激情飛揚(yáng)的旋律

陸建平專著《花朵上飄動(dòng)的音符》要出版了，這振奮人心的消息，就像長(zhǎng)了翅膀，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，迅即在丹陽(yáng)教育界傳開(kāi)了……陸建平，這可是位難得的音樂(lè)才子。

陸建平專著《花朵上飄動(dòng)的音符》要出版了，這振奮人心的消息，就像長(zhǎng)了翅膀，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，迅即在丹陽(yáng)教育界傳開(kāi)了……陸建平，這可是位難得的音樂(lè)才子。

音樂(lè)隨情感流淌，旋律隨激情飛揚(yáng)。陸建平，現(xiàn)為江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省音樂(lè)教育研究會(huì)會(huì)員、鎮(zhèn)江市音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事、丹陽(yáng)市音樂(lè)家協(xié)會(huì)主席。由于他出色的工作，他先后被評(píng)為江蘇省素質(zhì)教育先進(jìn)個(gè)人、鎮(zhèn)江市中青年骨干教師、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市科技骨干、丹陽(yáng)市雙十佳教師。

丹陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)劉元良，著名特級(jí)教師、南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金，中國(guó)音樂(lè)教育》編輯部主任、湖南師范大學(xué)音樂(lè)教育博士生導(dǎo)師郭聲健教授均欣然作序……音樂(lè)教師當(dāng)校長(zhǎng)這是夠新鮮的事情，在全國(guó)估計(jì)也是比較少見(jiàn)的。

丹陽(yáng)市行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校，即丹陽(yáng)市全州中心校校長(zhǎng)陸建平是一位年輕而富朝氣、儒雅而有追求的校長(zhǎng)，更是一位在音樂(lè)教學(xué)中孜孜追求、不懈努力的好教師。

談及自己的“得意門生”，著名特級(jí)教師、南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)（原任丹師附小校長(zhǎng)）孫雙金一臉的燦爛：“我和建平相交已久，可以說(shuō)是看著他成長(zhǎng)，為他的發(fā)展而高興、而欣慰。”孫雙金興奮地回憶道：1988年，陸老師作為丹陽(yáng)師范學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生留在附小。在師范時(shí)，他就作為江蘇省優(yōu)秀三好生赴廣西參加全國(guó)中師生文藝匯演，他主演的舞蹈《二泉映月》榮獲一等獎(jiǎng)。他是一位有才氣、有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。進(jìn)入附小工作后，他是一位優(yōu)秀的音樂(lè)教師，他的音樂(lè)課堂活潑靈動(dòng)，深受學(xué)生的喜歡。他能歌善舞，他輔導(dǎo)的學(xué)校合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)多次在縣、市、省級(jí)比賽中獲殊榮。特別值得一提的是他作為分管藝術(shù)教育的主任和校長(zhǎng)后，帶領(lǐng)學(xué)校文藝隊(duì)參加演出，連續(xù)多屆獲得丹陽(yáng)市教育系統(tǒng)文藝演出一等獎(jiǎng)。直到今天我仍然清楚地記得學(xué)校教職工合唱團(tuán)參加全市合唱比賽，陸老師揮汗如雨，沙啞著嗓子指揮教師訓(xùn)練的情景?？炭嗟挠?xùn)練，一流的指導(dǎo)，加上精美的服裝，學(xué)校合唱隊(duì)毫無(wú)爭(zhēng)議地榮獲第一名。

陸建平校長(zhǎng)原先一直在丹師附小工作。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，從踏上工作崗位的那一天起，陸建平就給自己定了位：不但要歌唱得好，而且要課上得好，更要唱響自己的理想之歌。有了積極的追求，就有了不懈的努力。陸建平深知只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。他一方面向本地知名音樂(lè)教師學(xué)習(xí)，一面積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他先后參加了中文的?？?、本科的社會(huì)自學(xué)考試，并以全省第9名的好成績(jī)被南京師范大學(xué)錄取，在學(xué)習(xí)期間被大學(xué)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。在一些大型文藝演出中，陸建平頻頻亮相，他那淳美明亮的歌聲總是贏得陣陣掌聲。演出中的成功并沒(méi)有讓陸建平陶醉，他說(shuō)，讓他激動(dòng)的舞臺(tái)是那音樂(lè)課堂，他最熱心的觀眾是他那群可愛(ài)的學(xué)生。他把每一節(jié)音樂(lè)課都當(dāng)作文藝演出而精心準(zhǔn)備。在丹師附小，他先后十幾次成功開(kāi)設(shè)音樂(lè)公開(kāi)課，得到了來(lái)自省內(nèi)外音樂(lè)同行的好評(píng)。1996年，他連奪丹陽(yáng)、鎮(zhèn)江的音樂(lè)教師基本功大賽的全能第一，在強(qiáng)手如林的情況下獲得江蘇省全能二等獎(jiǎng)。

讓自己揚(yáng)名，是演員的追求；讓學(xué)生揚(yáng)名，才是教師的追求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，為小學(xué)音樂(lè)教育探索成功的途徑成為陸建平心中的理想。他輔導(dǎo)的合唱、豎笛在江蘇省比賽中均獲得一等獎(jiǎng)；在鎮(zhèn)江市小學(xué)生文藝會(huì)演中，他輔導(dǎo)的學(xué)生四次獲得一等獎(jiǎng)；從1990年到2000年，他輔導(dǎo)的學(xué)生連續(xù)10年獲得丹陽(yáng)市文藝會(huì)演團(tuán)體總分第一名。迄今為止，他輔導(dǎo)的學(xué)生約三百余人次在各種音樂(lè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，十余人考入高等音樂(lè)學(xué)府深造。

陸建平的音樂(lè)好課觀是：除了要能體現(xiàn)音樂(lè)課的音樂(lè)性以外，還必須真實(shí)自然、平等和諧、生動(dòng)活潑、求實(shí)創(chuàng)新。2004年10月24日晚，江蘇省優(yōu)秀青年音樂(lè)教師陸建平來(lái)到山東臨沂雙月園學(xué)校，給小學(xué)部六年級(jí)同學(xué)上了一堂精彩的藝術(shù)示范課，參加聽(tīng)課的有該校一百多名教師。課堂上，陸老師神采飛揚(yáng)，魅力四射；學(xué)生興致勃勃，參與熱烈，引得聽(tīng)課老師交口稱贊。課堂一開(kāi)始，陸老師就取法乎上，引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)大海”，“觀大海”。他借助法國(guó)印象派大師德彪西的經(jīng)典名曲《大海》導(dǎo)入，把學(xué)生一下子帶到一個(gè)驚濤拍岸、浪花飛濺的大海中。學(xué)生們個(gè)個(gè)貪婪地欣賞著大海音畫，盡情地想象著感人的海上樂(lè)章。接著，陸老師讓同學(xué)們“話大海，讀大海”，議一議，說(shuō)一說(shuō)。與音樂(lè)家用聲音來(lái)表現(xiàn)大海不同，著名文學(xué)家劉白羽筆下的《聽(tīng)濤》又是別有一番洞天。然后，陸老師話鋒一轉(zhuǎn)，切入本課重點(diǎn)，和孩子們一道“唱大?！?。他展開(kāi)一曲孩子們熟悉的流行歌曲——《大海啊故鄉(xiāng)》，不一會(huì)兒，同學(xué)們就和著抒情的旋律，個(gè)個(gè)都情不自禁地跟著吟唱起來(lái)。誰(shuí)說(shuō)流行的通俗歌曲不能登大雅課堂？陸老師不但讓通俗歌曲登堂入室，而且恰到好處。重要的是，孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)。更絕的是，陸老師針對(duì)熟悉的歌曲，讓同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)演唱方案，這一輪“導(dǎo)大海，演大?！?，使學(xué)生完成了二次創(chuàng)作、情感升華，從內(nèi)心里產(chǎn)生同振共鳴。最后，陸老師讓同學(xué)們根據(jù)在這堂課上受到的音樂(lè)熏陶，“給大海命名”，為這節(jié)課取個(gè)詩(shī)意的名字。同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)：“海的贊歌”，有的說(shuō)“海之韻”……整堂課，陸老師駕輕就熟，娓娓引來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，既像是文學(xué)藝術(shù)賞析課，亦像是音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，給人以無(wú)盡暇思，讓人在愉悅中，不知不覺(jué)感嘆時(shí)光流逝之快?？傊@堂課就像壺美酒，給人強(qiáng)烈的震撼力，帶來(lái)持久的藝術(shù)享受。

2006年滿懷5月的熱情，攜帶六一的期盼，丹陽(yáng)市全州中心小學(xué)陸建平師生一行5人，三千里迢迢來(lái)到貴州省金沙縣木孔鄉(xiāng)中心完全小學(xué)，學(xué)習(xí)陶行知，讓兩所學(xué)校走向交流與合作。在江蘇省陶研會(huì)湯翠英女士的引薦下，陸建平、董天琪兩位校長(zhǎng)在陶研會(huì)交流之際，促成此行。踏上這片土地，處處可以感受到高原人民的廣闊胸懷！

音樂(lè)隨情感流淌，旋律隨激情飛揚(yáng)。只見(jiàn)陸建平校長(zhǎng)信手拈來(lái)，展示的音樂(lè)課《月之韻》，真可謂駕輕就熟，從用葫蘆絲吹奏的一曲納西族民歌《阿西跳月》開(kāi)始，就把學(xué)生引入美麗的月色中。從關(guān)于月亮的詩(shī)歌到蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》，從詩(shī)朗誦到歌星王菲的柔美演繹，從學(xué)唱歌曲到處理歌曲、指導(dǎo)學(xué)生合唱，再到對(duì)歌曲旋律、思想的感悟，使學(xué)生和全體聽(tīng)課的教師沉浸在美妙的音樂(lè)和月亮的詩(shī)情畫意中。下課后，全體師生起立鼓掌，感謝陸老師帶來(lái)的美妙音樂(lè)境界。全程陪同的木孔鄉(xiāng)藍(lán)鄉(xiāng)長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“這樣的音樂(lè)課我還是第一次聽(tīng)到，使人終生難忘?！?/p>

陸建平校長(zhǎng)的成果是全方位的：作為校長(zhǎng)，他實(shí)踐著全新的學(xué)校管理理念和模式，并獲得了良好的效果；作為音樂(lè)教師，他積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)音樂(lè)新課程改革有深刻的感悟；作為音樂(lè)專家，成果豐碩。近年來(lái)他創(chuàng)作了許多膾炙人口的音樂(lè)作品，并充分享受著創(chuàng)作的快樂(lè)。譬如：《我心中的歌》、《品茶謠》、《讓我們擁有更藍(lán)的天》（獲丹陽(yáng)市創(chuàng)衛(wèi)歌曲一等獎(jiǎng)）、《騰飛的司徒》、《佩爾之歌》、《茉莉花》（榮獲江蘇省“繆斯杯”改編八孔豎笛合奏曲一等獎(jiǎng)）、《一首深情的歌》（意大利歌曲《重歸蘇蓮?fù)小焚p析）發(fā)表在《中小學(xué)音樂(lè)報(bào)》上……從技能型教師向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變，是陸建平發(fā)展的又一個(gè)新的平臺(tái)。從1996年開(kāi)始，他先后在《中國(guó)音樂(lè)教育》、《兒童音樂(lè)》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《中小學(xué)音樂(lè)報(bào)》、《音樂(lè)教育》、《湘江歌聲》等省、國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表音樂(lè)教育論文、案例、作品近40篇，近40篇論文在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中他和他輔導(dǎo)的青年教師撰寫的案例被中國(guó)人民大學(xué)資料復(fù)印中心錄用為經(jīng)典案例。他先后參加了江蘇省音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)和江蘇省新課程骨干教師培訓(xùn)。他的成功引起了省內(nèi)外音樂(lè)教育同行的關(guān)注，中國(guó)音樂(lè)教育網(wǎng)、北京音樂(lè)教育網(wǎng)等官方網(wǎng)站先后報(bào)道了陸建平的事跡。他在杭州、南京、蘇州、鎮(zhèn)江以及丹陽(yáng)先后作專題講座十余次，得到了知名音樂(lè)家黃持一、尹曉聲等的高度評(píng)價(jià)。由他培養(yǎng)的青年教師朱琦、王丹、潘兆娣、潘麗娟都先后成為丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)骨干，在丹陽(yáng)市音樂(lè)界都享有知名度。陸建平的專著《花朵上飄動(dòng)的音符》沉沉的，共分“樂(lè)海飛歌——我憧憬的音樂(lè)教學(xué)七彩國(guó)；教海探航——我實(shí)踐的教育管理的智慧國(guó)；藝海拾趣——我享受的藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)國(guó)；學(xué)海揚(yáng)帆——我追求的教育人生的理想國(guó)?！边@四個(gè)部分展示了陸建平老師在音樂(lè)教學(xué)、教育管理、藝術(shù)創(chuàng)作、教育人生等方面的探索和風(fēng)采。這其中凝聚了陸老師對(duì)教育事業(yè)、音樂(lè)教學(xué)濃濃的情感和靈動(dòng)的智慧。

“做一棵參天大樹(shù)”，這是我們對(duì)陸校長(zhǎng)的由衷期待，乃至陸校長(zhǎng)畢生的追求。正如著名特級(jí)教師、南京市北京東路小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金在序言中所說(shuō)的：要是成參天的大樹(shù)，必須把根深深地扎在大地上。根深，才能枝繁葉茂，才能花艷果碩。這是人格之根，這是文化之根。

如今，陸建平團(tuán)結(jié)一班人，顧大局、講奉獻(xiàn)，帶領(lǐng)大家苦干三個(gè)月，高質(zhì)量地通過(guò)了江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的評(píng)估驗(yàn)收。他一手抓教學(xué)，自己到教學(xué)一線上課。一手抓發(fā)展，在收費(fèi)治理的關(guān)鍵時(shí)候，他挺身而出，從家里拿出自己的錢來(lái)幫學(xué)校渡過(guò)難關(guān)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，自己以身作則，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園。他倡導(dǎo)民主，使學(xué)校教師凝心聚力，爭(zhēng)做學(xué)校的主人公。學(xué)校在陸建平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正以昂揚(yáng)的姿態(tài)，為闊步邁向全國(guó)一流的行知特色學(xué)校而努力！

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。祝愿我們的音樂(lè)才子陸建平、祝愿我們的“音樂(lè)校長(zhǎng)”越飛越遠(yuǎn)，越長(zhǎng)越高。