？你看看外面的天空是井口那么大嗎？”如果教師這樣簡(jiǎn)單而干脆地否定就會(huì)傷害了孩子急待呵護(hù)的童心。我認(rèn)為從學(xué)生回答的“青蛙說得對(duì)”中，可以體會(huì)到其中純潔無邪的“童真”。他們是孩子，有其獨(dú)特的視角和思維方式。而且，學(xué)生這樣回答也正是立足青蛙的位置考慮問題的。總比“人云亦云”、“東施效顰”好得多。

教師提出：“小鳥和青蛙誰說得對(duì)？”這正是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多元思考。學(xué)生想到青蛙說得對(duì)，是童心的發(fā)現(xiàn)，是童真的抒發(fā)，是童趣的放飛，這正是學(xué)生釋放靈性，激活創(chuàng)造潛能，點(diǎn)燃思維火花之時(shí)。此時(shí)，若教師像以上教學(xué)那樣充分肯定學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，必定會(huì)使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，使學(xué)生創(chuàng)新思維的火花得以“燎原”；若教師抱定小鳥說得對(duì)的觀點(diǎn)，站在成人的角度，用個(gè)人的主觀意志限制學(xué)生的思維，給學(xué)生當(dāng)頭一棒，勢(shì)必將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)“扼殺在搖籃之中”，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花也將因此而被徹底澆滅，教師豈不成了“罪魁禍?zhǔn)住?？教學(xué)中，要觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，起到“一石激起千層浪”的效果，把學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)寓言就得讓課堂充滿童趣，還孩子一份童真，而不能用惟一標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定學(xué)生的思想，不給學(xué)生想像的余地。

只有這樣，學(xué)生的智慧潛能才得以激發(fā)。教師如果做到珍愛童心，珍視童趣，尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，就能激發(fā)學(xué)生的童心、童趣。因此，在教學(xué)中，我們每一位執(zhí)教者都應(yīng)做到“匠心獨(dú)運(yùn)”，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（作者單位：五常市杜家鎮(zhèn)孫家街小學(xué) 五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) ）