段惠民：愛(ài)心創(chuàng)造奇跡

2005年12月17日，全國(guó)首屆優(yōu)秀班主任頒獎(jiǎng)大會(huì)在北京舉行。在這次評(píng)選活動(dòng)中，來(lái)自河南蘭考的段惠民榮膺全國(guó)首屆十佳班主任。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”段惠民的教育教學(xué)工作以愛(ài)為核心，他做人亦如此。

愛(ài)心喚醒已是植物人的慈母

段惠民原本在位于濮陽(yáng)市的中原油田中學(xué)工作，后來(lái)，他主動(dòng)要求調(diào)到同屬于中原油田的蘭考縣分部另一個(gè)學(xué)校，雖然這兩所學(xué)校都屬于中原油田，但濮陽(yáng)市的各方面條件相對(duì)要好得多。是什么原因使段惠民做出了與眾不同的選擇呢？

原來(lái)段惠民的老家在商丘。他的老母親不愿離開(kāi)故鄉(xiāng)和他生活在一起。孝順的段惠民選擇在蘭考工作，就是為了坐火車(chē)回家看望母親方便。

2005年3月2號(hào)，段惠民所帶的學(xué)生面臨中考。正當(dāng)段惠民和學(xué)生們一道進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備應(yīng)考的關(guān)鍵時(shí)刻，他的大哥打來(lái)電話：年近八十的老母親，因高血壓引起腦溢血，半夜從床上摔了下來(lái)，被送進(jìn)商丘市中心醫(yī)院。段惠民連忙趕回家中，在此后的14天的時(shí)間里，母親一直昏迷不醒，處于植物人狀態(tài)。醫(yī)生提醒段氏兄弟姐妹說(shuō)：“老人年紀(jì)大了，看樣子恐怕日子不多了……”

面對(duì)此情此景，段惠民兩難了：作為母親最小的兒子，他多么想日夜守在母親的病床前，多陪陪她老人家啊，可是，他身兼著畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)和班主任，幾十名學(xué)生也在等待他的回歸。那些天，母親不省人事的病容和學(xué)生們期盼的目光總是交織地出現(xiàn)在他的眼前——工作不能丟，親情更不能舍！怎么辦？賢惠的妻子主動(dòng)和哥、嫂、姐一起承擔(dān)了伺侯母親的重任……盡管如此，回到單位的段惠民還是時(shí)時(shí)牽掛著母親。

蘭考有火車(chē)站，從蘭考到商丘只需一個(gè)小時(shí)。于是，此后的兩個(gè)月里，段惠民忙碌的身影就穿梭于蘭考和商丘之間，來(lái)去匆匆——每隔一天，下午一放學(xué)，段惠民就趕回商丘，陪伴和照顧母親一夜，天明再返回蘭考，繼續(xù)工作……由于手術(shù)成功，兩個(gè)月后，母親出院了。段惠民和妻子把母親接到蘭考。每天一放學(xué)，段惠民就急匆匆地趕回家，陪母親說(shuō)話，扶母親在家練習(xí)走路……

為了緩解母親的病痛和寂寞，段惠民和妻子經(jīng)常背著母親下樓、上樓，曬曬太陽(yáng)，呼吸呼吸新鮮空氣，看看花草。一天，段惠民驚喜地發(fā)現(xiàn)母親可以在他們的攙扶下慢慢地下樓、上樓了。那一刻，他的心一下子亮堂了好多，仿佛看到了希望的曙光；再后來(lái)，奇跡出現(xiàn)了——老人家可以自己獨(dú)立下樓、上樓。段惠民和妻子看著老人，心里充滿了喜悅和甜蜜……

5個(gè)月后，在段惠民和妻子等親人的精心照料下，母親的身體一天天好起來(lái)，將近八十的母親，又恢復(fù)了健康！

現(xiàn)在，段惠民經(jīng)常利用休息時(shí)間回老家，陪母親說(shuō)說(shuō)話，給母親洗腳、剪指甲，盡自己所能為母親做事。最近，母親患了腳氣。為了防止交叉感染，在給母親抹達(dá)克寧的時(shí)候，段惠民用四個(gè)指頭分別去抹母親的四個(gè)腳趾縫，然后，細(xì)心地為母親穿上鞋襪……

教學(xué)生做人從愛(ài)父母開(kāi)始

段惠民愛(ài)母親，他也教育學(xué)生愛(ài)母親。

段惠民從不刻意追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是先教會(huì)學(xué)生做人。他認(rèn)為，如果學(xué)生懂得了如何做人，那么他們必然會(huì)自覺(jué)地好好學(xué)習(xí)了。而教育學(xué)生如何做人，首先要教育學(xué)生孝敬父母。一個(gè)人如果連自己的父母都不愛(ài)，那他也就談不上愛(ài)他人、愛(ài)國(guó)家和愛(ài)社會(huì)了。

于是，段惠民就把教育學(xué)生如何孝順父母的意圖隱藏在訓(xùn)練學(xué)生的記憶力活動(dòng)中。他這樣問(wèn)學(xué)生：“有人曾分析，考大學(xué)其實(shí)就是考記憶力，考思維能力。同學(xué)們想不想有好的記憶力？”

學(xué)生異口同聲地回答：“想！”，于是，段惠民在屏幕上投影出現(xiàn)了以下文字（孝敬父母十條）

“對(duì)父母講話態(tài)度要恭敬，語(yǔ)氣要親切；聽(tīng)從父母教導(dǎo)，不頂嘴、不發(fā)脾氣，不讓父母生氣； 吃飯時(shí)要等父母一起吃，好菜要讓父母先吃、讓父母多吃，自己少吃……”

“從現(xiàn)在開(kāi)始，我要對(duì)你們進(jìn)行24天的強(qiáng)化訓(xùn)練?！?（因?yàn)樾睦韺W(xué)家研究得出結(jié)論：一個(gè)信念的形成或者習(xí)慣的養(yǎng)成要持續(xù)進(jìn)行24天。）

24天里，段惠民以“孝敬父母十條”為內(nèi)容，在班級(jí)開(kāi)展記憶競(jìng)賽。同學(xué)們積極性非常高。24天后，每個(gè)同學(xué)都熟記在心。

這時(shí)，段惠民感到教育時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了。他逐步啟發(fā)學(xué)生道：“父母愛(ài)你嗎？你體驗(yàn)到了嗎？”“你又是怎樣孝順父母的？”“以前做得不夠好的，今后該怎樣去做？”“請(qǐng)以親情為內(nèi)容，寫(xiě)一篇周記。題目自擬。”

學(xué)生們?cè)谥苡浿胁粌H表達(dá)了對(duì)父母的愛(ài)，還想出了報(bào)答父母的各種方式。段惠民讀著學(xué)生的周記，非常欣慰和感動(dòng)。

接著，段惠民又指導(dǎo)學(xué)生集中筆墨，把愛(ài)寫(xiě)透。不久，學(xué)生們的習(xí)作《可憐天下父母心》《孝敬》《普通的父親平凡的愛(ài)》等分別發(fā)表了。

在整個(gè)教育過(guò)程中，段惠民把愛(ài)的教育隱藏得真是夠深的了，教育效果也出奇的好。當(dāng)時(shí)，他的兒子也是這個(gè)班里的學(xué)生，可是直到段惠民撰寫(xiě)有關(guān)的論文時(shí)，他才恍然大悟地說(shuō)：“哦，爸爸當(dāng)時(shí)讓我們比賽記憶力，原來(lái)是這么回事！”

情系貧困學(xué)校

有一次，段惠民在《人民日?qǐng)?bào)》上看到了一則題為《一個(gè)老師的學(xué)?！返膱?bào)道。一個(gè)教師叫戴梓祥，像辛勤的農(nóng)夫默默地耕耘農(nóng)田一樣，扎根于湖南省長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)山田永樂(lè)小學(xué)這所山區(qū)小學(xué)，教書(shū)育人。每天上課時(shí)，他那14名不同年級(jí)的學(xué)生，分別坐在一間教室的兩頭，接受著戴老師的復(fù)式教學(xué)。

此后不久，在班會(huì)上，段惠民給學(xué)生們介紹了這篇報(bào)道內(nèi)容，還把那所學(xué)校的境況投影到大屏幕上，直觀地展現(xiàn)到學(xué)生眼前。接著他引導(dǎo)學(xué)生將這所學(xué)校與自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生懂得了：我們的條件如此優(yōu)越，我們更要好好學(xué)習(xí)。

不過(guò)，段惠民每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)總是要取得最大效益和最好效果的。他的目的不僅是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。他拿出早已準(zhǔn)備好的十多本教育教學(xué)理論書(shū)籍說(shuō)：“我非常敬佩戴梓祥老師。本周六，我要到郵局把自己這幾本心愛(ài)的書(shū)寄給他，讓他能更好地教育他的學(xué)生?！?/p>

兩天后，幾名班干部抬著一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋，送到段惠民的辦公室。他們解釋說(shuō)袋子里面裝的是全班同學(xué)為“小弟弟、小妹妹——戴老師的學(xué)生”捐的書(shū)和錢(qián)。說(shuō)著，把捐書(shū)、捐款的名單交給段惠民。這些書(shū)共223冊(cè)。班長(zhǎng)陳素媛將27元捐款交給段惠民時(shí)，還像個(gè)大人似地說(shuō)：“捐的書(shū)和錢(qián)不多，略表心意！”

學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)他人，懂得了要珍惜好的學(xué)習(xí)條件，更加努力地學(xué)習(xí)，但是如果不落實(shí)到行動(dòng)上，怎么辦？至此，愛(ài)學(xué)生的段惠民又想出了更好辦法。指導(dǎo)學(xué)生給“一個(gè)老師的學(xué)校”的弟弟妹妹們寫(xiě)信，教育弟弟妹妹們要好好學(xué)習(xí)。

于是，他在表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)同學(xué)們有愛(ài)心、樂(lè)于助人后，建議道：是不是給“小弟弟、小妹妹”寫(xiě)封信，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)……全班同學(xué)一致贊同。

“由誰(shuí)執(zhí)筆呢？”

“我們都寫(xiě)！”

“行！看誰(shuí)寫(xiě)得最好！”。

當(dāng)全體學(xué)生將信交給段惠民后，他和語(yǔ)文老師一起選出幾封寫(xiě)得比較好的信，然后指導(dǎo)學(xué)生將幾封信的主要內(nèi)容有機(jī)地組合成一封信，抄寫(xiě)工整后以全班同學(xué)的名義，與所捐的書(shū)籍、錢(qián)一起寄出……

通過(guò)寫(xiě)信活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們學(xué)習(xí)條件如此優(yōu)越，沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)；如果自己不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一團(tuán)糟，就沒(méi)有“臉面”勸弟弟妹妹們好好學(xué)習(xí)。

學(xué)生在周記中是這樣說(shuō)的：“想想以前，自己不知道珍惜時(shí)間、不努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一團(tuán)糟，我實(shí)在慚愧！真的沒(méi)有‘臉面’勸別人……”；“通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，也知道了給人講道理，什么話先說(shuō)、什么話后說(shuō)、什么話不說(shuō)了……”；“與山區(qū)的學(xué)生相比，我們太幸運(yùn)了！我們有知識(shí)淵博的各科老師、有窗明幾凈、多媒體齊備的現(xiàn)代化教室，我們沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)！”；“我一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為改變山區(qū)的小弟弟、小妹妹們的學(xué)習(xí)條件貢獻(xiàn)自己的才智！”……

不久，多家媒體相繼以《大哥哥、大姐姐佩服你們》、《中原油田十五中三年級(jí)二班師生情系貧困山區(qū)小學(xué)生》為題，對(duì)這次愛(ài)心活動(dòng)作了報(bào)道。

段惠民就是這樣一個(gè)富有愛(ài)心的人。在單位上，同事們時(shí)常被他爽朗的笑聲所感染，被他真誠(chéng)善良的心靈所感動(dòng)，大家都喜歡和他交往；學(xué)生們每天與他朝夕相處，無(wú)不受他的高尚品德熏陶，在他愛(ài)的教育里健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)；在家里，他又是當(dāng)之無(wú)愧的好兒子、好丈夫、好父親。愛(ài)心是可以創(chuàng)造奇跡的。他的孝心感動(dòng)了上蒼，創(chuàng)造了生命的奇跡；他把對(duì)學(xué)生的真愛(ài)化為春風(fēng)細(xì)雨，默默地滋潤(rùn)著孩子們的心田……

（編輯/楊鐵軍）