談小學語文中的感恩教育

感謝自然，感謝社會，感謝生命。感恩精神是人文主義精神的重要內(nèi)涵之一，是提高學生道德與思想品質(zhì)修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性、健全人格的唯物主義世界觀的重要教學內(nèi)容。在小學語文教學中，應充分發(fā)掘教科書中感恩教育的教學資源，抓住時機，把感恩教育貫穿在教學的始終。

一、感恩教育的內(nèi)容

小學語文教學內(nèi)容所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、社會之恩、祖國之恩、父母之恩等。

（一）自然之恩。大自然不僅提供了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如《只有一個地球》一文告訴了我們，生養(yǎng)我們?nèi)祟惖氖堑厍蚰赣H；《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈；《海上日出》能讓我們領悟到太陽的噴薄，給人們帶來無限的生機；《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們的心靈得以小憩。

（二）社會之恩。我們不僅要把學生培養(yǎng)成為有鮮活個性的人，還要把他們培養(yǎng)成對社會有用、與社會融洽相處的人。教育學生愛社會、愛人類，培養(yǎng)學生博大的胸懷。我們要引導學生，從《畫楊桃》等文章中感受師恩，從《她是我的朋友》等課文中感受友恩，從《尊嚴》等課文中感受陌生人之恩。在雨中，人需要一把遮雨的傘；遠行中，人需要一杯解渴的甘泉。讓學生領悟到人與人之間的互助、人與人之間的真誠、社會的和諧。

（三）祖國之恩。祖國之恩是具體的。祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時刻，為祖國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的幾十首古代詩歌《長城》《趙州橋》《盧溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛的文化，《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知到英烈的愛國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么樣的人才是祖國的優(yōu)秀兒女。

（四）父母之恩?！罢l言寸草心，報得三春暉?！备改傅酿B(yǎng)育之恩是終生難以報答的。天大地大不如父母的養(yǎng)育之恩大。教科書中多角度表達父母之恩。如：有《春蠶》中有年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，有《背影》中富有人格感染力的父親，還有《落花生》中教我們怎樣做人的父親等。

二、感恩的價值取向

語文課中的感恩教育，要引導學生深入文本，在培養(yǎng)語文諸多方面能力的同時，培養(yǎng)學生感恩價值觀。

（一）感恩——珍惜生命。

珍惜自己的生命、珍惜他人的生命。對大自然、對社會、對祖國、對父母，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人的生命都只有一次，珍惜生命是對大自然的最好的回報；父母含辛茹苦地養(yǎng)育我們，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國、社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命是對祖國、對社會的最好回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，遠離危險，遠離“黃、賭、毒”以及形形色色的犯罪。

（二）感恩——承擔責任。

在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，就要孝敬父母；感念祖國之恩，就要報效祖國。古人都知“舍生取義”之理，烏鴉尚有反哺之義，何況人呢？

（三）感恩——和諧相處。

感念自然之恩，要有保護自然、熱愛自然的意識，要學會和大自然的生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格的人相處，做到人際關系的和諧。

三、感恩教育的策略和方法

（一）知恩。

“受人點滴之恩，必當涌泉相報?！备卸鹘逃紫纫寣W生知恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性的文章，要引導學生抓住要點，抓住景物特點中，從事物特點、景物特點感知大自然之恩。

（二）感恩。

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1．朗讀中體檢。

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情。感情朗讀的重點：一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》一文，可以反復朗讀課文的最后兩個自然段，體會對父母的感恩之心；二是突出人物特點的語言、動作、心理描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高精神，如《小抄寫員》一課，要反復朗讀有關敘利奧的心理描寫的語段，體會敘利奧對父母的感恩之心和對家庭的責任感；三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中深入意境，體驗大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感，如《山雨》要抓住描寫山雨的語段反復朗讀，體會大自然的神奇，愉悅自己的情感。

2．想像中體驗。

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想像深入意境，能夠使大自然之美深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想像，能更加體驗到大自然的造化之功、祖國的山河的雄偉壯麗。

3．思維中體驗。

對表現(xiàn)事物意義的課文，要引導學生深入思維，在思維中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如《只有一個地球》，要引導學生通過比較深入認識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會到地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣荒芴娲摹?/p>

（三）報恩。

學生雖然已經(jīng)知恩、感恩，但還要做適當?shù)耐卣?，把情感升華到報恩和施恩的層面上，真正做到“受恩莫忘，施恩勿念”，“受人點滴之恩，必當涌泉相報”，把感恩融入實際生活。如：幫助父母做家務、愛護環(huán)境、愛護國家的名勝古跡等。

（作者單位：海林市第二小學）