淺析科技活動對物理教學(xué)的作用

目前，在青少年科技活動內(nèi)容中，與物理知識發(fā)生緊密聯(lián)系的就有十多個(gè)項(xiàng)目，占了現(xiàn)階段少年科技活動總數(shù)的很大一部分。這些活動與物理課堂教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。沒有物理課堂教學(xué)，學(xué)生不可能打下堅(jiān)實(shí)的物理知識基礎(chǔ)；沒有課外科技活動，則不能激發(fā)起學(xué)生多方面的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。研究科技活動對物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充和促進(jìn)作用，對于科技活動的組織者和物理教師都是很有必要的。下面就科技活動對物理教學(xué)的促進(jìn)和推動作用談幾點(diǎn)看法。

一、科技活動可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并促進(jìn)其向高級水平發(fā)展

我國古代教育家孔子說過，“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者”，指出了從興趣出發(fā)求知的優(yōu)勢。許多物理教師在課堂教學(xué)中，都非常注重從興趣出發(fā)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，但青少年的興趣有相當(dāng)一部分是直接興趣（即對活動本身的興趣），因而科技活動在他們中間開展，對他們有巨大的吸引力，并且由于這些活動有相當(dāng)鮮明的主題，可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

不少教師都有這樣的體會，參加過無線電活動的學(xué)生，在學(xué)習(xí)電學(xué)和無線電方面的知識時(shí)，課堂注意力特別集中，課后提出問題的質(zhì)量也較高，同學(xué)之間遇到有爭議的問題時(shí)，他們還能以自己組裝的實(shí)驗(yàn)去說服對方。如若這些學(xué)生從理論上弄懂了他們頭腦中暫時(shí)的疑問，則他們對今后開展的活動就會提出更高的要求了。這時(shí)他們就開始向志趣水平躍進(jìn)，開始探索事物的基本原理和一些客觀規(guī)律性的東西了。心理學(xué)研究早已證明，如果一個(gè)人對于某門學(xué)科只有膚淺的了解或者淺嘗輒止，就很難對它發(fā)生強(qiáng)烈的持久的興趣。相反，如果一個(gè)人通過自己的辛勤勞動和頑強(qiáng)探索而取得了一定的成績，就容易激發(fā)進(jìn)一步進(jìn)取的信心，對這門知識發(fā)生更加濃厚的興趣，例如過去不少的航模愛好者，往往就是在成功地制成了一架彈射模型飛機(jī)后，對航空事業(yè)發(fā)生興趣，并為此而貢獻(xiàn)了畢生的精力。

所以我們可以說：科技活動可以激發(fā)青少年熱愛某一科學(xué)項(xiàng)目的興趣，其范圍、其程度是課堂教學(xué)不能取代的，也是我們不容忽視的。

二、開展科技活動切中了時(shí)弊，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，青少年接觸到的是瞬息萬變的現(xiàn)實(shí)世界。隨著日常器具復(fù)雜性、合理性的日益增加，學(xué)生中自己動手搞一些簡單修補(bǔ)的人越來越少。課外科技活動的開展為學(xué)生自己動手拆、修、裝、配創(chuàng)造了極好的機(jī)會。因?yàn)榭萍蓟顒邮窃谡n余和節(jié)假日的很長一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，為廣大青少年探索物理知識開辟了廣闊的時(shí)間和空間。從實(shí)驗(yàn)方法上看，自己選題，動手實(shí)驗(yàn)，也比按課本上那樣被動地只動手不動腦的實(shí)驗(yàn)方法優(yōu)越得多。在科技活動中我們明顯地觀察到，比較膽小的同學(xué)（特別是女同學(xué)）的動手能力增強(qiáng)了。因?yàn)樵谡n余，她們可以放膽從事自己的小實(shí)驗(yàn)，不必?fù)?dān)心同學(xué)們和老師的注視而導(dǎo)致手忙腳亂。

三、科技活動提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能

中學(xué)物理課程目標(biāo)明確指出：“中學(xué)物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，思維能力以及運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法解決物理問題的能力?！卑涯芰Φ呐囵B(yǎng)和掌握知識提到了同等重要的地位?？萍蓟顒泳哂袑?shí)踐性強(qiáng)，富于創(chuàng)造性的特點(diǎn)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，可起到實(shí)驗(yàn)課教學(xué)難以起到的作用。

在現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)對于科學(xué)發(fā)展起著巨大的作用，而科技人員的實(shí)驗(yàn)技能，更是他們進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的手段，所以初中物理教材針對現(xiàn)代科學(xué)的特點(diǎn)安排的十九個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，兩百一十一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成無疑是有益的，但要承認(rèn)仍是不足的，何況由于種種原因，學(xué)生實(shí)驗(yàn)還不能保質(zhì)保量地開展出來。開展航模制作、無線電制作、氣象預(yù)報(bào)、遙控模型、小發(fā)明、小創(chuàng)造等與物理知識緊密聯(lián)系的一系列活動后，很多物理教師反映，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能有較大的提高。例如進(jìn)行過航模制作的學(xué)生，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度提高了，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)較其他同學(xué)突出；參加過無線電活動的學(xué)生對于初中階段的電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本能正確進(jìn)行，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的較復(fù)雜的問題（如伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)），也能正確分析故障的原因；參加過遙控模型制作的同學(xué)對于某些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，也能有一定程度的見解。

總之，參加各類科技活動的學(xué)生，其實(shí)驗(yàn)的一次成功率與未參加相應(yīng)活動的同學(xué)相比較，有相當(dāng)大的提高。這些都是課堂教學(xué)在短期內(nèi)難以奏效的。

（作者單位：鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)江心實(shí)驗(yàn)學(xué)校）